【正文】 ？出示四線(xiàn)格，師示范“zh r”的寫(xiě)法。⑹ 集體練讀。四、教學(xué)“zhi chi shi ri”教學(xué)zhi chi shi ：⑴ 小朋友想的辦法真不錯(cuò)，一下子就把“zh ch sh r”給記住了，看來(lái)今天的新朋友大家又交上了。⑵ 讓學(xué)生找自己的小伙伴一起做游戲，一個(gè)讀，一個(gè)舉卡片。⑷ 師說(shuō)說(shuō)在讀字母時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自由回答）師小結(jié)對(duì)，在發(fā)這幾個(gè)字母時(shí)舌頭都要往上翹，所以叫翹舌音，它們都是聲母，發(fā)音時(shí)聲音要輕而短。三、借助語(yǔ)境歌學(xué)好“zh ch sh r”學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌：師：老師把剛才的故事，編成了一首好聽(tīng)的兒歌，想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？老師范讀兒歌“一輪紅日上山頭，獅子想來(lái)吃小猴，樹(shù)上同伴有辦法，伸下樹(shù)枝來(lái)搭救。師：對(duì)，這就是“日出”的“r”（相機(jī)出示卡片“r”），圖上有哪些動(dòng)物？生：一頭獅子和兩只猴子?！菊n前準(zhǔn)備】小黑板、教學(xué)掛圖、卡片、獎(jiǎng)品。⑶ 跟老師說(shuō)。⑶ 自由朗讀。板書(shū) 爸 媽愛(ài)我用“愛(ài)”字說(shuō)一句話(huà)。二、新課教學(xué)──認(rèn)讀字詞師（實(shí)物投影）獎(jiǎng)勵(lì)剛才小朋友對(duì)小猴的幫助，請(qǐng)大家看一幅美麗的圖畫(huà)。學(xué)生拼對(duì)了；全班學(xué)生念“對(duì)對(duì)對(duì)，念對(duì)了。⑴ 送信游戲。⑴ 師輕輕地短短地叫出它們的名字。四、練習(xí)讀書(shū)教給兒歌：張大嘴巴：aaa攏圓嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee五、總結(jié)我們認(rèn)識(shí)了單韻母 a、o、e，掌握了它們的音、形及書(shū)寫(xiě)，又認(rèn)識(shí)了四線(xiàn)格，學(xué)會(huì)了如何在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)字母。注意：e 是一筆寫(xiě)成的。三、書(shū)寫(xiě) a、o、e學(xué)習(xí)a 的筆順：教師示范書(shū)寫(xiě)： a 占中格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。能正確書(shū)寫(xiě) a、o、e。出示 a、o、e 的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。⑵ 掌握 o 的四聲:依次出示 o 的四聲，分別問(wèn)：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。（出示四聲符號(hào)）這是四聲符號(hào)，a 戴上它后就讀4（板書(shū)：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。⑵ 認(rèn)識(shí)四聲，掌握a的四個(gè)聲調(diào)：“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號(hào)。我們先來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，齊說(shuō)“單韻母”?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握 o 的發(fā)音，學(xué)會(huì) a、o、e 的四聲。七、小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)zh—zhi ch—ch sh—shi r—ri第二課時(shí)zha zhe zhu zhua cha che chuchuo sha she shu shuo re ru ruo出 讀 書(shū) 騎 車(chē) 的 話(huà)漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì) a、o、e 三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。(以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀)(五)有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：如果讓你來(lái)歡迎臺(tái)灣小朋友，你會(huì)怎么做?(六)課后能夠背誦兒歌。(自由讀、指名讀、齊讀)(三)出示帶拼音的詞語(yǔ)：竹子、日出、騎車(chē)、讀書(shū)，根據(jù)拼音讀一讀。 r232。 chū ch224。(指名讀，開(kāi)火車(chē)，齊讀)誰(shuí)能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)檢查(一)認(rèn)讀卡片。 ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)?！猺i對(duì)比讀。)：zh—zhi ch—chi sh—shi(三)教學(xué)r和ri：圖上畫(huà)著什么?小苗為什么會(huì)發(fā)芽?(小苗在太陽(yáng)的照耀下，發(fā)出了嫩葉。)?(c加椅子ch ch ch)(指sh)?：小獅子站在什么地方?“獅”的聲母就是sh。zh—zhi對(duì)比讀。板書(shū)zh，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)。 sǎ sī sū z233?！俺?、讀、書(shū)、騎、車(chē)、的、話(huà)”7個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。漢語(yǔ)拼音教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2教學(xué)目標(biāo)： ch sh r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。我們?cè)賮?lái)讀一讀。你能同樣為yuan的四聲找到朋友嗎？用yuan的四聲組詞。（出示yuan）小朋友想想看，這個(gè)音該怎么念呢？對(duì)，跟老師讀：yuan。（二）yun的四聲（出示yun的四聲）瞧，yun戴上了四頂漂亮的帽子，誰(shuí)已經(jīng)會(huì)讀了？指名讀，打亂順序讀。n組成的，它是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，誰(shuí)已經(jīng)會(huì)讀了？（開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。（一）、整體認(rèn)讀音節(jié)yun過(guò)渡：小朋友表現(xiàn)的可真棒，這么快就能讀這么準(zhǔn)確了，為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，老師給大家講個(gè)故事：其實(shí)，252。n也要戴帽子了，該給誰(shuí)戴呢？為什么？（出示252。你來(lái)能用什么方法來(lái)記住252。（出示252。（二）un的四聲如果要給un戴帽子，該給誰(shuí)戴呢？為什么？（出示un的四聲）誰(shuí)來(lái)試著讀一下？開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。n過(guò)渡：出示un。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)發(fā)這幾個(gè)音時(shí)要注意什么？你有什么方法把它們的音發(fā)準(zhǔn)確嗎？它們有一個(gè)共同的名字叫什么？（前鼻韻母）二、導(dǎo)入新課今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)另外兩個(gè)前鼻韻母。di233。e拼讀音節(jié)詞：xǐqu232。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)及檢測(cè)：認(rèn)讀拼音寶貝并把它們送回家。同時(shí)，以有趣的小故事的形式來(lái)突破本課難點(diǎn)：“白鵝跑來(lái)吃椰子”，形象識(shí)記了ie，更容易與ei區(qū)分；“er很淘氣，沒(méi)有聲母和它相拼”，熟記了er的特殊性；y與 教學(xué)反思：拼音教學(xué)本身有些枯燥，學(xué)生學(xué)起來(lái)有些難度，如果抽象、死板地給學(xué)生講，學(xué)生很難理解，而且效果不好。h［設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生記得深刻；組合音節(jié)的學(xué)習(xí)由易到難，分層進(jìn)行。指名上臺(tái)表演；課件出示：e。和e，組成師拍手問(wèn)： 陳驕陽(yáng)，我問(wèn)你，2號(hào)2號(hào)是什么？生拍手答：王老師，我知道，2號(hào)2號(hào)學(xué)習(xí)er的四聲，在語(yǔ)言環(huán)境中感知：233。碰到y(tǒng)要去點(diǎn)（y過(guò)來(lái)后把232。ē 指導(dǎo)在四線(xiàn)格里書(shū)寫(xiě)和e，組成e，師范讀，講發(fā)音要領(lǐng)生跟讀，練讀、小組齊讀、指名個(gè)別讀、結(jié)合圖片，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：魚(yú)和鵝的形很像：爺爺?shù)臓攊ě：也許的也i232。［設(shè)計(jì)意圖：將枯燥的拼音學(xué)習(xí)融于有趣的情景故事中，很有效地識(shí)記了ie的音和形，自編順口溜極大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察力、語(yǔ)言表達(dá)能力。相機(jī)復(fù)習(xí)所學(xué)生字：牛、草、水、魚(yú)、好、吃）［設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置去旅行的情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)復(fù)習(xí)了前面認(rèn)識(shí)過(guò)的生字］二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie師：好了，我們到站了。e 與聲母相拼去點(diǎn)的省寫(xiě)規(guī)則都是學(xué)生容易混淆，容易出錯(cuò)的難點(diǎn)，而枯燥的口頭強(qiáng)調(diào)對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)于事無(wú)補(bǔ)。教學(xué)方法與手段：借助圖片、兒歌幫學(xué)生掌握ieeer 的發(fā)音，聲母與 過(guò)程與方法：借助圖片，編順口溜的方法幫助學(xué)生掌握ie讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue。漢語(yǔ)拼音ie252。把音節(jié)拼讀與認(rèn)識(shí)漢字相結(jié)合。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。使枯燥的漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)變得形象、直觀(guān)，同時(shí)使學(xué)生受到美的熏陶。e er》教學(xué)設(shè)計(jì)——人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音課標(biāo)要求：學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。生開(kāi)書(shū)，聽(tīng)音指讀拼音，再在書(shū)上的四線(xiàn)格中先描后寫(xiě)。）四、書(shū)寫(xiě)jqxj q x教學(xué)設(shè)計(jì)教案師： jqx三個(gè)小朋友玩累了，我們把他們送回家吧。學(xué)生一起讀兒歌。摘掉孩子的帽子，問(wèn)：他還是不是xx，學(xué)生答還是。非常有禮貌，馬上脫掉帽子給jqx敬禮。對(duì)口令：小雞小雞，生：jjj師：西瓜西瓜，生：xxx師：氣球氣球，生： qqq 課中休（學(xué)生伏好，聽(tīng)輕音樂(lè)。生說(shuō)順口溜：一個(gè)大叉，xxx；西瓜西瓜，xxx；一個(gè)乘號(hào)，xxx。（教師發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤隨時(shí)糾正并示范，把手放嘴前，比較j q的不同）你有什么好辦法記住他的樣子嗎？學(xué)生編順口溜(像個(gè)9字，qqq；左上半圓，qqq；一個(gè)氣球，qqq)做動(dòng)作記q(左手做成半圓，右手掌做豎)（三）自主學(xué)習(xí)x師：咱們學(xué)累了，休息一會(huì)，吃點(diǎn)西瓜吧！魔法師開(kāi)始切西瓜，請(qǐng)你仔細(xì)看，是從哪邊開(kāi)始切的呢？先右斜切，再左斜切。）這位朋友的名字記住了，我們還得記住他的模樣，下次見(jiàn)面才能認(rèn)識(shí)他，你怎么記住他呢？（生編兒歌：i字加彎，jjj；豎彎加點(diǎn)，jjj；公雞追蝶，jjj??）（二）半扶學(xué)習(xí)q師：公雞為了感謝大家，特意變個(gè)魔術(shù)給大家看，小眼睛準(zhǔn)備好了嗎？看看是什么?一共有幾只？課件出示七只升起的氣球。）這就是我們要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)朋友，板書(shū)j。突然，魔法棒出現(xiàn)了，有什么事情發(fā)生呢？請(qǐng)你睜大眼睛仔細(xì)看。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入小朋友們，我們?cè)谄匆敉鯂?guó)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少朋友，這些朋友就藏在蘋(píng)果樹(shù)中，請(qǐng)你來(lái)摘吧?。ê诎迳袭?huà)一棵蘋(píng)果樹(shù)，上面用蘋(píng)果形便利貼寫(xiě)上學(xué)過(guò)的拼音）。學(xué)會(huì)j、q、x與252。學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ與單韻母 拼讀音節(jié)。上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則這個(gè)難點(diǎn)，擬在教學(xué)中充分利用這些教學(xué)資源展開(kāi)學(xué)習(xí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教師始終把自己放在引導(dǎo)者、參與者、服務(wù)者的位置上，真正讓孩子成為課堂的小主人。從提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā)，整合教學(xué)資源與目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生觀(guān)察、思維、表達(dá)、拼音識(shí)字、讀句等多方面能力的提高。此板不但將j、q、x的書(shū)寫(xiě)清晰的再現(xiàn)了出來(lái)，清晰明了，而且運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)，美觀(guān)大方。接下來(lái)，為了引進(jìn)j、q、x與i、a的三拼法，我以“看見(jiàn)j、q、x、i跳得那么開(kāi)心，小a也不甘示弱加入進(jìn)去，于是他們跳起了三人舞”的畫(huà)面作為向?qū)?。我之所以這樣安排，是因?yàn)樾抡n標(biāo)建議漢語(yǔ)拼音教學(xué)應(yīng)該盡可能有趣味，宜以游戲和活動(dòng)為主。我是這樣操作的：首先，讓孩子聯(lián)系生活實(shí)際，想想今天的新朋友像什么東西，讓學(xué)生自己找出j、q、x的形狀特點(diǎn)，然后，分別播放j、q、x的書(shū)寫(xiě)flash動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生能直觀(guān)的了解j、q、x在四線(xiàn)三格中的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。最后，來(lái)到小i小a家，有孩子送來(lái)了甜甜的西瓜，由此過(guò)渡到教授“x”的發(fā)音。通過(guò)情境的營(yíng)造，視聽(tīng)感觀(guān)的感受以達(dá)到學(xué)生心靈與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合的境界。（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師的情感對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是導(dǎo)體，是火種，是催化劑，它能感化學(xué)生，激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法是非常重要的。為了體現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值三維目標(biāo)的統(tǒng)一，構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放而有活力的課堂，我將在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿情景教學(xué)法。（二）能在課堂上采用合作學(xué)習(xí)的方法。所以，如何運(yùn)用方法抓住孩子的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)拼音的興趣，將是該階段教學(xué)的重難點(diǎn)。彩色插圖營(yíng)造了和睦的一家：媽媽在洗衣服、爸爸爺爺在下棋、哥哥玩積木、小妹妹在看小雞做游戲。漢語(yǔ)拼音jqx說(shuō)課稿(第一課時(shí))今天我為大家說(shuō)課的題目是《漢語(yǔ)拼音jqx》第一課時(shí)，我將從說(shuō)教材—說(shuō)學(xué)情—說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)—說(shuō)教法—說(shuō)學(xué)法—說(shuō)教學(xué)程序—說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)這7方面進(jìn)行我今天的說(shuō)課。相拼的順口溜后，我只是讓學(xué)生帶上聲調(diào)讀ju,qu,xu讀了兩三遍，覺(jué)得都會(huì)讀就進(jìn)行了下一個(gè)環(huán)節(jié)，等讀到帶這三個(gè)音節(jié)的詞時(shí)，好多學(xué)生就讀不出來(lái)了，這說(shuō)明學(xué)生還未掌握ju,qu,xu的帶聲調(diào)讀，這同時(shí)也說(shuō)明了剛才在處理重點(diǎn)上處理的不到位，沒(méi)有用更多的時(shí)間讓學(xué)生多讀，多練。相拼時(shí)省去兩點(diǎn)的規(guī)則，這也是這節(jié)課的難點(diǎn)，應(yīng)用多的時(shí)間去解決，可從我的整節(jié)課看來(lái)，每個(gè)環(huán)節(jié)用力平均，沒(méi)有突出重點(diǎn)。因此課堂上，我鼓勵(lì)孩子自己編順口溜、兒歌來(lái)幫助記憶。同時(shí)也用心來(lái)傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)音，及時(shí)糾正。結(jié)合拼音的插圖學(xué)習(xí)拼音的音和形，既滲透了聲母的讀音，又激起了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。六、七歲的兒童已有了較豐富的語(yǔ)言基礎(chǔ)，他們可以完整地說(shuō)很多話(huà)，發(fā)很多音，只是還不懂得分音節(jié)拼讀。拼音教學(xué)之前我讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)聲母，從而鞏固了聲母的發(fā)音方法：又輕又短。從提升孩子語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的目標(biāo)出發(fā)，我整合教學(xué)資源與目標(biāo)，促進(jìn)孩子觀(guān)察、思維、表達(dá)等多方面能力的提高。見(jiàn)到j(luò)qx，擦掉眼淚笑嘻嘻 學(xué)生練讀音節(jié)，抽讀 5 帶四聲練習(xí)讀6做游戲，角色扮演 找朋友找一位最有禮貌的同學(xué)扮演小252。相拼 紅與小一玩得真開(kāi)心，這時(shí)，另一個(gè)小朋友來(lái)了，他也想和紅一起玩，可是他們一碰到一起，就發(fā)生了奇怪的事情（投影演示）j252。四、自主學(xué)習(xí)聲母x 1師：這里還有一個(gè)小伙伴x,小朋友看看誰(shuí)能干，不用老師和小朋友幫助，用剛才的方法把它學(xué)會(huì)，行嗎？2學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，記住的音形，并創(chuàng)編兒歌。三、幫扶學(xué)習(xí)聲母q 這里還有一個(gè)小伙伴，已經(jīng)迫不及待的要和大家見(jiàn)面了，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)朋友吧！看看能不能用先——再——后——來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)習(xí)這些字母朋友的方法嗎？（一）認(rèn)讀音 觀(guān)察圖畫(huà)，七只氣球判斷出字母q的讀音。范讀，生跟讀。上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。尊重學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究新知。依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把拼音學(xué)習(xí)榮譽(yù)學(xué)生熟悉的生活情景，使文本教學(xué)生活化。相拼時(shí)，252。、師：對(duì)，這個(gè)音就發(fā)“雞”的音，但是讀的要輕一些，短一些。（母雞捉蟲(chóng)jjj豎彎加點(diǎn)jjj）(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)字母j 出示四線(xiàn)三格拼音板，你認(rèn)為j應(yīng)該怎樣寫(xiě)？ 寫(xiě)時(shí)注意先寫(xiě)j 再寫(xiě)點(diǎn)，兩筆寫(xiě)成教師范寫(xiě)、伸出手來(lái)，跟著老師一起寫(xiě)好嗎，（書(shū)空）把字母在本子上寫(xiě)2個(gè)，看誰(shuí)寫(xiě)得又端正又漂亮。3教師范寫(xiě) 學(xué)生在本子上寫(xiě)2個(gè)（提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）（四）同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)我們學(xué)習(xí)拼音字母的方法嗎？誰(shuí)能練習(xí)著用先——再——后——來(lái)說(shuō)話(huà)（先讀讀音，再記字形，后練書(shū)寫(xiě)）用這樣的辦法，我們可以又快又好的學(xué)習(xí)拼音朋友。四、小結(jié)：小朋友們真能干，很快就把這三個(gè)朋友全認(rèn)識(shí)了，我們?cè)俑麄兇騻€(gè)招呼吧！（出卡片練習(xí)三個(gè)聲母）五、jqx與252。xu 發(fā)生了什么事，與與紅相拼后兩點(diǎn)不見(jiàn)了，是不是寫(xiě)錯(cuò)了為什么會(huì)這樣？試讀ju 無(wú)法相拼3那我們來(lái)編個(gè)順口溜記住他們吧！小252。在教學(xué)中，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、編順口溜、聽(tīng)兒歌等形式，讓孩子們?cè)谧灾鲗?shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)記得快忘得也快，因此許多知識(shí)要不斷的復(fù)現(xiàn)?？磮D說(shuō)話(huà)，導(dǎo)入拼音。從而引出ｊ的教學(xué)，水到渠成。因此教學(xué)時(shí)，我在范讀時(shí)做到口齒清楚，聲音響亮。只要學(xué)生能記住新學(xué)字母的音和