【正文】 好的狀態(tài)，結(jié)果每每不盡如人意。在那段時(shí)間里，我險(xiǎn)險(xiǎn)失去信心了，似乎掉進(jìn)了一個(gè)深淵里。連蒲公英都在別人的非議下繼續(xù)走自己的路，為什么你就不行呢？”我又開始認(rèn)真地練習(xí)了。自己走的路作文9我的父母經(jīng)常對我說，我要好好學(xué)習(xí)。從這句話中，我有許多理解。我個(gè)人認(rèn)為呢，這只是大部分人的觀點(diǎn)?！安戎叭说哪_印，最佳結(jié)果也只是亞軍。所以我們不要去學(xué)別人做什么，自己做的就是自己做的，別人說不好又不是真的不好。自己就是自己，別人說就讓他（她）說吧。還是那句話“走別人的路，永遠(yuǎn)不如走自己的路。晚上，臨睡前，媽媽就給我講起了我學(xué)走路這一過程：那時(shí)，我還沒滿周歲，其實(shí)我很想像大人一樣走路，能夠獨(dú)立，總愛掙脫媽媽的懷抱滑落到地上玩，可又不敢完全脫離媽媽，哪怕是抓住媽媽的一根手指頭也行。不知不覺中，我放開了媽媽的指頭，向前邁出了步子，一步，兩步，三步……當(dāng)我追到車子，把它抱在手里時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)原來媽媽已經(jīng)不在身旁。在一個(gè)陽光明媚的星期五，我左等右等也沒等到有人來接我。可到了皂坑，我便不安起來，于是打算唱歌壯膽：“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天，操場邊的秋千上，還有只蝴蝶停在上面忽然，聽到小鳥的“嘰嘰”聲，我覺得輕松多了，休息了一會兒后，我邁著輕快的腳步走在鄉(xiāng)間小路上。就這樣持續(xù)了很長時(shí)間后，有一天，叔叔買回來一輛遙控賽車，那是一輛綠色的吉普車，我非常喜歡。我竟然離開媽媽好大一段距離了。第一次我學(xué)會了走路，同時(shí)也邁出了人生道路上的第一步。啊，好痛啊，啊，好痛礙…就這樣我一直摔跤，爸爸媽媽在一旁還偷笑，還讓我自己站起來，我不服氣，就趴在地上不起來了，但后來我還是自己爬起來了，和爸爸媽媽這樣爭執(zhí)的不是辦法。學(xué)會走路，邁出了成功的第一步：它讓我懂得了不少道理，它讓我對生活有了新的認(rèn)識，他讓我明白在困難來臨時(shí)要勇于面對。這種感覺，我知道我能做得到。第一次有太都的話想要說，可有一切盡在不言中，此時(shí)無聲勝有聲?！币宦牼椭朗墙K阿姨來了，年幼的我聽不懂媽媽和阿姨在說什么，哪里會知道今天有一場“魔鬼訓(xùn)練”在等著我。誰知媽媽卻搬來一塊大大的海綿墊，把我放上去，學(xué)步帶仍牢牢地綁在我身上，她轉(zhuǎn)頭就跟姜蘇阿姨嘮嘮叨叨地講起了育兒經(jīng)，看樣子這只是“中場休息”啊，殘酷的“學(xué)步拉練”隨時(shí)都可能重新開始！我在海綿上待得實(shí)在無聊，嘴里開始哼哼唧唧起來。由于我的頭太大了，于是我又光榮地倒了下來?，F(xiàn)在聽媽媽幫我回憶小時(shí)候的趣事，我總是會心一笑。那太陽公公老早就來上班了，瞧！太陽公公正睜著他那雙大大的眼睛對我微笑呢！窗外的鳥鳴聲把我從夢中驚醒，爸爸媽媽見我醒了，就帶我出去學(xué)走路。他們輕輕地牽著我的小手，而我在草地上小心翼翼地邁出了小小的步伐。每天上學(xué)，都是媽媽騎著自行車送我，這是為了趕時(shí)間，不遲到；放學(xué)時(shí)，只要爸爸不出差，他總是下班后走路來接我，這是為了讓媽媽下班后早點(diǎn)回家，好給我們做飯。轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)是四年級的第二學(xué)期，我也快滿十歲了。”也許是爸爸看我一再堅(jiān)持，也許是他和媽媽想有意鍛煉一下我，他們終于同意讓我先試一試。于是，我們一起手拉著手，高高興興地走出了校門?？吹竭@場面，我拉住吳桐的手，站在路邊不敢通過。只見她推著自行車，緊緊地跟在我們的身后。每天下午放學(xué)，再也不用爸爸、媽媽來接我。同時(shí)我感到自己真正長大了，成了一個(gè)不再事事都依賴爸爸、媽媽的男子漢了。開始，我并不想學(xué)走路：走路多累呀，讓他們抱著我不是更好一些嗎？于是，在大姨把我放到地下時(shí)，我故意裝作站不起來的樣子，雙腿攤在地上，就是不起來。在那時(shí)，大人們說的話，我也差不多能明白。大姨叫我先邁出左腳，然后再邁出去右腳就行了。后來，我慢慢的學(xué)會了走路。所以，面對困難，一定要堅(jiān)持，當(dāng)然，也要吸取教訓(xùn)。第四篇：走路(200字)作文精選作文:走路(200字)作文從我出世到現(xiàn)在，我經(jīng)歷過很多第一次，如：上網(wǎng)、寫字、做飯amp。當(dāng)時(shí)我看到了一些比我大的哥哥姐姐們走路，頓時(shí)，我便有了想學(xué)走路的念頭amp。同樣是“散步”，詩中的“我”選擇走直路，“把彎路走直”，縮短路程，直達(dá)目標(biāo)；詩中的“兒子”卻選擇走彎路，“把直路走彎”，延長路程，盡情欣賞路邊美景。路是“彎”與“直”、“長”與“短”的統(tǒng)一體?！皬澛贰焙汀爸甭贰备饔衅涿?。選擇“直路”，艱苦奮斗，把“彎路走直”，可以通向勝利的彼岸；選擇“彎路”，銳意創(chuàng)新，“路就會延長”，人生之路可能因此別有洞天。下頁篇二：話題作文：行走 “行走”這一概念，既可以指人生姿態(tài)，也可以指精神成長，它指向個(gè)體和人類的存在，人的一生本就是不斷行走的過程。當(dāng)你出生在這個(gè)世界上，你踏上了人生的旅程，考試行走，行走?? 前進(jìn)的道路是未知的，沒有誰能夠預(yù)知未來。也許你會抱怨，也許你會喪失信心，但是，你決不能放棄。無知并不可怕，可怕的是，無知到不承認(rèn)自己無知的程度。因?yàn)橄胍晒Γ憔捅仨毑粩嘞蚯靶凶?。你要相信：希望就在前方！沒有做不到，只有想不到。行走一直很羨慕旅人，因?yàn)樗麄兊淖杂桑麄兊母纱?，更重要的是因?yàn)樗麄儓?jiān)守信念，卻隨遇而安。以前總認(rèn)為街邊小吃不干凈，他們愛貪小便宜，但這兩人頭發(fā)花白，精神卻很好，看到過往行人也會微笑，交談，露出所剩無幾的牙齒。經(jīng)歷了許多許多，才發(fā)覺很多事，是自己太較真。注定沒有一個(gè)人，一匹馬獨(dú)創(chuàng)天涯的勇氣，總是在不斷行走中，停下腳步，回頭望一眼來時(shí)的路，看著那些從遠(yuǎn)處蜿蜒而來的深深淺淺的腳印，想想彼岸的風(fēng)景，深深吸一口氣，繼續(xù)行走。我開始喜歡窩在家里，不去理會媽媽日復(fù)一日的嘮叨，總以為能夠擺脫一切，一個(gè)人向前行走。一個(gè)人，不停地行走，子啊燈火闌珊的街頭，在車水馬龍的十字路口，憑著直覺辨析著未來的方向。在橫亙在生命兩端的道路上，我不停行走，時(shí)光驅(qū)趕著我，歲月勉勵著我。篇三：小學(xué)作文：我?guī)托∶妹脤W(xué)走路我?guī)托∶妹脤W(xué)走路我家二樓有個(gè)小妹妹文文，已經(jīng)快兩歲了還不肯學(xué)走路，她家里人可著急了?！蔽?guī)Я艘粋€(gè)漂亮的皮球到樓下，放在小妹妹前面一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)的地方，說：“文文，你不拉奶奶的手，自己撿皮球好不好?我保護(hù)你。我?guī)椭诵∶妹?，心里很高興。終于，我學(xué)會了走路，我不再依靠父母，我完成了我應(yīng)該完成的一件任務(wù)。、交流與分享。二、律動：聽《去動物園》音樂進(jìn)行律動表演培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)的愛好。（3）在動腦筋，換一種動物行走姿勢，讓別的小朋友猜，看能不能猜對。提高幼兒的表演能力及口語表達(dá)能力。幼兒：共同參與游戲活動。 設(shè)計(jì)、構(gòu)思、充分調(diào)動了他們活動的積極性，滿足每一個(gè)孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲望和需求，實(shí)現(xiàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)、整合與提升。小百科：動物生物的一個(gè)種類。活動預(yù)設(shè)目標(biāo)：通過活動，引導(dǎo)幼兒感知音樂的“輕與快”、“輕與慢”?；顒訙?zhǔn)備：VCD“貓和老鼠”片段、課件、頭飾、玩具老鼠一只。“老鼠來了，聽”（放錄音）?！皩?，這音樂就像小烏龜走路一樣又輕又慢，好，我們一起聽著音樂學(xué)小烏龜慢慢走”（帶幼兒走一圈）。好我們一起跟著音樂學(xué)老鼠快快跑”（帶幼兒走一圈）?！俺诵±鲜笞呗酚州p又快還有誰走路又輕又快”？（幼兒：小雞、小鳥、）好，看誰能聽音樂走得又輕又快。（教師和幼兒一起游戲）。引導(dǎo)幼兒能用語言大膽表達(dá)出動物走路的姿態(tài)?；顒舆^程實(shí)錄一、聽歌曲“走路”拍手入室?guī)煟簩殞殏?讓我們聽著好聽的音樂拍著小手去找個(gè)你喜歡的座位坐下吧。瞧!誰跟在小兔子后面來了？（小鴨子）它是怎么走來的呢？(一搖一搖)(搖搖擺擺)師：原來小鴨子走路是搖搖擺擺的，讓我們來學(xué)學(xué)小鴨走路的樣子吧，(幼兒模仿小鴨走路的樣子)，教師邊模仿小鴨子走路的樣子邊教唱：小鴨走路搖呀搖呀，幼兒學(xué)唱并模仿小鴨子的走路。師：因?yàn)樾觚斪呗诽貏e慢，我們就可以用一個(gè)好聽詞來說：慢吞吞(幼兒學(xué)說兩遍)。幼：因?yàn)樗_上有肉墊。四、利用動物圖片幫幼兒鞏固歌詞。整個(gè)活動教師能做到以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主體地位，讓幼兒在理解歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱歌曲，目標(biāo)落實(shí)的到位，最后讓幼兒帶著愉快的情緒再次結(jié)合伴奏帶演唱歌曲，起到了首尾呼應(yīng)的目標(biāo)，幼兒接受效果很好。“慢吞吞”要放慢速度歌唱來表現(xiàn)小烏龜?shù)穆愿??；顒拥哪繕?biāo)定位恰當(dāng)：知識目標(biāo)：能用自然的聲音演唱，把握好節(jié)奏。為達(dá)到目標(biāo)我活動之前給幼兒看了直觀形象的小兔、小鴨、小烏龜和小花貓走路姿態(tài)的視頻資料，并帶領(lǐng)幼兒學(xué)會了歌詞及動作?！蹲呗贰方贪?教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)資源學(xué)生的朗讀水平在不斷提高，對文章的感悟也有所增強(qiáng)，自主識字成了孩子們重要的學(xué)習(xí)方式，但他們對馴鹿的了解不是很多。板塊二：精讀課文（15分鐘）任務(wù)驅(qū)動：導(dǎo)學(xué)單：自由讀第一、二自然段，思考：剛開始他們認(rèn)識嗎？是怎么認(rèn)識的？認(rèn)識后他們又做什么？從這第一天的交往中，小樹給你留下了什么印象？為什么？學(xué)習(xí)時(shí)間：5分鐘。指導(dǎo)朗讀第三自然段。指導(dǎo)對話。我們恩能干的小朋友們，你們煽動想象的翅膀，編出了一個(gè)個(gè)生動有趣的故事，謝謝你們！還有的小朋友也許會說：我們還想編出更多的故事呢，現(xiàn)在，老師想請你們回家后，繼續(xù)設(shè)計(jì)屬于自己的童話城堡，請可愛的動物們?nèi)プ隹汀０鍓K四要點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)2會走路的樹小鳥馴鹿陪深厚的友誼作業(yè)設(shè)計(jì)《補(bǔ)充習(xí)題》一、二、三《走路》教案5活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)走路時(shí)眼睛看著前面，一個(gè)跟著一個(gè)走。幼兒用書第2426頁。（2）組織幼兒說一說：鴨媽媽要帶著小鴨出去玩，小鴨子心情怎么樣？剛開始小鴨子都能走出家門嗎？為什么走不出去？鴨媽媽是怎樣幫助他們的`？我們要學(xué)小鴨子怎樣走路？（3）小結(jié)：小朋友走路時(shí)眼睛看著前面，一個(gè)跟著一個(gè)走，靠路的右邊走，不推擠，不掉隊(duì)，不遠(yuǎn)離集體。教師扮演鴨媽媽，幼兒扮演鴨寶寶。、想象能力，賞析詩歌的音樂美。單元中入選的詩作在形式上各有特點(diǎn)：《老虎》一詩刻畫了想象中一只老虎威猛的形象，詩中強(qiáng)勁的語言節(jié)奏，來自相同句式的重復(fù)使用。話題引入詩歌以最為接近靈魂的方式來守望與行走，它是撫慰人世苦痛魂靈的“圣經(jīng)”，它是文學(xué)王國里醍醐灌頂?shù)南蓸?，它跨族越國，以自己的語言感動著它的子民。打開你的心靈之窗，詩歌就在里面。詩句，不就像一根被秋風(fēng)演繹的小提琴的琴弦一樣嗎？3.《嚴(yán)重的時(shí)刻》的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？答案：全詩由四節(jié)結(jié)構(gòu)、句法都完全相同的疑問句構(gòu)成，通過“哭”“笑”“走”“死”這些動詞的變化，層層推進(jìn)，不斷展開。前面作者極力描寫黑馬的形象，是為了蓄積勢能，最后一句是前面內(nèi)容的深化和主題的提升。4 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒舆^程一 幼兒進(jìn)行語節(jié)奏訓(xùn)練，幫助幼兒掌握歌詞與節(jié)奏。1 師范唱。四 分角色演唱?！蹲呗贰方贪?教學(xué)目標(biāo)：、說說、聽聽、學(xué)學(xué)理解兒歌內(nèi)容，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。，激發(fā)兩人合作表演的興趣。：長長的耳朵，紅紅的眼睛，愛吃蘿卜愛吃菜，是什么動物呢？（小兔子）小兔子怎樣走路呢？，讓幼兒看看，猜猜是誰呢？第二位客人來了：嘴巴扁扁的，腳也是扁扁的。三、游戲。在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過音樂活中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展?！蹲呗贰方贪?教學(xué)目的：1伴隨音樂節(jié)奏拖拉繩子、抖動繩子學(xué)動物走路，發(fā)揮幼兒想象力。請大家仔細(xì)聽歌里的小動物是怎樣走路的？2請幼兒說一說，做一做。老師：你的小繩在學(xué)哪個(gè)小動物走路？請表演給我們看看。注重拖拉、抖動繩子動作?！蹲呗贰方贪?0活動目標(biāo)：隨歌曲節(jié)奏用油畫棒進(jìn)行玩色游戲，感受色彩、線條、節(jié)奏、動作之美?！敖加巍币魳贰⒋艓т浺簦河彤嫲舻脑?。師：有哪些小動物在走路？（隨幼兒的回答在“草地”上出示動物圖片。師：跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、游游游，小動物們有節(jié)奏地走路真有趣。師：你為什么哭呀？錄音：我們看到小動物們一邊唱歌一邊走路，真開心??！而我們這么多的油畫棒寶寶自己不會走路，我們多么希望有人來幫助我們，也像小動物一樣在草地上走走唱唱。我來扶著你學(xué)走路，小兔兒走路跳跳跳。師：請一個(gè)小朋友來幫助它。大家比較它的線條是否像爬爬爬–––師：你們問問誰想跟小魚兒學(xué)游游游？請一幼兒幫助它，邊唱邊畫。與幼兒交流，同伴間相互交流?，F(xiàn)在，我們請它們回房子休息?；顒舆^程：一、導(dǎo)入“小朋友看，我們托班來了這么多的客人，大家高興嗎?我們一起來拍拍小手?！薄八钦l?”（小兔）“小兔是怎樣來的?”（跳來的39。”小朋友聽音樂做動作?！袄匣⒗哿?，睡著了，我們學(xué)著小貓的樣子悄悄地溜走吧。理解生字組成的詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：光盤、卡片、頭飾課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣板書、樹。（2）畫出詞語，圈出生字。其他學(xué)生邊聽邊思考：這篇童話講了幾年的事？提到了哪些小動物？三、精讀課文，深入理解交流：這個(gè)故事寫了幾年的事？講了哪幾個(gè)小動物？可以把課文分成兩部分。（6）過渡：馴鹿不光是第一天對小鳥這么友好、親切，在以后的日子里，他還天天陪小鳥呢?。?）指導(dǎo)朗讀第三自然段。一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)初步學(xué)習(xí)了課文，并仔細(xì)閱讀了第一部分。這棵會走路的樹又是怎么說的呢？齊讀第七自然段。三、續(xù)講故事，激發(fā)潛能小馴鹿讓小鳥停在它金色的角上向自己的家里快步走去，小鳥來到小馴鹿的家，會發(fā)生什么故事呢？請小朋友想一想，看誰編的故事最吸引人。完成《習(xí)字冊》一、故事交流大會導(dǎo)入：上節(jié)課，我們有幾位小朋友給我們帶來了精彩的故事。（認(rèn)讀）描筆順，邊描邊想集體交流，1分鐘快速記憶?；顒訙?zhǔn)備：歌曲錄音磁帶，小鹿，小鴨，小貓，小烏龜圖片活動過程：一、導(dǎo)入師：“寶寶們，今天呀，袁老師為你們帶來了一些小動物的圖片，你們想看嗎？”（想）出示圖片：小兔子，小鴨子，小烏龜，小花貓。“寶寶們本領(lǐng)真大，學(xué)會了小動物們的走路，現(xiàn)在小動物們累了，我們也累了休息一下吧！《走路》教案14活動目標(biāo)：學(xué)會畫折線、波浪線、螺旋線三種曲線。幼兒每人一支勾線筆，畫有各種小動物的背景的畫紙。提問：來了哪些小動物呀？它們是怎么來的？（請幼兒分別講述，并進(jìn)行模仿各動物的動作）看老鷹飛來的時(shí)候，在后面留下了一條痕跡，是怎樣的呀？（一圈一圈的）請幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪螺旋線。