【正文】 好的狀態(tài)，結(jié)果每每不盡如人意。在那段時(shí)間里，我險(xiǎn)險(xiǎn)失去信心了，似乎掉進(jìn)了一個(gè)深淵里。連蒲公英都在別人的非議下繼續(xù)走自己的路，為什么你就不行呢？”我又開(kāi)始認(rèn)真地練習(xí)了。自己走的路作文9我的父母經(jīng)常對(duì)我說(shuō)，我要好好學(xué)習(xí)。從這句話中，我有許多理解。我個(gè)人認(rèn)為呢，這只是大部分人的觀點(diǎn)?！安戎叭说哪_印，最佳結(jié)果也只是亞軍。所以我們不要去學(xué)別人做什么，自己做的就是自己做的，別人說(shuō)不好又不是真的不好。自己就是自己，別人說(shuō)就讓他（她）說(shuō)吧。還是那句話“走別人的路，永遠(yuǎn)不如走自己的路。晚上，臨睡前，媽媽就給我講起了我學(xué)走路這一過(guò)程：那時(shí)，我還沒(méi)滿周歲，其實(shí)我很想像大人一樣走路，能夠獨(dú)立，總愛(ài)掙脫媽媽的懷抱滑落到地上玩，可又不敢完全脫離媽媽，哪怕是抓住媽媽的一根手指頭也行。不知不覺(jué)中，我放開(kāi)了媽媽的指頭，向前邁出了步子，一步，兩步，三步……當(dāng)我追到車子，把它抱在手里時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)媽媽已經(jīng)不在身旁。在一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期五，我左等右等也沒(méi)等到有人來(lái)接我?？傻搅嗽砜?，我便不安起來(lái)，于是打算唱歌壯膽：“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在聲聲叫著夏天，操場(chǎng)邊的秋千上，還有只蝴蝶停在上面忽然，聽(tīng)到小鳥(niǎo)的“嘰嘰”聲，我覺(jué)得輕松多了，休息了一會(huì)兒后，我邁著輕快的腳步走在鄉(xiāng)間小路上。就這樣持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間后，有一天，叔叔買回來(lái)一輛遙控賽車，那是一輛綠色的吉普車，我非常喜歡。我竟然離開(kāi)媽媽好大一段距離了。第一次我學(xué)會(huì)了走路，同時(shí)也邁出了人生道路上的第一步。啊，好痛啊，啊，好痛礙…就這樣我一直摔跤，爸爸媽媽在一旁還偷笑，還讓我自己站起來(lái)，我不服氣，就趴在地上不起來(lái)了，但后來(lái)我還是自己爬起來(lái)了，和爸爸媽媽這樣爭(zhēng)執(zhí)的不是辦法。學(xué)會(huì)走路，邁出了成功的第一步：它讓我懂得了不少道理，它讓我對(duì)生活有了新的認(rèn)識(shí)，他讓我明白在困難來(lái)臨時(shí)要勇于面對(duì)。這種感覺(jué)，我知道我能做得到。第一次有太都的話想要說(shuō)，可有一切盡在不言中，此時(shí)無(wú)聲勝有聲?！币宦?tīng)就知道是姜蘇阿姨來(lái)了，年幼的我聽(tīng)不懂?huà)寢尯桶⒁淘谡f(shuō)什么，哪里會(huì)知道今天有一場(chǎng)“魔鬼訓(xùn)練”在等著我。誰(shuí)知媽媽卻搬來(lái)一塊大大的海綿墊，把我放上去，學(xué)步帶仍牢牢地綁在我身上，她轉(zhuǎn)頭就跟姜蘇阿姨嘮嘮叨叨地講起了育兒經(jīng)，看樣子這只是“中場(chǎng)休息”啊，殘酷的“學(xué)步拉練”隨時(shí)都可能重新開(kāi)始！我在海綿上待得實(shí)在無(wú)聊，嘴里開(kāi)始哼哼唧唧起來(lái)。由于我的頭太大了，于是我又光榮地倒了下來(lái)?，F(xiàn)在聽(tīng)媽媽幫我回憶小時(shí)候的趣事，我總是會(huì)心一笑。那太陽(yáng)公公老早就來(lái)上班了，瞧！太陽(yáng)公公正睜著他那雙大大的眼睛對(duì)我微笑呢！窗外的鳥(niǎo)鳴聲把我從夢(mèng)中驚醒，爸爸媽媽見(jiàn)我醒了，就帶我出去學(xué)走路。他們輕輕地牽著我的小手，而我在草地上小心翼翼地邁出了小小的步伐。每天上學(xué)，都是媽媽騎著自行車送我，這是為了趕時(shí)間，不遲到；放學(xué)時(shí)，只要爸爸不出差，他總是下班后走路來(lái)接我，這是為了讓媽媽下班后早點(diǎn)回家，好給我們做飯。轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)是四年級(jí)的第二學(xué)期，我也快滿十歲了。”也許是爸爸看我一再堅(jiān)持，也許是他和媽媽想有意鍛煉一下我，他們終于同意讓我先試一試。于是，我們一起手拉著手，高高興興地走出了校門(mén)?？吹竭@場(chǎng)面，我拉住吳桐的手，站在路邊不敢通過(guò)。只見(jiàn)她推著自行車，緊緊地跟在我們的身后。每天下午放學(xué)，再也不用爸爸、媽媽來(lái)接我。同時(shí)我感到自己真正長(zhǎng)大了，成了一個(gè)不再事事都依賴爸爸、媽媽的男子漢了。開(kāi)始，我并不想學(xué)走路：走路多累呀，讓他們抱著我不是更好一些嗎？于是，在大姨把我放到地下時(shí)，我故意裝作站不起來(lái)的樣子，雙腿攤在地上，就是不起來(lái)。在那時(shí)，大人們說(shuō)的話，我也差不多能明白。大姨叫我先邁出左腳，然后再邁出去右腳就行了。后來(lái)，我慢慢的學(xué)會(huì)了走路。所以，面對(duì)困難，一定要堅(jiān)持，當(dāng)然，也要吸取教訓(xùn)。第四篇：走路(200字)作文精選作文:走路(200字)作文從我出世到現(xiàn)在，我經(jīng)歷過(guò)很多第一次，如：上網(wǎng)、寫(xiě)字、做飯amp。當(dāng)時(shí)我看到了一些比我大的哥哥姐姐們走路，頓時(shí)，我便有了想學(xué)走路的念頭amp。同樣是“散步”，詩(shī)中的“我”選擇走直路，“把彎路走直”，縮短路程，直達(dá)目標(biāo)；詩(shī)中的“兒子”卻選擇走彎路，“把直路走彎”，延長(zhǎng)路程，盡情欣賞路邊美景。路是“彎”與“直”、“長(zhǎng)”與“短”的統(tǒng)一體?！皬澛贰焙汀爸甭贰备饔衅涿?。選擇“直路”，艱苦奮斗，把“彎路走直”，可以通向勝利的彼岸；選擇“彎路”，銳意創(chuàng)新，“路就會(huì)延長(zhǎng)”，人生之路可能因此別有洞天。下頁(yè)篇二：話題作文：行走 “行走”這一概念，既可以指人生姿態(tài)，也可以指精神成長(zhǎng)，它指向個(gè)體和人類的存在，人的一生本就是不斷行走的過(guò)程。當(dāng)你出生在這個(gè)世界上，你踏上了人生的旅程，考試行走，行走?? 前進(jìn)的道路是未知的，沒(méi)有誰(shuí)能夠預(yù)知未來(lái)。也許你會(huì)抱怨，也許你會(huì)喪失信心，但是，你決不能放棄。無(wú)知并不可怕，可怕的是，無(wú)知到不承認(rèn)自己無(wú)知的程度。因?yàn)橄胍晒?，你就必須不斷向前行走。你要相信：希望就在前方！沒(méi)有做不到，只有想不到。行走一直很羨慕旅人，因?yàn)樗麄兊淖杂桑麄兊母纱?，更重要的是因?yàn)樗麄儓?jiān)守信念，卻隨遇而安。以前總認(rèn)為街邊小吃不干凈，他們愛(ài)貪小便宜，但這兩人頭發(fā)花白，精神卻很好，看到過(guò)往行人也會(huì)微笑，交談，露出所剩無(wú)幾的牙齒。經(jīng)歷了許多許多，才發(fā)覺(jué)很多事，是自己太較真。注定沒(méi)有一個(gè)人，一匹馬獨(dú)創(chuàng)天涯的勇氣，總是在不斷行走中，停下腳步，回頭望一眼來(lái)時(shí)的路，看著那些從遠(yuǎn)處蜿蜒而來(lái)的深深淺淺的腳印，想想彼岸的風(fēng)景，深深吸一口氣，繼續(xù)行走。我開(kāi)始喜歡窩在家里，不去理會(huì)媽媽日復(fù)一日的嘮叨，總以為能夠擺脫一切，一個(gè)人向前行走。一個(gè)人，不停地行走，子啊燈火闌珊的街頭，在車水馬龍的十字路口，憑著直覺(jué)辨析著未來(lái)的方向。在橫亙?cè)谏鼉啥说牡缆飞希也煌Ｐ凶撸瑫r(shí)光驅(qū)趕著我，歲月勉勵(lì)著我。篇三：小學(xué)作文：我?guī)托∶妹脤W(xué)走路我?guī)托∶妹脤W(xué)走路我家二樓有個(gè)小妹妹文文，已經(jīng)快兩歲了還不肯學(xué)走路，她家里人可著急了?！蔽?guī)Я艘粋€(gè)漂亮的皮球到樓下，放在小妹妹前面一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)的地方，說(shuō)：“文文，你不拉奶奶的手，自己撿皮球好不好?我保護(hù)你。我?guī)椭诵∶妹?，心里很高興。終于，我學(xué)會(huì)了走路，我不再依靠父母，我完成了我應(yīng)該完成的一件任務(wù)。、交流與分享。二、律動(dòng)：聽(tīng)《去動(dòng)物園》音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)表演培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的愛(ài)好。（3）在動(dòng)腦筋，換一種動(dòng)物行走姿勢(shì)，讓別的小朋友猜，看能不能猜對(duì)。提高幼兒的表演能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。幼兒：共同參與游戲活動(dòng)。 設(shè)計(jì)、構(gòu)思、充分調(diào)動(dòng)了他們活動(dòng)的積極性，滿足每一個(gè)孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲望和需求，實(shí)現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升。小百科：動(dòng)物生物的一個(gè)種類?；顒?dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感知音樂(lè)的“輕與快”、“輕與慢”?；顒?dòng)準(zhǔn)備：VCD“貓和老鼠”片段、課件、頭飾、玩具老鼠一只?！袄鲜髞?lái)了，聽(tīng)”（放錄音）?！皩?duì)，這音樂(lè)就像小烏龜走路一樣又輕又慢，好，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)小烏龜慢慢走”（帶幼兒走一圈）。好我們一起跟著音樂(lè)學(xué)老鼠快快跑”（帶幼兒走一圈）?！俺诵±鲜笞呗酚州p又快還有誰(shuí)走路又輕又快”？（幼兒：小雞、小鳥(niǎo)、）好，看誰(shuí)能聽(tīng)音樂(lè)走得又輕又快。（教師和幼兒一起游戲）。引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言大膽表達(dá)出動(dòng)物走路的姿態(tài)。活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄一、聽(tīng)歌曲“走路”拍手入室?guī)煟簩殞殏?讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)拍著小手去找個(gè)你喜歡的座位坐下吧。瞧!誰(shuí)跟在小兔子后面來(lái)了？（小鴨子）它是怎么走來(lái)的呢？(一搖一搖)(搖搖擺擺)師：原來(lái)小鴨子走路是搖搖擺擺的，讓我們來(lái)學(xué)學(xué)小鴨走路的樣子吧，(幼兒模仿小鴨走路的樣子)，教師邊模仿小鴨子走路的樣子邊教唱：小鴨走路搖呀搖呀，幼兒學(xué)唱并模仿小鴨子的走路。師：因?yàn)樾觚斪呗诽貏e慢，我們就可以用一個(gè)好聽(tīng)詞來(lái)說(shuō)：慢吞吞(幼兒學(xué)說(shuō)兩遍)。幼：因?yàn)樗_上有肉墊。四、利用動(dòng)物圖片幫幼兒鞏固歌詞。整個(gè)活動(dòng)教師能做到以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主體地位，讓幼兒在理解歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱歌曲，目標(biāo)落實(shí)的到位，最后讓幼兒帶著愉快的情緒再次結(jié)合伴奏帶演唱歌曲，起到了首尾呼應(yīng)的目標(biāo)，幼兒接受效果很好。“慢吞吞”要放慢速度歌唱來(lái)表現(xiàn)小烏龜?shù)穆愿??；顒?dòng)的目標(biāo)定位恰當(dāng)：知識(shí)目標(biāo)：能用自然的聲音演唱，把握好節(jié)奏。為達(dá)到目標(biāo)我活動(dòng)之前給幼兒看了直觀形象的小兔、小鴨、小烏龜和小花貓走路姿態(tài)的視頻資料，并帶領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)了歌詞及動(dòng)作?！蹲呗贰方贪?教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)資源學(xué)生的朗讀水平在不斷提高，對(duì)文章的感悟也有所增強(qiáng)，自主識(shí)字成了孩子們重要的學(xué)習(xí)方式，但他們對(duì)馴鹿的了解不是很多。板塊二：精讀課文（15分鐘）任務(wù)驅(qū)動(dòng)：導(dǎo)學(xué)單：自由讀第一、二自然段，思考：剛開(kāi)始他們認(rèn)識(shí)嗎？是怎么認(rèn)識(shí)的？認(rèn)識(shí)后他們又做什么？從這第一天的交往中，小樹(shù)給你留下了什么印象？為什么？學(xué)習(xí)時(shí)間：5分鐘。指導(dǎo)朗讀第三自然段。指導(dǎo)對(duì)話。我們恩能干的小朋友們，你們煽動(dòng)想象的翅膀，編出了一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事，謝謝你們！還有的小朋友也許會(huì)說(shuō)：我們還想編出更多的故事呢，現(xiàn)在，老師想請(qǐng)你們回家后，繼續(xù)設(shè)計(jì)屬于自己的童話城堡，請(qǐng)可愛(ài)的動(dòng)物們?nèi)プ隹汀０鍓K四要點(diǎn)：板書(shū)設(shè)計(jì)2會(huì)走路的樹(shù)小鳥(niǎo)馴鹿陪深厚的友誼作業(yè)設(shè)計(jì)《補(bǔ)充習(xí)題》一、二、三《走路》教案5活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)走路時(shí)眼睛看著前面，一個(gè)跟著一個(gè)走。幼兒用書(shū)第2426頁(yè)。（2）組織幼兒說(shuō)一說(shuō)：鴨媽媽要帶著小鴨出去玩，小鴨子心情怎么樣？剛開(kāi)始小鴨子都能走出家門(mén)嗎？為什么走不出去？鴨媽媽是怎樣幫助他們的`？我們要學(xué)小鴨子怎樣走路？（3）小結(jié)：小朋友走路時(shí)眼睛看著前面，一個(gè)跟著一個(gè)走，靠路的右邊走，不推擠，不掉隊(duì)，不遠(yuǎn)離集體。教師扮演鴨媽媽，幼兒扮演鴨寶寶。、想象能力，賞析詩(shī)歌的音樂(lè)美。單元中入選的詩(shī)作在形式上各有特點(diǎn)：《老虎》一詩(shī)刻畫(huà)了想象中一只老虎威猛的形象，詩(shī)中強(qiáng)勁的語(yǔ)言節(jié)奏，來(lái)自相同句式的重復(fù)使用。話題引入詩(shī)歌以最為接近靈魂的方式來(lái)守望與行走，它是撫慰人世苦痛魂靈的“圣經(jīng)”，它是文學(xué)王國(guó)里醍醐灌頂?shù)南蓸?lè)，它跨族越國(guó)，以自己的語(yǔ)言感動(dòng)著它的子民。打開(kāi)你的心靈之窗，詩(shī)歌就在里面。詩(shī)句，不就像一根被秋風(fēng)演繹的小提琴的琴弦一樣嗎？3.《嚴(yán)重的時(shí)刻》的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？答案：全詩(shī)由四節(jié)結(jié)構(gòu)、句法都完全相同的疑問(wèn)句構(gòu)成，通過(guò)“哭”“笑”“走”“死”這些動(dòng)詞的變化，層層推進(jìn)，不斷展開(kāi)。前面作者極力描寫(xiě)黑馬的形象，是為了蓄積勢(shì)能，最后一句是前面內(nèi)容的深化和主題的提升。4 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒?dòng)過(guò)程一 幼兒進(jìn)行語(yǔ)節(jié)奏訓(xùn)練，幫助幼兒掌握歌詞與節(jié)奏。1 師范唱。四 分角色演唱?！蹲呗贰方贪?教學(xué)目標(biāo)：、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)理解兒歌內(nèi)容，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。，激發(fā)兩人合作表演的興趣。：長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，紅紅的眼睛，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，是什么動(dòng)物呢？（小兔子）小兔子怎樣走路呢？，讓幼兒看看，猜猜是誰(shuí)呢？第二位客人來(lái)了：嘴巴扁扁的，腳也是扁扁的。三、游戲。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)音樂(lè)活中的唱與跳，使幼兒語(yǔ)言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展?！蹲呗贰方贪?教學(xué)目的：1伴隨音樂(lè)節(jié)奏拖拉繩子、抖動(dòng)繩子學(xué)動(dòng)物走路，發(fā)揮幼兒想象力。請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)歌里的小動(dòng)物是怎樣走路的？2請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做。老師：你的小繩在學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物走路？請(qǐng)表演給我們看看。注重拖拉、抖動(dòng)繩子動(dòng)作?！蹲呗贰方贪?0活動(dòng)目標(biāo)：隨歌曲節(jié)奏用油畫(huà)棒進(jìn)行玩色游戲，感受色彩、線條、節(jié)奏、動(dòng)作之美?！敖加巍币魳?lè)、磁帶錄音：油畫(huà)棒的話。師：有哪些小動(dòng)物在走路？（隨幼兒的回答在“草地”上出示動(dòng)物圖片。師：跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、游游游，小動(dòng)物們有節(jié)奏地走路真有趣。師：你為什么哭呀？錄音：我們看到小動(dòng)物們一邊唱歌一邊走路，真開(kāi)心?。《覀冞@么多的油畫(huà)棒寶寶自己不會(huì)走路，我們多么希望有人來(lái)幫助我們，也像小動(dòng)物一樣在草地上走走唱唱。我來(lái)扶著你學(xué)走路，小兔兒走路跳跳跳。師：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫助它。大家比較它的線條是否像爬爬爬–––師：你們問(wèn)問(wèn)誰(shuí)想跟小魚(yú)兒學(xué)游游游？請(qǐng)一幼兒幫助它，邊唱邊畫(huà)。與幼兒交流，同伴間相互交流?，F(xiàn)在，我們請(qǐng)它們回房子休息?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入“小朋友看，我們托班來(lái)了這么多的客人，大家高興嗎?我們一起來(lái)拍拍小手。”“它是誰(shuí)?”（小兔）“小兔是怎樣來(lái)的?”（跳來(lái)的39。”小朋友聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。“老虎累了，睡著了，我們學(xué)著小貓的樣子悄悄地溜走吧。理解生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：光盤(pán)、卡片、頭飾課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣板書(shū)、樹(shù)。（2）畫(huà)出詞語(yǔ)，圈出生字。其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：這篇童話講了幾年的事？提到了哪些小動(dòng)物？三、精讀課文，深入理解交流：這個(gè)故事寫(xiě)了幾年的事？講了哪幾個(gè)小動(dòng)物？可以把課文分成兩部分。（6）過(guò)渡：馴鹿不光是第一天對(duì)小鳥(niǎo)這么友好、親切，在以后的日子里，他還天天陪小鳥(niǎo)呢?。?）指導(dǎo)朗讀第三自然段。一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)初步學(xué)習(xí)了課文，并仔細(xì)閱讀了第一部分。這棵會(huì)走路的樹(shù)又是怎么說(shuō)的呢？齊讀第七自然段。三、續(xù)講故事，激發(fā)潛能小馴鹿讓小鳥(niǎo)停在它金色的角上向自己的家里快步走去，小鳥(niǎo)來(lái)到小馴鹿的家，會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)小朋友想一想，看誰(shuí)編的故事最吸引人。完成《習(xí)字冊(cè)》一、故事交流大會(huì)導(dǎo)入：上節(jié)課，我們有幾位小朋友給我們帶來(lái)了精彩的故事。（認(rèn)讀）描筆順，邊描邊想集體交流，1分鐘快速記憶?；顒?dòng)準(zhǔn)備：歌曲錄音磁帶，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜圖片活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：“寶寶們，今天呀，袁老師為你們帶來(lái)了一些小動(dòng)物的圖片，你們想看嗎？”（想）出示圖片：小兔子，小鴨子，小烏龜，小花貓。“寶寶們本領(lǐng)真大，學(xué)會(huì)了小動(dòng)物們的走路，現(xiàn)在小動(dòng)物們累了，我們也累了休息一下吧！《走路》教案14活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)畫(huà)折線、波浪線、螺旋線三種曲線。幼兒每人一支勾線筆，畫(huà)有各種小動(dòng)物的背景的畫(huà)紙。提問(wèn)：來(lái)了哪些小動(dòng)物呀？它們是怎么來(lái)的？（請(qǐng)幼兒分別講述，并進(jìn)行模仿各動(dòng)物的動(dòng)作）看老鷹飛來(lái)的時(shí)候，在后面留下了一條痕跡，是怎樣的呀？（一圈一圈的）請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪螺旋線。