【正文】 說明同學(xué)們的自尊和上進。天道酬勤，我們往日苦讀的汗水一定會換來中考的成功！我們盡管放下包袱，輕裝上陣。因為，第一，中考的試題都是我們在初中階段學(xué)過的東西，不會超越我們的知識范圍，最多就是轉(zhuǎn)換了一個角度，或是要你用學(xué)過的知識去解答某種現(xiàn)象，只要你從容地、有序地打開你記憶的閘門，合理地、正確地運用你的知識，認真地、仔細地審視每一道題目，你是一定能圓滿地解答的。對于過度緊張的同學(xué)來說你也不必要擔(dān)心，考務(wù)組已經(jīng)安排了應(yīng)急醫(yī)療隊，隨時能夠幫助我們解決問題。我自己是個什么水平，自己正確估計自己，在考試時，一心一意，全心全意地做自己的試卷，決不要去想什么其他的事，比如，其他同學(xué)考得怎樣啦，我能不能考取啦，等等，這些問題是以前的、以后的的事情，與考試一概無關(guān)。有的人可能會說，我在學(xué)?？荚嚦煽儾⒉缓醚?。所謂難題，一般指綜合性較強，變化較多的試題。一個人來到這個世界上，都要珍惜拼搏的機會。首先，我們應(yīng)當(dāng)有一個準(zhǔn)確的定位，對于自己的學(xué)習(xí)水平及狀況要能有一個客觀的分析，有一個實事求是的自我評價，千萬不能過高地估計自己的實力。但是，從另一個角度講，我們卻需要鍥而不舍的精神，一道題往往有幾道小題組成，其中一個小題不會做，不等于別的小題也不會做。譬如，英語單詞拼寫錯誤，自然科學(xué)化學(xué)式不會寫，電磁感應(yīng)現(xiàn)象的應(yīng)用是什么也沒有弄清楚等等；另一種是能力不夠，題目確實有難度；再有一種就是粗心錯誤，包括審題不仔細，書寫不規(guī)范，甚至還有筆誤，涂卡涂錯等情況。因此大家在考試的過程中大可以氣定神閑，從容面對。緊張其實不是那么可怕的，我們平時過分地夸大了緊張的危害。因此，大量的事實證明，絕大部分同學(xué)在中考中都能比平時有更佳的發(fā)揮。最后，我衷心地祝愿大家取得理想的成績。終于，廉頗親自負荊請罪于藺相如門，廉頗雖執(zhí)著名位之爭，卻性格直爽豪放，知過能改，忠于國家。龜兔賽了多次，互有輸贏。”想成就一番大事，必須靠大家的共同努力。齊襄公十二年(前686年)，齊國**，公孫無知殺死齊襄王，自立為君。小白裝死，在鮑叔牙的協(xié)助下?lián)屜然貒巧暇??；腹邮芰私ㄗh，接管仲回國，不久即拜為相，主持政事。議論文寫作論證方式運用：道理論證，事實論證，對比論證，比喻論證。少壯不努力，老大徒傷悲。大屏幕顯示謎面：一分為二，一爭高下。師：大家觀察真仔細，分析得有道理，團結(jié)力量大。師：大家講得對，足球是講究傳接配合的集體競賽項目，要想贏必須靠大家的合作。（你真了不起）師：看到筷子大哥折了，筷子二哥和三哥一起出征，誰敢和他們比試？生2和筷子二哥、三哥比賽，學(xué)生贏了。生：兩根筷子也可以弄折。在這樣的教學(xué)情景中，學(xué)生當(dāng)然理解了“一根筷子容易折，十根筷子堅如鐵”的道理。小記者：你好，李同學(xué)，你和張同學(xué)為什么輸了？生：我倆只想著四條腿怎樣配合，沒去注意身上背的氣球，結(jié)果氣球掉了，沒有合作好啊。小記者：原來你們是團結(jié)合作得勝利啊。誰再來創(chuàng)作自己的凡人名言？生：兩心合一心，比賽才能贏。眾人拾柴火焰高。就讓我們一起完成這篇日記吧。其次，本課通過創(chuàng)設(shè)活動情境猜一猜、比一比、做一做等，讓學(xué)生在活動中認識、感悟、體驗團結(jié)合作才能贏，課的結(jié)尾處要求學(xué)生集體創(chuàng)作循環(huán)日記，把團結(jié)合作的意識引入學(xué)生的生活，促進學(xué)生良好品德的形成。能力：使學(xué)生具有初步的團結(jié)合作意識和能力。2．多媒體課件：動畫故事片《三個和尚》七巧板拼圖活動規(guī)則；兒歌《三個和尚》等。（播放課件：動畫故事片《三個和尚》）嗨！小朋友，你們好，我是大嘴青蛙，見到你們我很開心，這樣吧！我來給大家講一個故事，故事的名字呀就叫《三個和尚》傳說??（動畫故事片內(nèi)容簡介：開始一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝，后來由于發(fā)生火災(zāi)，三個和尚相互團結(jié)合作，取水滅火，最后三個和尚都有水喝。（板書課題：團結(jié)合作才能贏）（點評：新課伊始，教師以動畫故事片《三個和尚》引入，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合故事片相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考，引入主題，新課導(dǎo)入十分自然。生：拔河。聽，足球場怎么那么熱鬧？我們再到足球場去看看吧?。ǔ鍪菊n件，三年級上冊教材第71頁踢足球圖）師：這樣踢足球能贏嗎？為什么？生：不能贏，因為得球的隊員光想到自己出風(fēng)頭，不配合，不傳球給其他隊員。（點評：教師在這里設(shè)計了一個猜一猜誰能贏的活動，首先出示兩幅圖——拔河、踢足球，讓學(xué)生仔細觀察圖中兩隊兒童的不同表現(xiàn)，進而猜想哪隊能贏，并說出自己猜想的理由，繼而讓學(xué)生說說要想贏的話，應(yīng)該怎么做？這樣處理教材，使學(xué)生從自己生活中常見的拔河、踢足球小事中較好地感悟了團結(jié)合作才能贏）活動三：拼一拼，學(xué)生在七巧板拼圖活動中體驗團結(jié)合作才能贏。生：我們之間互相配合。（播放課件：大嘴青蛙的聲音）拼得好，還是拼得不好呢？一起來找找原因吧?。ǔ鍪菊n件：表格）小組討論填寫下表拼得好的原因拼得不好的原因要想拼得好，應(yīng)該怎樣做師：拼得好的小組填寫表格的第一欄，拼得不好的小組填寫表格的第二、三欄。生：我認為我們小組拼得不好的原因是沒有合理分工，要想拼得好，應(yīng)該首先分一個工。師：那我們再拼一次吧！這次可要發(fā)揮你們的聰明才智呀！想拼什么就拼什么。師：為什么第二次比第一次拼得好呢？生：（自豪）因為現(xiàn)在我們齊心協(xié)力，目標(biāo)一致了。（點評：《品德與社會》課程強調(diào)兒童的品德源于他們對生活的認識、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成具有特殊的價值，教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，課程以兒童生活為基礎(chǔ)，教師據(jù)此設(shè)計了一個以小組為單位的七巧板拼圖活動，在第一次拼圖時教師只是出示游戲規(guī)則，提供材料，其它不作更詳細的提示和要求，由于大多數(shù)組的學(xué)生在開始時沒有進行小組協(xié)商，也沒有明確合理的分工，所以沒有較好的完成，這時教師適時讓做得又快又好的小組貼出自己小組的作品，并讓其介紹拼得好的原因，從而引導(dǎo)拼得不好的小組找找拼得不好的原因，要想拼得好，應(yīng)該怎樣做？許多學(xué)生都認為要想拼得好，應(yīng)該目標(biāo)一致，互相配合，合理分工。生：三個臭皮匠，頂個諸葛亮。生：我們打算互相配合完成畫報。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？生：我知道了團結(jié)力量大，合作才能贏。（播放課件：大嘴青蛙的聲音）今天，小朋友們表現(xiàn)真棒，為了獎勵你們，我特帶來一首兒歌，請欣賞吧。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。