【正文】 形，什么辦法都可以試試。這節(jié)課的重點(diǎn)是jqx與252。就拿今天的課來說，在教完jqx與252。不能為了追求形式的多樣性而走形式。另3幅小圖分別位于聲母j、q、x的下面：母雞昂頭捉蟲子、飄飛的氣球、切開的西瓜，它的圖形指示聲母的樣子，圖形中的事物指示聲母的讀音，這樣不但引起學(xué)生的注意，增強(qiáng)了書寫的直觀性，而且大大減輕了小朋友書寫的難度。說學(xué)情一年級(jí)的孩子，智力身體都處在發(fā)展的時(shí)期，他們的注意力很難集中到較長(zhǎng)時(shí)間，一旦外界有什么情況，它們的注意力會(huì)很快轉(zhuǎn)移。能正確拼讀j、q、x和i的讀音，以及j、q、x和i、a的三拼讀音。好的教學(xué)方法能使教學(xué)效果得到明顯優(yōu)化。說學(xué)法中國(guó)有句古話：授人以魚，不如授之以漁。說教學(xué)程序接下來我將說說教學(xué)過程，本節(jié)課，我安排了以下5個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入—觀察圖畫，正確發(fā)音—聯(lián)系生活，記憶書寫—拼讀練習(xí)，掌握規(guī)律—拓展鞏固，結(jié)束課程。在童真，童趣中教師與學(xué)生心靈融合，注重情感的滲透。接著，來到小i小a家門口（出現(xiàn)五彩氣球的畫面），根據(jù)學(xué)生年齡小，好動(dòng)、愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，讓孩子自己當(dāng)小老師，我只做提醒、正音。（三）聯(lián)系生活，記憶書寫字母的書寫對(duì)于7歲的孩子來說，是枯燥無味的，所以，我通過畫畫、開火車、小組合作、flash動(dòng)畫等方式激起學(xué)生的興趣。同時(shí)，請(qǐng)兩位學(xué)生近距離觀察新朋友，在黑板上書寫，以發(fā)現(xiàn)孩子們的書寫錯(cuò)誤。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)學(xué)過b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h的拼讀，j、q、x的拼讀對(duì)學(xué)生來說已不是難點(diǎn)，這里，我以當(dāng)小老師的方式鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)音，然后強(qiáng)調(diào)兩音相拼的規(guī)律：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。說板書設(shè)計(jì) 為了輔助教學(xué)，我為此篇課文設(shè)計(jì)了jq，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體。本設(shè)計(jì)在拼音教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲等形式，讓孩子在自主實(shí)踐中，興趣盎然地學(xué)習(xí)。同時(shí)養(yǎng)成良好的合作與書寫習(xí)慣。相拼252。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)：j q x教學(xué)設(shè)計(jì)教案重點(diǎn)是學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：配合學(xué)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ的課件，黑板畫有四線格?！彼麄兺娴枚嚅_心啊！出示動(dòng)畫課件。（生敘述所見畫面。（變換多種讀的方式，深入學(xué)生當(dāng)中。學(xué)生試讀——評(píng)議——學(xué)生試讀——領(lǐng)讀——分組讀——齊讀。西瓜媽媽躲起來了，你想用什么方法把她請(qǐng)出來呢。師隨意點(diǎn)字母，生讀。妹妹，小252。上兩點(diǎn)不見了）討論：是不是老師寫錯(cuò)了呢？舉例：請(qǐng)一個(gè)頭戴帽子的孩子上臺(tái)，請(qǐng)小朋友大聲喊出他的名字。老師這還有一首兒歌幫你記住這個(gè)規(guī)律呢。邊讀邊相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生用音節(jié)說詞語(yǔ)，說句子。一定要先右斜，再左斜。第二篇：漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì)《漢語(yǔ)拼音ie 252。利用情境圖來學(xué)習(xí)，既有利于培養(yǎng)觀察能力，發(fā)展兒童的語(yǔ)言，又有助于兒童記憶字母的音和形。同時(shí)，有的學(xué)生在學(xué)前班已接觸過漢語(yǔ)拼音，但不良的拼讀習(xí)慣及錯(cuò)誤的發(fā)音已成習(xí)慣，需及時(shí)地、反復(fù)地進(jìn)行糾正、指導(dǎo)。過程與方法：把觀察插圖與學(xué)習(xí)拼音相結(jié)合。給學(xué)生以美的熏陶。e,特殊韻母er及其四聲。學(xué)習(xí)正確、熟練拼讀音節(jié)詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：iee 與聲母j q x相拼去點(diǎn)的省寫規(guī)則。eer 的教學(xué)雖有前面幾課學(xué)習(xí)復(fù)韻母教學(xué)的基礎(chǔ)，但ie 與ei的區(qū)別、er不與聲母相拼的特殊性、（音樂律動(dòng)：火車?guó)Q跑，師生互動(dòng)）師：現(xiàn)在，我們已坐上火車，讓我們看看沿途有哪些風(fēng)景呢？（課件出示旅途風(fēng)景：牛在吃草，水里魚兒游，兩個(gè)好朋友在吃東西。師引導(dǎo)總結(jié)，據(jù)圖記憶：椰子樹上長(zhǎng)椰子，白鵝游來吃椰子，正好組成ie ie ie。齊讀、小組賽讀、打亂順序讀、指名個(gè)別讀［設(shè)計(jì)意圖：多種形式讀讓學(xué)生熟練掌握ie的四聲］引導(dǎo)在具體語(yǔ)言環(huán)境中感知：iē：椰子的椰i233。彎彎的月亮像小船一樣，多美??！板書金魚白鵝看月亮，白鵝就像e，e。e的四聲：出示：ě 以小故事形式提醒學(xué)生注意］引導(dǎo)編順口溜記憶：特殊韻母er er er，不與聲母組音節(jié)。eer3師拍手問：小朋友，我問你，1號(hào)1號(hào)是什么？生拍手答：王老師，我知道，1號(hào)1號(hào)ie ie ie，椰子樹上長(zhǎng)椰子，白鵝游來吃椰子，正好組成ie ie ie。e，金魚白鵝看月亮，e與聲母相拼的組合音節(jié)課件出示：e，組成ne。上兩點(diǎn)要去掉。y232。eer，還拼讀了音節(jié)，學(xué)到了好多本領(lǐng)，同學(xué)們先休息休息，下節(jié)課我們繼續(xù)暢游知識(shí)王國(guó)。整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，積極發(fā)現(xiàn)，爭(zhēng)相發(fā)言，課堂效果非常好。但是，在引導(dǎo)孩子們自編順口溜的環(huán)節(jié)中,由于一年級(jí)學(xué)生表達(dá)能力較差，我總是急于去幫助他們說出來，今后應(yīng)更大限度地給學(xué)生自由表達(dá)的空間。e h指名讀。三、學(xué)習(xí)un252。誰已經(jīng)會(huì)讀了？（指名讀）跟老師讀，誰再試著來讀一下？（指名讀）我們?cè)賮黹_列小火車（開火車讀）。n的發(fā)音過渡：小朋友學(xué)得可真快，另外一個(gè)朋友也迫不及待地想和小朋友見面了?？?，在天空中你看到了什么？把云變成第一聲該怎么念呢？誰來讀一讀？我們一起來試試。n的四聲小朋友讀得真好，天氣冷了，252。四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yunyuan。出示yun小朋友看，大y后面的韻母是誰呢？恩，yun是由大y和252。n是韻母。（三）、整體認(rèn)讀音節(jié)yuan過渡：小朋友太棒了，還有另外以為朋友也在等著我們呢出示yu，誰來讀？出示an，這個(gè)誰來讀？有一天，yu和an在草地上玩，它們沒人都帶了一個(gè)圓圈，玩著玩著，兩個(gè)人滾到了一起。那yuan的帽子該給誰戴呢？誰來說說看？出示yuan的四聲，誰來試著讀一讀？開火車讀，打亂順序讀。不是u。n）這個(gè)誰來教？在習(xí)字冊(cè)上書寫，巡回指導(dǎo)。，做到詞語(yǔ)連讀。使學(xué)生能夠初步連起來說一句話。 chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)正確讀出它們的四聲。 c236。二、明確教學(xué)目標(biāo)今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。)織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。4，聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。(示范發(fā)音，發(fā)ch時(shí)是要送氣的。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個(gè)應(yīng)該怎么讀?(讀得又響又長(zhǎng)。，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：。、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：竹子、日出、騎車、讀書。二、教學(xué)zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)(一)出示書上的音節(jié)：zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo，加上聲調(diào)請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。 chē shā sh232。 r236。音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)(四)在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住?(三)擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友?六、鞏固練習(xí)跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。【教學(xué)重點(diǎn)】a、o、e 的音、形教學(xué)?！冀虒W(xué)過程〗一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。指名讀，齊讀 a。（出示三聲符號(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在 a 上后，a 要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。（出示單韻母 o 的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。三、鞏固練習(xí)出示 a、o、e 的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。二、認(rèn)識(shí)四線格在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。學(xué)習(xí)e的筆順：教師示范書寫：e 也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。學(xué)生練習(xí)書寫。漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4一、復(fù)習(xí)鞏固聲母 b p m f 的發(fā)音。”鞏固本課的拼音。學(xué)生起立拼讀音節(jié)。⑵ 走迷宮游戲：（實(shí)物投影）集體拼讀指名拼讀；愿意幫助小猴子回家的同學(xué)站起來拼讀。送信游戲鞏固 ba ma wo 的拼讀。⑵ 指名好生讀。⑵ 指名說?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】會(huì)讀寫4個(gè)聲母“zh ch sh r”。二、觀察情境圖，初步感知“zh ch sh r”師故事發(fā)生在一個(gè)美麗的大森林里，是什么時(shí)候？生：日出時(shí)。師：對(duì)，這就是樹枝的“zh”（相機(jī)出示卡片“zh”），這幾個(gè)字母就是我們今天要學(xué)習(xí)的4個(gè)聲母，教師板書課題。⑶ 指名讀。做游戲“看誰聽得清”（比較“zh ch sh ”同“z c s”的發(fā)音）⑴ 老師讀一個(gè)字母，其他學(xué)生舉相同讀音的卡片。⑷ 出示表音表形圖，聯(lián)系圖來識(shí)記。⑸ 小結(jié)這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，“i”不發(fā)出聲音，讀時(shí)比原來的聲稍響一些，長(zhǎng)一些。⑷ 選音組詞。學(xué)會(huì) d t n l 與單韻母組成的音節(jié)及四聲?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】區(qū)別“d”與“b”的形，“f”與“t”的形。讀的時(shí)候要注意輕短些。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出。⑶ 學(xué)生在誦讀兒歌時(shí)記住“t”的音。教師一邊演示一邊說記憶小兒歌，“一根拐棍 f f f，小傘把兒 t t t。⑸ 誰能編一個(gè)順口溜幫助記憶“n”的形？⑹ 出示卡片“m”與“n”進(jìn)行比較？發(fā)現(xiàn)了什么？“一門 n，二門 m”。（四）同桌同學(xué)互讀“d t n l”的音，相互糾正。讀帶調(diào)的單韻母：“225。 ǘ”。⑶ 找到的好朋友站在一起，組成“di、tu”。⑺ 開火車拼讀。用同樣的游戲方法學(xué)習(xí)“n l”與“252。 tī t249。⑵ 學(xué)生可選擇音節(jié)進(jìn)行拼讀。三、看圖拼讀音節(jié)課件出示P14頁(yè)的圖（不帶音節(jié)）提問：小明的家里都有哪些人？他們?cè)诟墒裁?？（生：小明的家里有爸爸、媽媽和小明。”。生：媽媽提著籃子對(duì)小明說話?？磮D：桌子上有什么？（梨）點(diǎn)擊鼠標(biāo)，電腦出示：“l(fā)—237。四、讀兒歌在實(shí)物投影上出示兒歌：請(qǐng)同學(xué)讀讀紅色的字母。教師范讀學(xué)生隨讀，指名讀。教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。六、小結(jié)今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母朋友“d t n l”，不僅讀準(zhǔn)字母的音，還學(xué)會(huì)了正確書寫，而且還學(xué)會(huì)了與單韻母組成的音節(jié)，非常好！漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7教學(xué)目的學(xué)會(huì)zcs三個(gè)聲母，zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)清字形，發(fā)音準(zhǔn)確，正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)zcs的音、形、書寫。怎樣根據(jù)圖來記字母的形？（圖上的小孩子正在寫字，寫的字就是z）誰還有別的方法？（z像我們學(xué)過的2字）教兒歌：像個(gè)2字zzz（二）教師板書zi講：這是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，不能拼讀，也不能把它們分開，要看成一個(gè)整體去記。講：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給字注音，標(biāo)調(diào)的時(shí)候i要去掉小點(diǎn)。學(xué)讀c的音怎樣來記c的形呢？（圖上的小刺猬背部彎彎的很像c的形。學(xué)生學(xué)讀：s問：根據(jù)圖怎樣來記字母的形？（蠶吐出的絲，彎曲的樣子很像字母的形。二、練習(xí)聲母zcs與帶調(diào)單韻母的拼音三、直呼不帶調(diào)音節(jié)zacasazecesezucusu四、書寫練習(xí)抄寫聲母。（課件出現(xiàn)一只小鼓邊上豎著鼓捶，小朋友在河邊草地上正準(zhǔn)備做擊鼓傳花游戲的情景圖）看圖，提示：你看到了什么？把你看到的情景告訴大家。⑶、讓學(xué)生自己感受舌尖的變化。（課件出示）⑴、看看這兩個(gè)聲母朋友你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？⑵、誰能想想辦法記住他們，但是又不會(huì)把他們認(rèn)錯(cuò)。⑶、我們?cè)賮碜鰝€(gè)小游戲“擺一擺”。（同桌檢查）“bb”學(xué)生擺b（再檢查）指導(dǎo)d的書寫：大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)了d朋友，他邀請(qǐng)?jiān)蹅兊剿胰プ隹湍?！讓我們?nèi)タ纯此≡谒木€格的哪幾層？點(diǎn)擊課件出示四線格，聲母的書寫順序。（點(diǎn)擊小魚，拖出“t”，并發(fā)音“t t t”）教學(xué)t的發(fā)音。（1）進(jìn)行t與f的比較。老師說順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。、（1）、開火車拼讀音節(jié)。 。圖上有些什么小動(dòng)物啊？隨機(jī)出現(xiàn)“馬、兔”的音節(jié)，讓學(xué)生帶調(diào)拼讀。”三、拼讀兒歌。讀紅色的音節(jié)。并能拼讀詞語(yǔ)和兒歌，還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字寶寶。練習(xí)聲母與復(fù)韻母ai ei ui的拼音?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)。一、看圖學(xué)習(xí)字母ai講圖上的兩個(gè)小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，開口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動(dòng)，i的發(fā)音輕短，合起來一口氣讀成ai。i ǎi 224。學(xué)生學(xué)讀ei。（運(yùn)用多種方法練習(xí)讀。學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。課中休息。六、指導(dǎo)書寫兩個(gè)字母離的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。二、學(xué)習(xí)j、q、x學(xué)習(xí)j看圖，圖上畫的是什么？（一只大公雞）j就是j的發(fā)音，發(fā)音時(shí)輕一些，短一些。出示雞、七、西三個(gè)字。游戲形式練習(xí)以下音節(jié)的拼讀：jiāxi224。相拼的規(guī)律出示：qǜ→q249。脫了帽子大家還認(rèn)得它嗎？（認(rèn)得。我們?cè)敢庀裥?52。②說一說音節(jié)的聲母和韻母。（略）第二課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．讀字母卡片：j、q、x2．背誦學(xué)過的聲母。是一個(gè)非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到j(luò)、q、x三個(gè)聲母，馬上就會(huì)把自己的帽子摘下來，站在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。252?！鷛252?！鷛u4．自己讀音節(jié)5．同桌互讀音節(jié)。4．同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。相拼的規(guī)律是這節(jié)課的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。新課程也十分注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。拼讀環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生認(rèn)讀雞、七、西三個(gè)字，再給qī、xī、jī找朋友，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。最后探究j、q、x與252。兩點(diǎn)去掉了。有禮貌，見著j、q、x，就脫帽再問學(xué)生愿意像小252。人人爭(zhēng)當(dāng)小252。最后是小組合作學(xué)習(xí)比較j、q、x與g、k、h后面的韻母是252。2．學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie