【正文】 認讀音節(jié)yun及其四聲。n和整體認讀音節(jié)yun及其四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫?！窘虒W準備】拼音卡片、字母卡片、幻燈機【教學時間】一課時【教學過程】一、復習舊知，揭示新課師：同學們，今天我們將一起繼續(xù)去神游有趣而奇妙的拼音世界。說說發(fā)音時要注意什么？ 【通過對已有知識的重現(xiàn)，為學習新知作鋪墊?！颈经h(huán)節(jié)利用教材資源，通過情景圖，把兒童帶進故事世界里。n、yun。A、告訴學生 un 和溫的讀音有點像，和 an en in 的發(fā)音方法相同。E、教師可用口形（發(fā)un但不出聲），并以手勢幫助，讓學生觀察發(fā)un時口形的變化。n ǔn 249。n的讀音：A、提問：天空中有什么？（白云）“云”讀第幾聲？誰能把它改讀為第一聲？B、出示鼻韻母252。n（從吹笛子的嘴型到向兩邊咧開）。師：老師想把機會留給一位同學，請他當小老師來領讀。n頭上的點叫做小雨點。n還有個同名同姓的兄弟，你們想認識它嗎?⑵ 出示 yun，提問：y 后面是什么韻母？講故事：252。n趕忙去掉兩點，請大y站到它的前面。⑶比較yun和252。n。n，教師可以創(chuàng)設下面的情境進行教學：帶著252。⑷練讀 yun 的四聲。n和整體認讀音節(jié)yun來，在教學中重點突出前鼻韻母的發(fā)音。n。)書寫3個字母對學生來講并不難，讓學生自己練習書寫。】五、情景拼音，拓展鞏固現(xiàn)在老師有幾首兒歌，請小朋友們幫助老師，找出今天我們剛認識的拼音字母，看誰找得快，讀的最準確。指名匯報。n、yun及它們的四聲。在教學過程中，我教注重培養(yǎng)學生的觀察能力，想象能力，語言表達能力，并及時對學生作出表揚，過程中進行適時指導，以達到突出重點，突破難點。第一部分是情境圖： “住在高樓里的幾個同學，在環(huán)境優(yōu)美的公園里鍛煉身體。第四部分是配有圖畫，注有拼音的兒歌。采用“先扶后放”的教學方法，在帶著學生學完“ao”的標調(diào)后，讓學生嘗試“ou”和“iu”的標調(diào)。 i的聲介合母與后隨復韻母三拼的音節(jié)?！癮o、ou、iu”組成的音節(jié)。二、看圖說話，引入復韻母“ao、ou、iu”（一）創(chuàng)設情境。u、liǔsh249。教師小結：它們和“ai、ei、ui”一樣，發(fā)音時先發(fā)第一個字母的音，慢慢滑向第二個字母的音。四、課中操（展示課件第五屏）五、學習“ao、ou、iu”與聲母組成的音節(jié)（一）、“ao、ou、iu”為了大家更棒，特意請來了一些聲母朋友組成新的音節(jié)，出示聲母卡片z zh s sh y，瞧，它們和誰交上了好朋友？（二）、這些聲母朋友和復韻母朋友“ao、ou、iu”肩并肩站在一起組成了許多新的音節(jié)（展示課件第六屏），大家拼拼它們。（二）這幾個音節(jié)你認識嗎？出示音節(jié)卡片：zao zhao sao shao yao zou soushou you niu liu jiu qiu xiu 學生搶讀，開火車讀。（三）用“xi224。3.（展示課件第十一屏）指名領讀，開火車讀。學生先借助拼音自己拼讀兒歌，指名讀，齊讀。讓學生看的是情境圖，說的是比較完整的話或讀兒歌，練習的是拼音，同時識記學習一些漢字。上兩點省寫規(guī)則。重難點分析：前鼻韻母的發(fā)音和整體認讀音節(jié)的識記是重點，也是難點。e、er及整體認讀音節(jié) ye、yue。n biān)高興地跳著、笑著？你知道他們?yōu)槭裁催@么高興嗎？讓我們一起來看這幅圖。n）（三）教學前鼻韻母ɑn、en、in，就有我們要學的三個前鼻韻母，誰來板貼這些卡片？（生找對應位置板貼 卡片ɑn、en、in），ɑn、en、in 叫前鼻韻母，都是由單韻母和前鼻尾音（n）組成的。指名讀，開火車讀，教師正音。（二）熟練拼讀達到直呼。n、q249。n、hǎn、j236。（展示課件第八屏）（二）識字。五、實踐活動看圖讀音節(jié)，加上聲調(diào)符號第二課時一、復習鞏固（一）開火車拼讀音節(jié)詞。因為是整體認讀音節(jié)所以強調(diào)學生直接拼讀。ɑn（）huɑn（）xuɑn（）kuɑn（）q252。教學準備： 字母卡片，多媒體。二 教學ang eng ong ing 1 今天我們要認識幾個新的朋友，首先我們來看看他們是什么樣子的呢？（出示多媒體圖片第二頁ang eng ong ing）這幾個朋友他們都有一個共同的名字叫后鼻韻母。3 以ang的發(fā)音方法引路：⑴師范讀，領讀，注意口形的變化過程。同桌互相討論。師再次強調(diào):這些朋友啊，他們的共同名字叫做后鼻韻母。三 教學整體認讀音節(jié)ying 1師：我們今天又交了四個后鼻韻母朋友，那么這些朋友中有一個朋友有難題了，同學們愿不愿意幫幫忙呢？生：愿意。給他加上了一個？生：y。4現(xiàn)在，我們給他戴上聲調(diào)小帽子，同學一起讀一讀。四 鞏固ang eng ong ing ying的形及音。拼讀山崗。師將ong書寫在拼音格里面。（出示圖片及音節(jié)老鷹）找找這里面有我們今天認識的哪個新朋友？請生在黑板上找出ying 摘下來。下面我們就在寫一寫今天認識的新朋友。3 師提醒學生幾個字母要寫緊湊。板書設計ang eng ing ong ying