【正文】 ｂ和韻母ɑ相拼成音節(jié)ｂɑ。（二）練習(xí)拼讀音節(jié)，鞏固方法。出示卡片——聲母ｂ和韻母ɑ四聲的相拼圖。（4）、自己練習(xí)拼讀ｂ－225。并給音節(jié)組詞或說一句話。出示ｂｐｍｆ與ɑ、o的四聲卡片，指導(dǎo)學(xué)生拼讀。４、個別讀，師正音。把ｂｐｍｆ與ɑ、o的四聲相拼的音節(jié)讀給家人聽。能讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會yi、wu、yu，并練讀yi、wu、yu的四聲。、yi、wu、yu的四聲，并能夠直接讀出帶調(diào)的音。認識 yi、wu、yu，并練讀yi、wu、yu的四聲。學(xué)習(xí)單韻母i u ”三幅圖和三個字母，讓學(xué)生看圖，自己說說怎樣記住“i u 同桌同學(xué)互讀，相互糾正。（3）師強調(diào)：給韻母“i”標(biāo)聲調(diào)時，要去掉“i”頭上的小點?！?。 237。（3）學(xué)生練習(xí)讀，體會u的發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母u的音。打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母“ǔ 249。”的圖：（1）圖上畫的是什么？（2）這個字母念什么？（3）師講：我們借助小魚的“魚”平讀第一聲就是“252。（5）學(xué)生自己練習(xí)體會發(fā)音要領(lǐng)?！钡囊敉瑢W(xué)們讀得挺準(zhǔn)的，怎么記“252。252?！钡乃穆曔M行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）師強調(diào)：單韻母“252。（4）指名讀。（8）打亂順序讀“252?！?。 ”點。學(xué)生練習(xí)書寫。請同學(xué)試著編一個小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎，先大后小緊相連。引導(dǎo)學(xué)生看書上“”的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點在上邊。讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。講桌上面擺放著i、u、】五、小結(jié)剛才我們學(xué)習(xí)了“i、u、學(xué)習(xí)聲母y w，整體認讀音節(jié)yi wu及四聲 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查抽讀聲母卡片b p m f。秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。（4）學(xué)生體會練讀，指名讀。（3）教師范寫，學(xué)生書空。（2）比較yi和y的區(qū)別。學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。教學(xué)w的字形及書寫方法。聲母y，韻母i，兩人站一起，就是音節(jié)yi。讀書。整體認讀音節(jié)yu及其四聲。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)抽讀i、u、二、教學(xué)整體認讀音節(jié)yu及其四聲看圖：由小魚的“魚”學(xué)習(xí)發(fā)yu的音。評價。上兩點省寫。 yi、wu、yu?？磮D說話學(xué)拼音4 d、t、n、l教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)聲母d、t、n、l，能夠正確地認讀和書寫。熟讀課文，認讀生字。教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖、d t n l的字母卡片及與單韻母相拼的音節(jié)。課時安排：兩課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)聲母b、p、m、f。二、聲母d t n l音的教學(xué)出示插圖：動物樂園里可熱鬧了!小朋友，你們看到了什么？今天老師還要帶小朋友到這里認識一些拼音娃娃。學(xué)生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機指導(dǎo)n、l 糾正的發(fā)音。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。l 和 i）五、指導(dǎo)書寫指導(dǎo)學(xué)生觀察：這四位拼音娃娃分別在四線格的什么位置？教師重點指導(dǎo)聲母“t”的寫法。六、鞏固練習(xí)學(xué)生利用手中的橡皮泥、小棒、毛線捏一捏、擺一擺今天認識的拼音娃娃。七、作業(yè)我會讀（同桌互讀字母聲母d、t、n、l。第二課時教學(xué)內(nèi)容復(fù)習(xí)d t n l 與帶調(diào)的單韻母以及第3課已學(xué)過的音節(jié)ba pa ma fu等。抽讀全部帶調(diào)的單韻母，重點練習(xí)“e”的發(fā)音。自由拼讀t，檢查，正音。翻版出示音節(jié)；這些音節(jié)你們會讀嗎？讀一讀。三、指導(dǎo)讀書學(xué)生按課文順序模仿讀、練讀、對讀一遍。你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。指名認讀。在老師的指導(dǎo)下讀兒歌，說說兒歌講了什么？六、總結(jié)課文這幾節(jié)課，我們學(xué)會了聲母d t n l和它們的拼音。七、作業(yè)繼續(xù)練習(xí)拼讀音節(jié)。掌握 g、k、h 和單韻母 a、e、u 拼讀方法。學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。教學(xué)掛圖 課時安排： 2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會 g、k、h 三個聲母，讀準(zhǔn)音，記住形。（出示掛圖）哪位同學(xué)能說說圖上都有什么？ 指名回答，在評價中可以針對以下幾方面進行評價：（1）觀察仔細，會觀察，如:生：我看到兩個小朋友坐在椅子上高興地喝水。二、學(xué)習(xí)聲母 g、k、h 的發(fā)音（一）學(xué)習(xí)聲母 g：師：告訴同學(xué)們一個秘密，這幅圖里還藏幾個頑皮的拼音寶寶呢？（出示圖片）看，這是誰？快來和鴿子打個招呼吧！如：鴿子，你好！早上好，小鴿子。剛才我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)得非常認真。讓我們來開火車讀。讓我們一起和它們打個招呼吧?。ㄉ候蝌侥愫茫。蝌降尿虬l(fā)音再輕一點兒，短一點兒，就是我們這個聲母的發(fā)音。）比較 g、k 發(fā)音的異同：（1）出示兩個聲母。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) g、k 發(fā)音時口型基本相同）（3）師：同學(xué)們觀察得真仔細，能發(fā)現(xiàn)這兩個聲母的相同之處很不簡單。（引導(dǎo)學(xué)生體會 k 在發(fā)音時送氣，g 發(fā)音時不送氣）（5）教師評價，總結(jié)： g 和 k 多么像一對孿生兄弟呀，你能讀好他們嗎？先自己試著讀一讀。如果你的合作伙伴讀對了，請你鼓勵鼓勵他，如果讀不好，請你幫一幫他。（評價中注意區(qū)分學(xué)生是從讀音方面還是從聲母形狀方面編順口溜，給予不同評價）順口溜舉例： 一群鴿子 g g g；９加拐彎 g g g； 一群蝌蚪 k k k； 蝌蚪水草 k k k； 一人喝水 h h h； 一把椅子 h h h。（提醒學(xué)生注意口型不變，發(fā)音長而響亮。會了嗎？我要開始檢查了。如：hǔ虎，出示 hǔ，指名拼讀，（強調(diào)發(fā)音）跟讀，誰能用 hǔ 說個詞，指名回答。：哥哥。gǔ：骨頭、敲鼓。k226。h227。：湖水、水壺。學(xué)生練習(xí)書寫。指名讀一讀。學(xué)習(xí)三拼音節(jié)，掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。、g253?！鷊u252。演示三拼連讀法。請同學(xué)們認真看老師的發(fā)音，我們比比誰學(xué)得快。教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。先自己試一試。（3）出示音節(jié) hu252。、ku224。、hu239。：滑冰。）三、學(xué)習(xí)兒歌、生字出示兒歌，教師教讀，學(xué)生跟讀。教師領(lǐng)讀兒。同位互讀，鞏固認字成果。g252。 h252。 k249。 hu224。在練習(xí)本上寫一寫“哥、弟、米”。掌握已經(jīng)認讀的生字，積累詞語，能用生字說詞說句。牢固掌握兩拼法，能夠熟練地運用兩拼法來拼讀音節(jié)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)學(xué)過的19個字母，3個整體認讀音節(jié)。教師出示字母和整體認讀音節(jié)卡片，隨意地指名讀一讀。教師根據(jù)學(xué)生的反饋，寫出幾組發(fā)音相近，字形易混的字母。指名讀一讀。學(xué)生以小組為單位進行摘果子游戲。三、鞏固練習(xí)。ba()nu()fi()ku()ha()fu()gi()du()第二課時教學(xué)內(nèi)容：能熟練地拼讀音節(jié)，看圖讀好拼音詞。（看誰讀得準(zhǔn)）學(xué)生自由的讀一讀。教師根據(jù)學(xué)生的反饋，板書以下幾組字母。再讀文中的音節(jié)，在讀音節(jié)中鞏固對以上幾組字母的正確認讀。自由反復(fù)練讀。把生字讀一讀。三、作業(yè)給下面的音節(jié)加上聲母。）爸 衣 樂坡 米第二篇：看圖說話學(xué)拼音13看圖說話學(xué)拼音13 【教學(xué)目標(biāo)】１、學(xué)會前鼻韻母un、252?！窘虒W(xué)重難點】重點：學(xué)會前鼻韻母un、252。n學(xué)生易混。⒊抽讀韻母卡片 u 252。其實呀！拼音字母的音就在我們生活的語言中間，趕快開動腦筋，找出新的鼻韻母。n 及整體認讀音節(jié) yun出示情境圖中的音節(jié)詞，找出un、252。師：同學(xué)們思考一下un該怎樣讀呢？聯(lián)想前面學(xué)習(xí)前鼻韻母時老師教你們讀的方法。D、教師領(lǐng)讀，范讀。出示 ūn n：⑴ 學(xué)習(xí)252。C、指導(dǎo)讀準(zhǔn)252。n 的四聲：方法同上。n呢？為了區(qū)別于un，我把252。３、教學(xué)整體認讀音節(jié) yun：⑴ 韻母252。于是，252。n是前鼻韻母。n有什么不同?為什么? yun去掉y，就是前鼻韻母252。）為了讓學(xué)生明白yun的右邊是252。n。n和整體認讀音節(jié)yun，的發(fā)音時，結(jié)合情境圖，從圖中的音節(jié)中分離出韻母un、252。n，yun的右半部分是un還是252。上的兩點要對齊寫。【培養(yǎng)學(xué)生觀察、自主書寫能力。六、看圖表達，寫話訓(xùn)練老師有一幅圖，請大家認真觀察，給這幅圖編個小故事，小組合作說說。2．練讀un、252。八、板書設(shè)計看圖說話學(xué)拼音13略九、教學(xué)反思教學(xué)反思：這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較濃厚，學(xué)習(xí)的積極性、主動性高。第三篇：看圖說話學(xué)拼音 10語文（S）教學(xué)設(shè)計教材：語文（S）一年級上冊課文：看圖說話學(xué)拼音 10 板塊：教學(xué)設(shè)計—教案設(shè)計思路本課共有六部分內(nèi)容。第三部分是兩拼音節(jié)和聲介字母與后隨韻母相拼的音節(jié)。在進行教學(xué)設(shè)計時按照“以人為本”、“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思路，努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅，民主和諧，師生交往互動、互惠和對話的教學(xué)關(guān)系。“ao、ou、iu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。重難點分析教學(xué)重點：“ao、ou、iu”的發(fā)音及四聲。課前準(zhǔn)備。(學(xué)生齊讀) 嗎？請學(xué)生上臺拼卡片并說出組成：a和 iaiai ai e和 ieiei ei u和 iuiui ui單韻母的本領(lǐng)可大了！除了能組成“ao、ou、iu”外，還可以組成另外的復(fù)韻母呢?？纯磮D中的小朋友們在做什么？你喜歡這里嗎？誰能連起來說一說？（二）今天學(xué)的三個復(fù)韻母，藏在音節(jié)詞“gāo l243。三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ao、ou、iu”的發(fā)音，認清形（一）教師板書“ao、ou、iu”這幾個新朋友誰會讀？指名讀。1．（展示課件第四屏）誰能讀出“ao、ou、iu”的四聲，學(xué)生自由練讀，指名讀，打亂順序指名讀。教師教順口溜：小 i在前 iu、iu、iu，小 i在后 ui、ui、ui。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課（一）上節(jié)課我們新交了三個多韻母朋友，它們是（出示拼音卡片中“ao、ou、iu”）學(xué)生齊讀。打亂順序老師指讀。（展示課件第十屏）老師讀兒歌。采用“綜合分析綜合”的方法，即從有具體意義的詞語中帶出音節(jié)，再分析組成音節(jié)的聲母、韻母和聲調(diào)，最后又回到拼音詞語上來。讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，牢記252。，進一步訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、思維能力和表達能力。本課生字卡片。（二）認讀復(fù)韻母iu、252。n）兩只可愛的小猴子還在岸邊(224。nm233。（2）學(xué)生舉一反三學(xué) en、in。、韻母卡同位互拼。1．出示帶調(diào)音節(jié) m233。n、w225。并能對照圖 讀懂兒歌的意思。小結(jié)：由此看來，學(xué)好拼音真的很重要。（二）教yuɑn，借圖發(fā)音。shenshenshen shen yinyinyinyin yuɑnyuɑnyuɑnyuɑn（二）分辨音節(jié)，正確的畫 “√”，錯誤的畫 “” guɑn()j252。第三部分是讀詞語認字，配有圖畫；第四部分是一首兒歌，也配有圖畫。 zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)，能認清形，能讀準(zhǔn)它們的音。教學(xué)過程 第一課時一、激趣談話，復(fù)習(xí)鞏固我們在拼音王國認識了好多拼音朋友，你們還記得它們是誰 嗎？（出示b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x的卡片）指名認讀，齊讀。1．（展示課件第五屏）圖上畫著誰？在干什么？誰能連起來說一句話？2．聽老師讀，注意看老師的口形。5．怎么記住它？編順口溜像個2 “z、z、z”。3．教師領(lǐng)讀，學(xué)生練讀，指名讀。3．老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，自己練習(xí)讀，指名讀。（三）（展示課件第九屏）這三個音節(jié)和剛才的音節(jié)有什么不同？“u”是什么？指名領(lǐng)讀，開火車讀。（四）學(xué)生練習(xí)，教師巡視，抽樣指導(dǎo)。（三）檢查發(fā)音情況：齊讀，開火車讀，指名讀。1．看看 z、c、s和 zi、ci、si有什么相同和不同之處？2．教師在四線格中邊范寫邊講解要點：zi、ci、si 占上中格，i的圓點在上格靠下寫。(三)出示字卡：打、字、馬。板書設(shè)計：zcs