【正文】 屆全運(yùn)會(huì)會(huì)徽、吉祥物設(shè)計(jì)的應(yīng)征者大多是以青年師生為主?？茖W(xué)家急于對(duì)蘭花在最有異域色彩的熱帶物種標(biāo)本完全消失之前進(jìn)行研究。良好的國(guó)際收支情況，國(guó)家外匯儲(chǔ)備充足，對(duì)抵御這次國(guó)際金融風(fēng)暴的沖擊，發(fā)揮了重要的作用。鄧亞萍年齡不大，卻連續(xù)多年獲得世界冠軍、亞洲冠軍、全國(guó)冠軍，為祖國(guó)、為河南、為家鄉(xiāng)鄭州人民爭(zhēng)了光。上課了，小王還沒(méi)到校，班主任焦急地說(shuō)：“她可是從來(lái)不請(qǐng)假的呀??”這份報(bào)告，我寫不好。不幾天，劉備領(lǐng)大軍到了零陵。一個(gè)外商投資的木材加工廠今年底將要建成投產(chǎn)。我每次向他借書，他都不顧年老體弱，冒著酷暑和嚴(yán)寒，親自到小書房去找。洪水可以沖走我們的房屋、莊稼和各種財(cái)產(chǎn)，但它沖不走我們的意志和決心。這家乒乓球館設(shè)施齊全，可為乒乓球愛(ài)好者提供不同檔次的球臺(tái)、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。1誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)長(zhǎng)江不是向東流的。1這位老先生是研究歷史的，因此他的女兒也位歷史教師。常見(jiàn)搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病主要有以下幾種情況：①主謂搭配不當(dāng)；②動(dòng)賓搭配不當(dāng)；③修飾成分和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)；④關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、介詞搭配不當(dāng)。2．(2010骨干是培養(yǎng)出來(lái)了，不是凝聚的屬于動(dòng)賓搭配不當(dāng)；產(chǎn)量成為品牌更是說(shuō)不通，屬于主謂搭配不當(dāng)。（10年四川卷）曹操的性格具有雙重性，他的雄才大略與奸詐兇狠對(duì)于任何一個(gè)扮演他的演員來(lái)說(shuō)都具有挑戰(zhàn)性，也是個(gè)難得的表演機(jī)會(huì)。如：、謂語(yǔ)較多時(shí)，往往有一個(gè)和主語(yǔ)不搭配。如果有修飾成分，先把修飾成分去掉。這屬于一個(gè)動(dòng)詞對(duì)一個(gè)賓語(yǔ)的搭配不當(dāng)，它考查是一些動(dòng)詞習(xí)慣的用法?！炯记商崾尽靠床【洌茸?dòng)詞，再找名詞，然后通過(guò)置換詞語(yǔ)的方法確定搭配是否恰當(dāng)。③修飾成分和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)修飾成分包括定語(yǔ)狀語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)，它們?cè)谛揎椫行恼Z(yǔ)時(shí)也有一定的規(guī)則，這些規(guī)則比動(dòng)賓搭配的規(guī)則的要簡(jiǎn)單的多，但是有不少人不容易發(fā)現(xiàn)這方面的語(yǔ)病，因?yàn)榇蟛糠值恼Z(yǔ)病都處在主干上，對(duì)于修飾成分很少有人關(guān)注。發(fā)現(xiàn)是不論好壞的，應(yīng)該寫成“很快地發(fā)現(xiàn)”。只能說(shuō)一部劇本，而不能說(shuō)一臺(tái)劇本。仔細(xì)讀讀，反問(wèn)一句：是這樣說(shuō)的嗎？也許問(wèn)題就被發(fā)現(xiàn)了。在做病句題時(shí)，如果出現(xiàn)了介詞和關(guān)聯(lián)詞要特別留意。類似的錯(cuò)誤還有“不僅是??而是??”，應(yīng)該改為“不僅是??還是??”或者“不是??而是??”?！窘馕觥?搭配不當(dāng)，將“經(jīng)”改為“在”，或者將“下”去掉；歧義，“迅速趕到的”統(tǒng)轄“醫(yī)護(hù)人員”還是“醫(yī)護(hù)人員和商場(chǎng)保安”不清，兩種理解都可以，可改為“商場(chǎng)保安以及迅速趕到的120急救中心醫(yī)護(hù)人員”。根據(jù)句意，應(yīng)當(dāng)把“在??中”改為“從??中”。成分殘缺的毛病主要有以下幾種情況：①主語(yǔ)殘缺；②賓語(yǔ)（中心語(yǔ)）殘缺；③謂語(yǔ)（動(dòng)詞）殘缺；④關(guān)聯(lián)詞、介詞殘缺。這樣這個(gè)句子就沒(méi)有語(yǔ)法意義上是主語(yǔ)了。【解析】這是個(gè)復(fù)句，主語(yǔ)不斷變化，最后一句話沒(méi)有指明主語(yǔ)，又不能使用上一句話的主語(yǔ)，所以這個(gè)句子就因?yàn)閾Q主語(yǔ)又沒(méi)有指明主語(yǔ)，造成了句子的主語(yǔ)缺失。當(dāng)然，各類語(yǔ)病都有一定的關(guān)聯(lián)，這句話的語(yǔ)病沒(méi)也可以稱為“主謂搭配不當(dāng)”。說(shuō)話人說(shuō)了一個(gè)動(dòng)詞后，緊接著說(shuō)賓語(yǔ)，可是由于賓語(yǔ)的定語(yǔ)太長(zhǎng)而忘了說(shuō)中心語(yǔ)，或者直接把定語(yǔ)當(dāng)成中心語(yǔ)?！按緲阕匀弧笔莻€(gè)形容詞，所以這句話就是“賓語(yǔ)殘缺”。（09年 全國(guó)卷Ⅰ）3月5日那天，我市萬(wàn)名青年志愿者走上街頭學(xué)雷鋒活動(dòng)，這次活動(dòng)的總口號(hào)是“弘揚(yáng)雷鋒精神，參與志愿行動(dòng)，服務(wù)青年創(chuàng)業(yè)，建設(shè)和諧城市”?！窘馕觥俊坝兄凇焙竺嬉?jiǎng)釉~，而這個(gè)句子說(shuō)的是有助于化學(xué)反應(yīng)速度，很顯然這里缺少一個(gè)動(dòng)詞“提高”?！窘忸}提示】抓動(dòng)詞找名詞們可以辨別賓語(yǔ)中心語(yǔ)殘缺的語(yǔ)病，抓名詞找動(dòng)詞，可以辨別謂語(yǔ)動(dòng)詞殘缺的語(yǔ)病?！窘馕觥窟@句話使用了“無(wú)論??還是??”但是在漏掉了“還是”，應(yīng)該在“本科生”加上“還是”。科學(xué)工作者需要開闊的心胸，就是和自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不一樣的同行也應(yīng)坦誠(chéng)相待，精誠(chéng)合作?！窘忸}指導(dǎo)】關(guān)聯(lián)詞和介詞殘缺語(yǔ)病的判斷，要學(xué)會(huì)“順藤摸瓜”。②狀語(yǔ)或定語(yǔ)位置不當(dāng)。⑥句子內(nèi)部的對(duì)應(yīng)錯(cuò)位?？梢园丫薮蟮囊频健奥┒沸紊仙w”前面?！炯记商崾尽慷鄬佣ㄕZ(yǔ)的正確語(yǔ)序?yàn)椋簢?guó)家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）教練?！窘馕觥?“詳細(xì)”是修飾“介紹”應(yīng)該放到“介紹”前面?！窘馕觥窟@句話出現(xiàn)了“不是??就是??”的關(guān)聯(lián)詞，其搭配是對(duì)的。請(qǐng)記?。呵昂蠓志渲髡Z(yǔ)相同，那么主語(yǔ)放在關(guān)聯(lián)詞前；主語(yǔ)不同，主語(yǔ)就放在關(guān)聯(lián)詞后。④遞進(jìn)（遞減）語(yǔ)序不當(dāng)。這句話里，第一個(gè)分句的程度要比第二個(gè)分句高，所以兩個(gè)分句語(yǔ)序不當(dāng)，互換位置即可?！窘馕觥俊疤貏e是”表示列舉出其中一個(gè)或幾個(gè)，所以它所表示的是“遞減”關(guān)系。（08江蘇）任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過(guò)程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來(lái)文明的進(jìn)步，只會(huì)導(dǎo)致文明的衰落。【解析】雖然這個(gè)句子中沒(méi)有明顯并列的詞語(yǔ)，但是后面三個(gè)以動(dòng)詞開頭的句子，提示我們不得不注意。句子內(nèi)部的詞語(yǔ)也是要相互對(duì)應(yīng)的，后面的詞語(yǔ)順序要服從前面的順序。實(shí)際上這個(gè)句子不用繁瑣的分析，根據(jù)語(yǔ)感也能辨別出。這樣一來(lái)造成前面的句子結(jié)構(gòu)不完整?！窘馕觥俊皵M采用”和“以??為準(zhǔn)”雜糅，可改為“我們斟酌以后擬采用大師兒子的說(shuō)法”或者“我們斟酌以后擬采用大師兒子所講的為準(zhǔn)”。再接下來(lái)是“領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到縣里調(diào)研”，三句話合成兩句話。如第二句“擬采用大師兒子所講的”我們覺(jué)得只要讀到這里就很清楚了，下面再有內(nèi)容就是雜糅了。湖南卷)許多水果都有藥用功效，如檸檬中含有檸檬酸、檸檬多酚及維生素C等成分就具有很強(qiáng)的抑制血小板聚集的作用。主動(dòng)句和被動(dòng)句的雜糅（2010屆江西模擬卷）D．老人右腿骨折，左腿卻被植鋼板。改換主語(yǔ)造成的雜糅（09年四川卷）參加研制神州神舟七號(hào)飛船的全體科技工作者，在相關(guān)部門的大力支持下，在全國(guó)人民的熱切關(guān)注中，經(jīng)過(guò)不懈努力，神舟七號(hào)飛船終于成功發(fā)射。修改的方法也很很簡(jiǎn)單，把介詞移到主語(yǔ)之前就可以了。①指代不明(06年浙江卷)曾記否，我與你認(rèn)識(shí)的時(shí)候，還是個(gè)十來(lái)歲的少年，純真無(wú)瑕，充滿幻想。2.（08遼寧）中國(guó)皮影戲的藝術(shù)魅力曾經(jīng)傾倒和征服了無(wú)數(shù)熱愛(ài)它的人們，它的傳播對(duì)中國(guó)近代電影藝術(shù)也有著不可忽視的啟示作用。根據(jù)句意應(yīng)該在“引以為豪”前加上“美國(guó)人”。代詞包括指示代詞和人稱代詞。（21011屆模擬題）公交公司拒退受磨損公交卡的押金，昨天，鄭州一中學(xué)生將公交公司告上了法庭?！窘馕觥?“墨西哥和美國(guó)的部分地區(qū)”有個(gè)表示并列的“和”，不同的停頓會(huì)產(chǎn)生不同的意思。【解題技巧】A和B+部分（或其他修飾詞）最易產(chǎn)生停頓不明。他這次返鄉(xiāng)，主動(dòng)提出要與部分福利院參加高考的孤兒合影留念。【解題技巧】這是表意不明的典型例子，又如“許多朋友的禮物”“三個(gè)單位的專家”。⑥前后不對(duì)應(yīng)?！笆芑荨钡膶?duì)象不正確。【解題技巧】大部分句子中，“對(duì)”往往最容易引起主客倒置，這是因?yàn)槿藗冋f(shuō)話時(shí)容易忘記后面的詞“來(lái)說(shuō)”?！窘馕觥课覀冏⒁獾讲⒘械拿~ “槍支彈藥”“武器資源”前者明顯屬于后者，有包含關(guān)系的詞語(yǔ)不能并列?！窘馕觥俊懊俗之?、根雕作品、導(dǎo)游地圖、古玩、佩飾等”這些詞語(yǔ)可以并列，但是注意最后有個(gè)收束語(yǔ)“（等）工藝品”，這是我們就要關(guān)注一下，前面的詞是不是都屬于“工藝品”，很顯然導(dǎo)游地圖不屬于這一類，所以應(yīng)該把“導(dǎo)游地圖”刪除?！窘馕觥?“否認(rèn)”表示否定，“沒(méi)有”表示否定，整句話就是肯定的說(shuō)法。那就是“這不是當(dāng)代中國(guó)青年肩負(fù)的崇高使命。④自相矛盾（10年陜西卷）長(zhǎng)沙、株洲、湘潭城市群建設(shè)的啟動(dòng)，對(duì)道路、交通、媒體、通訊等行業(yè)提出了新的要求，與此相關(guān)，長(zhǎng)沙商業(yè)圈無(wú)疑也將面對(duì)重新洗牌的機(jī)會(huì)。在這次嚴(yán)打斗爭(zhēng)中，我們要優(yōu)先逮捕那些持槍的兇犯，因?yàn)檫@些罪犯直接威脅人民生命財(cái)產(chǎn)。臺(tái)灣地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人馬英九最近宣布行政院改組計(jì)劃，以吳敦義代替劉兆玄任行政院長(zhǎng)，以期挽回了因“8【解析】“日前”表示幾天前，是過(guò)去時(shí)；而“正在”表示現(xiàn)在時(shí)?！窘馕觥拷档?、減少、縮小等不能用倍數(shù)，因?yàn)橄陆狄槐都礊榱??！窘馕觥克枷敕e極和文筆清晰不存在必然的因果關(guān)系，這句話強(qiáng)加因果關(guān)系。【解析】取得好成績(jī)需要多方面的因素的綜合，只有好好學(xué)習(xí)一點(diǎn)是不充分的。這就提醒大家要積累一些推理知識(shí)，這幾個(gè)病句都是因?yàn)殛P(guān)聯(lián)詞的邏輯錯(cuò)誤，所以在審讀病句的時(shí)候，關(guān)聯(lián)詞是一個(gè)很重要的詞語(yǔ)。需要注意的是，并不是所有只含一個(gè)兩面詞的句子都有不對(duì)應(yīng)的語(yǔ)病?！窘馕觥俊笆欠袷臻T票”是個(gè)兩面的問(wèn)題，而“否認(rèn)”只說(shuō)出了一面。不能說(shuō)“我懷疑世界是不是會(huì)和平。但是不要只憑兩面詞的多少來(lái)決定句子的有病與否，還要看看有沒(méi)有一些詞語(yǔ)包含了兩面詞的意思。同義詞近義詞重復(fù)美國(guó)必須明確此次次貸危機(jī)的責(zé)任，必須停止這種以鄰為壑嫁禍風(fēng)險(xiǎn)的所謂“金融創(chuàng)新”，建立起一整套制度性機(jī)制以免次貸危機(jī)再次發(fā)生。同樣的，“非”也表示判斷，也不能和“是”同時(shí)使用。眾多莘莘學(xué)子都希望自己成為對(duì)祖國(guó)建設(shè)的有用人才。所以前面沒(méi)有必要加“隨便”。如“免費(fèi)贈(zèng)送” “白白虛度”“共同協(xié)商”“過(guò)分溺愛(ài)”“多慮的想法”“無(wú)用廢話”“不必要的疾病”等等?！窘馕觥靠熬陀小白屓??”的意思，所以前面不要再加“令人”。同理“來(lái)自于”中的“于”也和“自”重復(fù)。如果再加“你的”就重復(fù)了，同樣，謙辭前不要再加“我的”，如不能說(shuō)“我的拙作”。不能只看本句。為豐富內(nèi)容，提高質(zhì)量，特向廣大作者征稿。敬請(qǐng)廣大作者賜稿③。讀后完成(1)(2)兩題。(1)有毛病的四處是(只填序號(hào))：________(2)選三處改正。⑤“新聞界”是個(gè)大概念，不能用“家”來(lái)限制。⑤把“新聞界”改為“新聞單位”。（定語(yǔ)與中心語(yǔ)位置顛倒，應(yīng)該為：我國(guó)生產(chǎn)的棉花，長(zhǎng)期不能自給。(為表謝意昨天在電視臺(tái))虛詞位置不當(dāng)副詞“不”的位置不對(duì)。例如：不但他好好學(xué)習(xí)，而且?guī)椭渌瑢W(xué)。如：上?？萍奸_發(fā)中心聚集了一批熱心于科技開發(fā)服務(wù)、善于經(jīng)營(yíng)管理的專業(yè)化隊(duì)伍。（“勞動(dòng)”是“一天”不當(dāng)，刪去“勞動(dòng)”即可。）這次大會(huì)上，對(duì)工資問(wèn)題交換了廣泛的意見(jiàn)。（“白眼”和“青睞”指兩面，但“溫暖”只對(duì)應(yīng)一面。）在檢查搭配是否得當(dāng)時(shí)，特別要注意檢查并列短語(yǔ)，防止出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。（介賓短語(yǔ)不能作主語(yǔ)，可刪去“從……中”。如：這些角色不同類型，距離相當(dāng)大，如果沒(méi)有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。）缺賓語(yǔ)。這句話的后面，包容了多么豐富的“無(wú)聲”的潛臺(tái)詞啊。（補(bǔ)語(yǔ)多余。（“曾被……束縛”“在……束縛下”任選一種）句中暗換主語(yǔ)。例如：新華社發(fā)出酵母丙氨酸轉(zhuǎn)移核糖核酸人工合成在上海勝利完成的消息后，廣大讀者非常重視，科學(xué)界人士也非常重視，強(qiáng)起了強(qiáng)烈的反應(yīng)。例如：到帶嶺參觀火鋸廠和森林輕便鐵路是我這次旅行的歸途。（“兩個(gè)工人”還是“兩個(gè)建議”？理解產(chǎn)生歧義。常見(jiàn)的類型有：自相矛盾。如果標(biāo)準(zhǔn)混亂，就會(huì)造成大小概念并列不同類別的概念并列的錯(cuò)誤。例如：周古城先生早年積極投身“五四”運(yùn)動(dòng),所以最終成為蜚聲海內(nèi)外的著名學(xué)者和歷史學(xué)家主客顛倒。例如：誰(shuí)也不能否認(rèn)優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)不是靠勤奮學(xué)習(xí)得來(lái)的。（彩虹出現(xiàn)的方向與太陽(yáng)相對(duì)，下午的彩虹只能出現(xiàn)在東邊。修改病句時(shí)，必須保留原意，不可改走樣了。這個(gè)句子可以改成“一走進(jìn)西湖公園，就看到彩旗飄揚(yáng)，聽到歌聲嘹亮”。糧庫(kù)主任的失職，使40噸小麥霉?fàn)€變質(zhì)。從詞法角度入手，看看句子的修飾語(yǔ)同中心語(yǔ)的搭配是否恰當(dāng)，句子的實(shí)詞、虛詞的運(yùn)用是否恰當(dāng)。從邏輯事理入手。汽車在蜿蜒的山道上急馳，如離弦之箭一般。第五篇：初中病句類型及例句初中階段應(yīng)掌握的病句類型第一部分：?jiǎn)尉渲械牟【漕愋团e例：一、成分殘缺（句子的結(jié)構(gòu)不完整）（一）舉例：我有一個(gè)女孩，同許多年輕的媽媽一樣，愿意把孩子打扮得漂亮一些。中國(guó)人民正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)。病因：缺賓語(yǔ)。在后一部分中，“為打碎……而斗爭(zhēng)”是賓語(yǔ)“決心”的定語(yǔ)，但是賓語(yǔ)“決心”沒(méi)有謂語(yǔ)，應(yīng)當(dāng)在“為”的前面加上動(dòng)詞“堅(jiān)定”做謂語(yǔ)。（二）練習(xí)試試看：從小王明確了參軍目的以后，就主動(dòng)地苦練殺敵本領(lǐng)。他的普通話很標(biāo)準(zhǔn)。1縣政府嚴(yán)肅處理水泥廠擅自提價(jià)。病因：主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)。這句話的主語(yǔ)包含關(guān)兩項(xiàng)意思，其中“音容笑貌”可以和謂語(yǔ)搭配，而“教導(dǎo)”只能聽見(jiàn)，不能看見(jiàn)?？梢哉f(shuō)“塑造”什么“形象”，不能說(shuō)“塑造”什么“事跡”。各種讀書聲交織在一起，匯成一支動(dòng)人的歌聲?！斗ㄩT寺》塑造了明朝大太監(jiān)——“九千歲”劉瑾?？蓪ⅰ靶袆?dòng)”刪掉。學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一門重要的功課。我們要不斷地提高自己的工作能力和工作方法。1他的家鄉(xiāng)是黑龍江省青崗縣人。三、語(yǔ)序不合理。病因：這個(gè)句子的賓語(yǔ)中心語(yǔ)前的兩個(gè)定語(yǔ)排列次序不當(dāng)，會(huì)使人誤解為“文物”是2900年前出土的。（二）練習(xí)試試看：這次大會(huì)對(duì)工作問(wèn)題交換了廣泛的意見(jiàn)。我們必須認(rèn)真克服并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的缺點(diǎn)。正在印度訪問(wèn)的中國(guó)文化代表團(tuán)同印度文化界人士在非正式的、親切的氣氛中交流了經(jīng)驗(yàn)。）（一）舉例：上海文藝出版社出版的《生存》，作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔作者之手。我們的部隊(duì)一隊(duì)一隊(duì)一批一批扛著槍支火藥都運(yùn)在濟(jì)南城外了。這個(gè)句子可以改為“江姐在敵人面前表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)勇敢，她的英雄形象真使我感動(dòng)??！”（二）練習(xí)試試看：這張報(bào)紙比任何特效藥都好，把夜班后的疲勞，瞌睡，都被趕到九霄云外去了。學(xué)習(xí)究竟為了什么？這是值得每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該深思的問(wèn)題。（有的句子從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上看并沒(méi)有什么問(wèn)題，但在意義的表達(dá)上不合理，前后矛盾，或者前后不一致，這就是不合事理。過(guò)了一會(huì)，汽車忽然漸漸地放慢了速度?！边@句說(shuō)得盡管嚴(yán)厲了一些，但我認(rèn)為是恰如其分的。世界上偉人珍惜時(shí)間的例子不是很多嗎？病因：前一句講的是課上和課下時(shí)間的合理安排，后一句卻說(shuō)到“世界上偉人珍惜時(shí)間的例子”，意思不連貫。兩天兩夜沒(méi)停的牛毛細(xì)雨又下起來(lái)了。（在一個(gè)句子里，用不同的詞語(yǔ)來(lái)重復(fù)表達(dá)同一個(gè)意思，或用了一些可有可無(wú)的詞語(yǔ)，顯得很羅嗦。病因：“頂點(diǎn)”就是山的最高處，再用“最高”去修飾“頂點(diǎn)”，意思就重復(fù)了?！熬睢币辉~也不