看圖說(shuō)話學(xué)拼音7-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 認(rèn)讀音節(jié)yun及其四聲。n和整體認(rèn)讀音節(jié)yun及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】拼音卡片、字母卡片、幻燈機(jī)【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知，揭示新課師：同學(xué)們，今天我們將一起繼續(xù)去神游有趣而奇妙的拼音世界。說(shuō)說(shuō)發(fā)音時(shí)要注意什么？ 【通過(guò)對(duì)已有知識(shí)的重現(xiàn)，為學(xué)習(xí)新知作鋪墊?！颈经h(huán)節(jié)利用教材資源，通過(guò)情景圖，把兒童帶進(jìn)故事世界里。n、yun。A、告訴學(xué)生 un 和溫的讀音有點(diǎn)像，和 an en in 的發(fā)音方法相同。E、教師可用口形（發(fā)un但不出聲），并以手勢(shì)幫助，讓學(xué)生觀察發(fā)un時(shí)口形的變化。n ǔn 249。n的讀音：A、提問(wèn)：天空中有什么？（白云）“云”讀第幾聲？誰(shuí)能把它改讀為第一聲？B、出示鼻韻母252。n（從吹笛子的嘴型到向兩邊咧開(kāi)）。師：老師想把機(jī)會(huì)留給一位同學(xué)，請(qǐng)他當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀。n頭上的點(diǎn)叫做小雨點(diǎn)。n還有個(gè)同名同姓的兄弟，你們想認(rèn)識(shí)它嗎?⑵ 出示 yun，提問(wèn)：y 后面是什么韻母？講故事：252。n趕忙去掉兩點(diǎn)，請(qǐng)大y站到它的前面。⑶比較yun和252。n。n，教師可以創(chuàng)設(shè)下面的情境進(jìn)行教學(xué)：帶著252。⑷練讀 yun 的四聲。n和整體認(rèn)讀音節(jié)yun來(lái)，在教學(xué)中重點(diǎn)突出前鼻韻母的發(fā)音。n。)書(shū)寫(xiě)3個(gè)字母對(duì)學(xué)生來(lái)講并不難，讓學(xué)生自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)?！课?、情景拼音，拓展鞏固現(xiàn)在老師有幾首兒歌，請(qǐng)小朋友們幫助老師，找出今天我們剛認(rèn)識(shí)的拼音字母，看誰(shuí)找得快，讀的最準(zhǔn)確。指名匯報(bào)。n、yun及它們的四聲。在教學(xué)過(guò)程中，我教注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，并及時(shí)對(duì)學(xué)生作出表?yè)P(yáng)，過(guò)程中進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)，以達(dá)到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。第一部分是情境圖： “住在高樓里的幾個(gè)同學(xué)，在環(huán)境優(yōu)美的公園里鍛煉身體。第四部分是配有圖畫(huà)，注有拼音的兒歌。采用“先扶后放”的教學(xué)方法，在帶著學(xué)生學(xué)完“ao”的標(biāo)調(diào)后，讓學(xué)生嘗試“ou”和“iu”的標(biāo)調(diào)。 i的聲介合母與后隨復(fù)韻母三拼的音節(jié)?！癮o、ou、iu”組成的音節(jié)。二、看圖說(shuō)話，引入復(fù)韻母“ao、ou、iu”（一）創(chuàng)設(shè)情境。u、liǔsh249。教師小結(jié)：它們和“ai、ei、ui”一樣，發(fā)音時(shí)先發(fā)第一個(gè)字母的音，慢慢滑向第二個(gè)字母的音。四、課中操（展示課件第五屏）五、學(xué)習(xí)“ao、ou、iu”與聲母組成的音節(jié)（一）、“ao、ou、iu”為了大家更棒，特意請(qǐng)來(lái)了一些聲母朋友組成新的音節(jié)，出示聲母卡片z zh s sh y，瞧，它們和誰(shuí)交上了好朋友？（二）、這些聲母朋友和復(fù)韻母朋友“ao、ou、iu”肩并肩站在一起組成了許多新的音節(jié)（展示課件第六屏），大家拼拼它們。（二）這幾個(gè)音節(jié)你認(rèn)識(shí)嗎？出示音節(jié)卡片：zao zhao sao shao yao zou soushou you niu liu jiu qiu xiu 學(xué)生搶讀，開(kāi)火車(chē)讀。（三）用“xi224。3.（展示課件第十一屏）指名領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀。學(xué)生先借助拼音自己拼讀兒歌，指名讀，齊讀。讓學(xué)生看的是情境圖，說(shuō)的是比較完整的話或讀兒歌，練習(xí)的是拼音，同時(shí)識(shí)記學(xué)習(xí)一些漢字。上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。重難點(diǎn)分析：前鼻韻母的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的識(shí)記是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。e、er及整體認(rèn)讀音節(jié) ye、yue。n biān)高興地跳著、笑著？你知道他們?yōu)槭裁催@么高興嗎？讓我們一起來(lái)看這幅圖。n）（三）教學(xué)前鼻韻母ɑn、en、in，就有我們要學(xué)的三個(gè)前鼻韻母，誰(shuí)來(lái)板貼這些卡片？（生找對(duì)應(yīng)位置板貼 卡片ɑn、en、in），ɑn、en、in 叫前鼻韻母，都是由單韻母和前鼻尾音（n）組成的。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，教師正音。（二）熟練拼讀達(dá)到直呼。n、q249。n、hǎn、j236。（展示課件第八屏）（二）識(shí)字。五、實(shí)踐活動(dòng)看圖讀音節(jié)，加上聲調(diào)符號(hào)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固（一）開(kāi)火車(chē)拼讀音節(jié)詞。因?yàn)槭钦w認(rèn)讀音節(jié)所以強(qiáng)調(diào)學(xué)生直接拼讀。ɑn（）huɑn（）xuɑn（）kuɑn（）q252。教學(xué)準(zhǔn)備： 字母卡片，多媒體。二 教學(xué)ang eng ong ing 1 今天我們要認(rèn)識(shí)幾個(gè)新的朋友，首先我們來(lái)看看他們是什么樣子的呢？（出示多媒體圖片第二頁(yè)ang eng ong ing）這幾個(gè)朋友他們都有一個(gè)共同的名字叫后鼻韻母。3 以ang的發(fā)音方法引路：⑴師范讀，領(lǐng)讀，注意口形的變化過(guò)程。同桌互相討論。師再次強(qiáng)調(diào):這些朋友啊，他們的共同名字叫做后鼻韻母。三 教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ying 1師：我們今天又交了四個(gè)后鼻韻母朋友，那么這些朋友中有一個(gè)朋友有難題了，同學(xué)們?cè)覆辉敢鈳蛶兔δ兀可涸敢?。給他加上了一個(gè)？生：y。4現(xiàn)在，我們給他戴上聲調(diào)小帽子，同學(xué)一起讀一讀。四 鞏固ang eng ong ing ying的形及音。拼讀山崗。師將ong書(shū)寫(xiě)在拼音格里面。（出示圖片及音節(jié)老鷹）找找這里面有我們今天認(rèn)識(shí)的哪個(gè)新朋友？請(qǐng)生在黑板上找出ying 摘下來(lái)。下面我們就在寫(xiě)一寫(xiě)今天認(rèn)識(shí)的新朋友。3 師提醒學(xué)生幾個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。板書(shū)設(shè)計(jì)ang eng ing ong ying
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