【正文】 ｕ?。ǎ﹛ｉ224?！按箝T 高山 圓月 林子 ”：今天，我們將學習看圖說話學拼音第13課。）（二）這是什么地方？（板書：shan cun）你們喜歡這個地方嗎？為什么？ 參考回答: 。三、出現(xiàn)音節(jié)詞，提出韻母（一）今天我們認識的兩個前鼻韻母非常淘氣，就藏在這些音節(jié)詞中，你能把它們找出來嗎？ “cun ”，指出它是由聲母 c，韻母un 組成。n）四、明確任務(wù)，認讀韻母同學們，今天這節(jié)課，我們就要和這兩個新的前鼻韻母交朋友，我們的任務(wù)是會認、會拼、會寫。n的異同：讓我們一起來觀察這兩個前鼻韻母，有什么相同之處？（末尾是n）它們的不同之處是什么？（第一個前邊是“u ”，第二個前邊是“252。指導(dǎo)：先發(fā)前音252。n的四聲。是小弟弟，想成音節(jié)找w y。開頭的韻母和小252。見大y，摘掉帽子還讀252。（1）課件出示an en in un 252。（板書：鼻韻母）（3）學生齊讀。上兩點不見了？）。（3）板書生字。七、朗讀兒歌，自讀兒歌。八、課堂小結(jié) 252。n “村、白、云、文、山、門、林、圓”二、學習鼻韻母ang eng ing ong （1）提問：同學們，生活中哪個節(jié)日能見到美麗的花燈？（正月十五元宵節(jié)）（2）出示情境圖，引導(dǎo)：現(xiàn)在老師請你們看燈去，數(shù)一數(shù)圖上一共有多少種花燈？6種 ，相機出示圖中的音節(jié)詞，讓學生試拼讀，逐一出示鼻韻母ang eng ing ong（板書ang eng ing ong） eng ing ong的音和形（1）比較ang eng ing ong的共同點：都由單韻母和聲母n g三個字母組成。（3）學發(fā)ang的音：先發(fā)前音a，這個a的位置要往后靠，再快速連讀后鼻尾音ng。兩音相連，前重后輕。學發(fā)ong的音：o的發(fā)音近似u,再快速連讀后鼻尾音ng。n，學生認讀。n由單韻母加聲母組成；ang eng ing ong由單韻母加n g組成。三、學習整體認讀音節(jié)，找出一個新的整體認讀音節(jié)。（2）講解：ing是以i開頭的韻母，和小i一樣，想成音節(jié)找大y幫忙。四、課堂小結(jié) eng ing ong。（1）學生看教材拼讀兩拼音節(jié)，讀準后鼻音和翹舌音。ng xǐng cōng chōng，要求學生在教材中給音節(jié)標調(diào)，然后用音節(jié)組詞。（3）同法拼讀qiong xiong，要求組詞或說話。ng組詞或說話。組詞或說話。指導(dǎo)后鼻音的生字：正 燈 送 聲 鳳 凰 龍 騰。對策：教師要做好示范，利用多種形式的讀讓學生反復(fù)練習。教學準備：教師課前做好課件、拼音卡片 教學過程：一、復(fù)習、導(dǎo)入：同學們，今天老師帶來一位動物朋友，你們看它是誰？（小刺猬）：大家好，我是小刺猬，今天我要和咱們一（6）班的同學一起學習漢語拼音字母，大家歡迎我嗎？（歡迎?。┞犝f咱們班的同學已經(jīng)學了不少的聲母，那我要考考大家，看看你們學得怎么樣。（4）.師：同學們看看z長得像什么？出示形音圖，指導(dǎo)觀察，引出口訣：像個2字，zzz。（2）.讀口訣：小小的刺猬ccc（3）.分組比賽讀、同桌互相讀。（3）.s的樣子像什么？引出口訣：半個8字 s s s（4）.指導(dǎo)書寫：寫s的時候，就像寫數(shù)字8一樣，但只需寫到一半就可以了。四、總結(jié)齊讀zcs和他們說再見。我還充分利用課本插圖，把學習內(nèi)容有效地整合起來，既有利于學習拼音，幫助記憶字母的音和形，又增強了學習興趣。一年級的孩子很喜歡受到老師的表揚，教師簡單的話語卻能鼓舞他半天，因此，課堂上，我從不吝嗇自己對他們的贊賞，如：“你真棒！太厲害了！哇，你真行！”等，加上一個向他們豎起的大拇指，一個個鼓勵、贊賞的近乎夸張的表情，時時撞擊著學生無拘無束的心靈。在以后的課堂上我還要注意關(guān)注全體學生，加強課堂常規(guī)的訓(xùn)練，使他們遵守紀律，提高課堂效率。教學過程努力體現(xiàn)以活動、游戲為主，激發(fā)學生學習興趣和主動學習的欲望，在看看、聽聽、玩玩的過程中獲得新知，克服漢語拼音教學機械音調(diào)重復(fù)、枯燥無味的毛病。教學重難點教學重點是指導(dǎo)學生讀準韻母ɑn、en、in及整體認讀音節(jié)yuɑn、yin；教學難點是學會聲介合母的發(fā)音要領(lǐng)。1．復(fù)習單韻母i、u、e和聲母n。評：通過對已有知識的重現(xiàn)，讓學生準確呼讀單韻母，熟練拼讀方法，為學習新知作鋪墊。一個晴朗的夜晚，滿天的星星一閃一閃的，圓圓的月亮像銀盤一樣掛在天空中。你看，月亮不是好好地掛在天上嗎？”小猴子抬頭一看，高興地跳了起來：“噢！月亮果然還掛在天上哩！”2．觀察插圖，互相講故事。1．利用課件（或插圖）引出音節(jié)。2．提出韻母ɑn，并認識ɑn的組成。①教師講述ɑn的發(fā)音要領(lǐng)。評：聲韻母教學是拼音教學的重點，通過教師的講解、示范、學生的練習和相互矯正，讓每一個同學都做到發(fā)音正確。n，蹦蹦跳跳地走過來。如：天安門，我愛北京天安門。（一位小朋友戴上頭飾ɑn，去邀請b、p、m做它的朋友，兩位同學配合發(fā)出bɑn、pɑn、mɑn的音。師：很多聲母都可以和ɑn組成音節(jié)，只有j、q、x從來不跟ɑn在一起。1．出示圓球的課件（或圖片），讓學生回答：這是什么？2．告訴學生“圓球”的書音是“yu225。4．用“yu225。1．找朋友游戲。第二課時第二課時主要學習韻母en、in和整體認讀音節(jié)yin，練習拼讀含有介音的音節(jié)：朗讀兒歌和正確認讀“門、去、來”三個會認字。ng。板書：14 ang eng ing ong二、學習ang、eng、ing、ong的音形及整體認讀音節(jié)ying（一）學習韻母ang的音形1．出示書中第一幅圖，問：這是什么？2．出示圖下音節(jié)y225。4．教師范讀ang，學生隨讀ang。ng這個音節(jié)。2．出示音節(jié)dēng，教師范讀，學生隨讀dēng。5．請同學讀dēng來鞏固eng的發(fā)音。ng。教師隨時糾正不正確的讀法。3．教師提出ong進行范讀，學生隨讀，同桌互讀。2．展示學生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。2．正確規(guī)范地書寫shān y225。ng兩個音節(jié)。2．讀4幅圖下面的音節(jié)。ng →chu225。ng →xi224。ng（“床”音）。四、抄寫shān y225。3．學生照著板書練習書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，凡是姿勢正確的學生在本上蓋一朵小紅花以表鼓勵。4．在同學們幫助拼讀音節(jié)后，再自己練習讀。教學反思：