【正文】 “我”。這個(gè)句子中有兩個(gè)動(dòng)詞，“挑選”和“組成”?！爸行摹奔粗行脑~，“修補(bǔ)”指修飾語、補(bǔ)語，“主干”指主謂賓。句子中“朋友們”是中心詞，“們”表復(fù)數(shù)，與前面修飾語“眾多”重復(fù)，刪除“眾多”。這樣就造成句子結(jié)構(gòu)混亂，表義矛盾。②.看判斷詞“是”。⑥.看副詞。“記典型”就是記典型的病句類型。這是典型的“不合邏輯”類病句，記住了這一情況，再碰到這類病句，就很容易辨別出來。其中的關(guān)聯(lián)詞語“盡管”語序不當(dāng)，將“盡管”調(diào)到“他”之后。，才使他怒氣逐漸平息，露出了笑容。這句話中的“它們”指代不明而導(dǎo)致搭配不當(dāng)，因?yàn)槿绻复八闪帧焙汀靶∥荨保敲?，“松林”就與“坐落”搭配不當(dāng)。這個(gè)句子的后兩個(gè)分句是典型的語序不當(dāng)，不是“短暫而壯烈的一生”是“他那四句自勉詩的真實(shí)寫照”，而是“他那四句自勉詩”是“他短暫而壯烈的一生”的“真實(shí)寫照”。這是因并列短語而造成搭配不當(dāng)?shù)牡湫筒【洹?、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象。，西邊那棵比東邊那棵細(xì)了一倍。這些典型病句記住了，有利于做題時(shí)迅速判斷出句子有無毛病。（句子后面缺少“開展”的賓語，可以加上“活動(dòng)”一詞。（邏輯上應(yīng)是先“認(rèn)識(shí)”，再“改正”。）（四）、重復(fù)羅嗦：例7：劉老師把這次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的具體詳情都告訴了大家。）（五）、否定不當(dāng)：例9：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。）（六）、誤用歧義：例11：這輛自行車沒有鎖。（“做手術(shù)的”人可是醫(yī)生，也可指病人。）（八）、用詞不當(dāng)：例15：我忽然感到她是個(gè)很智慧的人。他參加了這屆運(yùn)動(dòng)會(huì)后，正式退出了運(yùn)動(dòng)員的生涯。1我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)．1小李發(fā)現(xiàn)老王正在和他的戰(zhàn)友談話．1他一個(gè)早晨就寫了三封信．1一種介紹菲律賓的權(quán)威著作。辨析病句方法:(1)、讀句子，明確錯(cuò)誤的類型(2)、找出句子的主干，主語，謂語，賓語，看是否有殘缺，搭配是否得當(dāng)．(3)、理清枝葉，定語，狀語，補(bǔ)語是否恰當(dāng)．(4)、體味語境，看句子的語序是否合理，前后是否矛盾．(5)、弄清關(guān)系，復(fù)句要看關(guān)聯(lián)詞語搭配是否得當(dāng)．(6)、要盡量不改變?cè)?，在原來意思基礎(chǔ)上修改，這是根本原則．四、幾種務(wù)必注意的病句類型：“是”和“成為”要小心，前后是否一回事。應(yīng)改為“北京的秋天”才對(duì)）②睡眠有三忌：一忌睡前惱怒，二忌臥處當(dāng)風(fēng)，三忌吃得太飽?！笆欠瘛薄翱煞瘛薄皟?yōu)劣”“好壞”“成敗”含有兩方面，不能呼應(yīng)就出錯(cuò)。（多了一個(gè)“不”，意思弄反了）習(xí)慣錯(cuò)用的詞: “目的是為了”“大多以……為主”語意重復(fù)①美國(guó)對(duì)伊進(jìn)行軍事打擊的目的的為了摧毀其大規(guī)模殺傷性武器。（“達(dá)”指的是數(shù)量向上或向多達(dá)到的最高點(diǎn)，與“以上”矛盾）⑤通過這次普法學(xué)習(xí)，使我增強(qiáng)了法制觀念。②這次會(huì)議規(guī)定每位發(fā)言者的發(fā)言時(shí)間最多不超過30分鐘。D．頃刻間，墨黑的烏云布滿天空，大雨從空中傾瀉下來。修改一： 修改二： 題型四：請(qǐng)對(duì)下面的病句提出修改意見: ①為了預(yù)防大災(zāi)之后不出現(xiàn)大的疫情，衛(wèi)生防疫部門采取了許多行之有效的措施。當(dāng)讀到“芳草鮮美，落英繽紛”、“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”等句子的時(shí)候，①我仿佛覺得周圍的空氣里充滿彌漫著桃花的芬芳，耳畔似乎縈繞著老人孩子的歡聲笑語，②我心中產(chǎn)生了到“桃花源”一游。我國(guó)正在制訂中小學(xué)生漢字書寫等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生不僅要會(huì)認(rèn)會(huì)寫，還要寫得規(guī)范和美觀。缺少賓語 例句：隨著社會(huì)的發(fā)展和人類文明程度的日益提高，城市景觀花卉裝飾已逐 漸成為評(píng)價(jià)一座城市的文明程度和綜合素質(zhì)。（三）搭配不當(dāng)主謂不配 例句：李太白的一生，創(chuàng)作了許多舉世傳誦的浪漫主義詩篇。狀語位置不當(dāng) 例句：成語之所以受到人們長(zhǎng)期的喜愛，與其特有的文化內(nèi)涵是分不開的。前后矛盾 例句：他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。先標(biāo)明句子的主要成份主、謂、賓，再看其搭配是否恰當(dāng)，成份是否多余。① 項(xiàng)定語的排序： 領(lǐng)屬性定語+數(shù)量詞+動(dòng)詞性定語 +形容詞性定語+名詞性定語。辨析病句口訣句子主干要到齊，成分相配余枝棄。C．在節(jié)能環(huán)保型社會(huì)里，人們的低碳意識(shí)正在進(jìn)一步增強(qiáng)。B．這篇報(bào)道列舉大量事實(shí)，控訴了人類破壞自然，濫殺動(dòng)物。湖北省武漢市）下列各句中有語病的一句是（），眾多國(guó)家的場(chǎng)館宛如一張張國(guó)家名片，彰顯著各自的特色。（語序不當(dāng)）（2010（主謂不配）D．當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)已推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展的巨大動(dòng)力。C．當(dāng)蒲公英隨風(fēng)飄舞時(shí)，令我看到它正以一種獨(dú)特的美裝點(diǎn)著這個(gè)世界。B．通過觀看賑災(zāi)義演晚會(huì)，使我的心久久不能平靜。湖南省長(zhǎng)沙市）下列句子中，沒有語病．．．． 的一句（）A．繼北京奧運(yùn)會(huì)之后，在21世紀(jì)初又舉辦了一次全球盛會(huì)——上海世博會(huì)。（不合事理）答案：D B D B B A C第四篇：病句類型歸納（模版）一、成分殘缺。二、用詞不當(dāng)。百貨商店里有好多游客。（搭配不當(dāng)），我的錯(cuò)別字大大提高了。自從實(shí)行了生產(chǎn)責(zé)任制以后，農(nóng)民的生活水平得到了改善。？，他首先第一個(gè)發(fā)言。五、含糊不清。七、指代不明。，有乒乓球、排球、籃球、球類等。哪怕是刀山火海，我們就敢上。態(tài)度多么堅(jiān)決。他一直參加支前工作。，那只被蟲蛀的木船沉浸了。同學(xué)在登山中克服了一個(gè)又一個(gè)的困難，臉上露出了勝利的歡喜。十二、意思重復(fù)。，真是鮮明對(duì)比啊！。十七、分類不當(dāng)。，而且他永遠(yuǎn)活在我們的心里。我的筆盒里還缺乏一支象樣的鋼筆。他絡(luò)繹不絕地對(duì)我談起了往事。中隊(duì)長(zhǎng)把隊(duì)員們的意見向老師反應(yīng)。日子一天天過去了，古代黃河象被沖積的泥沙掩護(hù)起來。爺爺?shù)南掳蜕祥L(zhǎng)著濃郁的胡須。他高舉著一道紅旗在隊(duì)伍前邊引路。我們一定要把時(shí)間充足地利用起來。家里有電視機(jī)已經(jīng)是很普及的現(xiàn)象了。上課了，同學(xué)們的發(fā)言非常熱情。我們班差不多根本沒有考試不及格的現(xiàn)象。海洋里魚類豐富，有帶魚、黃瓜魚、鰻魚以及鯨魚等。31那張圖畫把我貼到墻上去。32張雁和李勤約定一起在自己的家里做作業(yè)。我們一定要把時(shí)間充足地利用起來。． 他正坐在窗前一心一意地看書。我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)。老師率領(lǐng)同學(xué)們到山上采集標(biāo)本。那伙人團(tuán)結(jié)在一起，盡干壞事?；▔锏幕▋河屑t的、紫的、黃的，真是五花八門，好看極了。請(qǐng)首長(zhǎng)放心，我們保證美滿地完成任務(wù)。你怎么不去參加這次活動(dòng)嗎？同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取以優(yōu)異的成就向祖國(guó)匯報(bào)。哥哥光榮地參軍了解放軍。昨天上午下了一整天的大雨。他不但很瘦，而且精神飽滿。31他的寫作顯著提高水平。第五篇：例如：這兒的河流，流程都不太長(zhǎng)，但水量很豐，流勢(shì)很急。很容易用錯(cuò)，選詞時(shí)仔細(xì)斟酌。用錯(cuò)介詞（最容易用錯(cuò)的介詞是“對(duì)”、“把”）例如：谷神星這個(gè)名詞，可能對(duì)我們不太熟悉。例如：你知道我也十分愛好吹笛子，而且吹得很槽。（名中的“的”過多，“名牌”后的“的”可以刪去）（三）成分殘缺句子成分可以省略、省略總是明確的，而且可以把省去的詞語補(bǔ)出來。由于曹雪芹所處的時(shí)代和階級(jí)的局限，小能不在他的作品中有所反映。３、缺賓語。）（四）搭配不當(dāng)１、主謂搭配不當(dāng)，例如：中學(xué)則代的那些問學(xué)的愉快笑容和爽朗的歌聲，至今還在我的耳邊回響。我們應(yīng)該接受大家的意見，改進(jìn)工作中的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。５、補(bǔ)語和中心詞搭配不當(dāng)。７、一面與兩面搭配不當(dāng)。例如：同時(shí)，那些水平優(yōu)越，譯文精美的譯本身也成了我國(guó)文苑中珍寶。正確次序：國(guó)家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的），一位（數(shù)量）有２０年多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）練。正常次序：許多老師昨天（時(shí)間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情的（情態(tài)）同他（對(duì)象）交談。復(fù)句中分句之間有先后輕重、緩急、大小、因果等關(guān)系，要依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)排列分句。）思想和語言的關(guān)系是形式和內(nèi)容的關(guān)系。一句話說到半截，又變成另一種說法，造成兩種說法的雜糅。重復(fù)大都是粗心大意造成的。b的定語“不干凈”和“沒有”消毒在語意上重復(fù)，這里只用一個(gè)就行了。（七）詞類誤用各類詞都有各自的語法功能、規(guī)范用法。我們永遠(yuǎn)記憶周總理諄諄教誨。）３、形容詞誤用。）（八）不合邏輯１、更替概念。例如：我斷定他大概會(huì)考上大學(xué)。例如：a．青年從正是世界觀形成的時(shí)期。）４、多次否定引起混亂。有文藝書、歷史書、政治書、畫片、雜志等。例如：能否做好教學(xué)工作，決定于老師有忠誠于黨的教育事業(yè)的思想。）７、條件關(guān)系用錯(cuò)，條件結(jié)果關(guān)系顛倒。（取得好成績(jī)，“刻苦努力學(xué)習(xí)”只是必要條件，不是充分條件，條件關(guān)系用錯(cuò)。（條件和結(jié)果顛倒）８、強(qiáng)加因果關(guān)系一件事的產(chǎn)生，總是有它的前因后果。）在前一階段外語學(xué)習(xí)中，由于我重視了讀、寫練習(xí)，因而忽視了聽、說能力的訓(xùn)練。（應(yīng)把“平?！备臑椤熬汀?。例如：這本書初版已重印了好幾次，因此最近又經(jīng)過修訂再版。（應(yīng)把“卻”放在“天池”后。（“黃色”可指顏色，也可指色情而言。句子中某個(gè)詞是多音的，那么在書面表達(dá)時(shí)就可能有歧義。）這人頭發(fā)長(zhǎng)得怪。漢語中有許多同音詞，這種同音現(xiàn)象使一些句子在口頭表述時(shí)可能產(chǎn)生歧義。）產(chǎn)品全部合格。同一個(gè)短語或同一句話，在語法結(jié)構(gòu)上劃分不同就會(huì)產(chǎn)生歧義。（此短語可理解為動(dòng)賓結(jié)構(gòu)“咬死了獵人的狗”，也可理解為偏正結(jié)構(gòu)“（咬死了獵人）的狗。（加點(diǎn)短語可指章太炎所著的書，也可指章太炎所收藏的書。例如：孩子們喜歡離休干部李大伯，一來到這里就有說有笑，十分高興。）語序１、語序，是指各級(jí)語言單位在組合中的排列順序如：合成詞、短語、單句、復(fù)句、句群等語言單位中組合單位的排列順序。（詞、短語的不同組合，語序不同，語法關(guān)系、意思就不同）。）③A他品質(zhì)很好，學(xué)習(xí)成績(jī)也非常好。ｂ今天是星期天，你或者幫助我做些家務(wù)，或者學(xué)習(xí)。（遞進(jìn)關(guān)系復(fù)句的不同組合、語序變與不變都突出強(qiáng)調(diào)了后句。）⑦A你如果能克服這此缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)是能夠搞好的。b這個(gè)村要想把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)搞好，只有解決水源（有條件復(fù)句的不同組合，ａ、ｂ突出強(qiáng)調(diào)的都是條件的重要。）⑩A因?yàn)橄x害嚴(yán)重，今年棉花減產(chǎn)了，B今年棉花減產(chǎn)了，是因?yàn)橄x害嚴(yán)重，（因果復(fù)句的不同組合，A突出強(qiáng)調(diào)了后句，B句也強(qiáng)調(diào)了后句。小明聰明，老師一講，他就懂。句群中句與句的關(guān)系與復(fù)句間分句的關(guān)系大同小異，分析時(shí)參照復(fù)句的分析，本題是解說句群，這樣的句群一般把被解說的中心句放在句首，所以A突出強(qiáng)調(diào)的是“小朋聰明”，B突出強(qiáng)調(diào)的是“小鋼比不上小明（聰明）。一些詞，短語、句子的意義往往有輕重、強(qiáng)弱、大小等差別，人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)也有淺入深、由此及彼、由表及里的過程。②合乎語法習(xí)慣。如前面講到的一些語言單位的語序就是為了某種表達(dá)的需要采取了某種組