【正文】 何圖形的名稱還叫不上來(lái)，但他們卻喜歡用它們拼拼擺擺。，充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣美術(shù)活動(dòng)要能夠滿足幼兒的愛(ài)好。譬如，在全開(kāi)紙上、報(bào)紙上、長(zhǎng)卷紙上、地上、墻上作畫，并將其貫穿在集體合作、集體分組、自由結(jié)合、活動(dòng)區(qū)及教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)等活動(dòng)形式中，使幼兒在自覺(jué)自愿、潛移默化中對(duì)美的內(nèi)容、形式、規(guī)律有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)[2]，感受形式美的不同形態(tài)，在不同層次上發(fā)展、提高個(gè)體的良好心理品質(zhì)和初步的審美能力，為幼兒學(xué)習(xí)興趣及動(dòng)手能力的遷移奠定良好的基礎(chǔ)。三、結(jié)語(yǔ)總之，幼兒園教師在開(kāi)展美術(shù)教育活動(dòng)時(shí)，要選擇幼兒喜歡的內(nèi)容和方式，對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)指導(dǎo)，這樣可以有效激發(fā)幼兒的興趣，進(jìn)而提升幼兒的創(chuàng)造思維和想象力。最后，我們教育的目的就是挖掘幼兒的創(chuàng)造力。美術(shù)教育活動(dòng)又是孩子理想的翅膀，孩子在現(xiàn)實(shí)中不能實(shí)現(xiàn)的理想，可以通過(guò)美術(shù)教育活動(dòng)盡情發(fā)揮。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我們深感傳統(tǒng)的美術(shù)教育模式過(guò)于呆板教條，不利于孩子嘗試精神的培養(yǎng)，不利于創(chuàng)造能力的開(kāi)發(fā)。在這里，我想就自己的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)：一、教師要善于激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)造的欲望和興趣。在不斷的涂涂畫畫中，孩子們對(duì)美術(shù)教育活動(dòng)的興趣越來(lái)越高。我們?cè)诮M織美術(shù)教育活動(dòng)時(shí)，如果選擇了孩子感興趣的題材，活動(dòng)就成功了一半。如造型各異的瓦罐、大小不同的石子、千姿百態(tài)的花草、形狀不同的樹(shù)葉等都是很好的選材。如：《好吃的糖果》、《淘氣的小貓咪》、《快樂(lè)的自助餐》、《采摘水果》等內(nèi)容，就是孩子比較感興趣的題材。因此選擇《小老鼠的故事》、《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》、《恐龍世界》、《捉迷藏》等內(nèi)容，在激發(fā)孩子創(chuàng)作熱情的同時(shí)，可激發(fā)孩子的想象與創(chuàng)造。這樣的題材接近孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，他們感興趣，并能發(fā)揮出自己的表現(xiàn)力?！?我夸張地說(shuō)：“瞧！小微畫了個(gè)綠太陽(yáng)，在綠太陽(yáng)下做游戲多好呀，真舒服！綠太陽(yáng)還有什么好處呢，你能畫給大家看看嗎？” 頓時(shí)，幼兒們象炸開(kāi)了鍋，紛紛把自己想到的畫了下來(lái)。如果沒(méi)有具體的材料讓幼兒依賴，很難令幼兒想象，進(jìn)而去創(chuàng)造?！彼鲝堊尯⒆印岸嗟酱笞匀恢腥ブ苯訉W(xué)習(xí)，獲取直接的體驗(yàn)。在活動(dòng)中，我鼓勵(lì)孩子們按自己的想象創(chuàng)造出一幅關(guān)于樹(shù)林的作品，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)孩子們畫出了千奇百怪的樹(shù)木。法國(guó)著名藝術(shù)家羅丹曾有這么一句名言：“自然總是美的”。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力要培養(yǎng)他們的具體感，所謂具體感就是將模糊的稍縱即逝的表象、幻想，變成清晰的、具體的、永久保存的圖像，就是要把頭腦的想象具體的表現(xiàn)出來(lái)。讓孩子閉上眼睛聞各種各樣的氣味，邊聞邊想象，刺激孩子的嗅覺(jué)系統(tǒng)，然后通過(guò)交流，用各種色彩表達(dá)自己的感受。四、豐富的材料也是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的條件。如畫“各種動(dòng)態(tài)的魚”，給幼兒提供了樹(shù)葉、彩筆、水墨、水粉等。具體的做法：及時(shí)地介紹幼兒有創(chuàng)意的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上想象、創(chuàng)造，在幼兒完成作品后，教師可把幼兒的作品全部拿出來(lái)展覽，引導(dǎo)幼兒樂(lè)于觀賞，能在別人的作品中尋找、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)。因?yàn)橛變旱膶徝栏兄奶攸c(diǎn)具有直覺(jué)性、整體性和同一性，所以幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)特征在于對(duì)感性經(jīng)驗(yàn)的全面依賴，以直覺(jué)行動(dòng)為主，他們對(duì)事物的感知從籠統(tǒng)到分化。幼兒們紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解“這是一群可愛(ài)的馬”“我看見(jiàn)有兩匹馬好象在說(shuō)話”“它們跑得很快，在比賽呢”“前面的大馬回頭叫小馬快點(diǎn)”，“有一只馬跑不動(dòng)了，頭低下來(lái)了”“我覺(jué)得這些馬長(zhǎng)的很胖”“有的是白的，有的是黑的”在幼兒的欣賞討論中，觀察力逐漸提高了，同時(shí)創(chuàng)造力也得到了挖掘。面對(duì)新世紀(jì)和美術(shù)教育的總體目標(biāo)，幼兒園教師要重視幼兒園的美術(shù)教育以及幼兒的美術(shù)啟蒙教育。繪畫需要想象力和創(chuàng)造力，不同水平的幼兒所畫的畫也不一樣，幼兒美術(shù)教師要積極地調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)，讓幼兒在繪畫時(shí)可以按照要求完成作品。俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。比如，講到《有趣的色彩》的時(shí)候，為了能夠讓幼兒清晰直觀的了解各種色彩，我會(huì)在教學(xué)中通過(guò)做游戲的方式進(jìn)行授課，不但吸引幼兒的注意力，還能夠提高幼兒美術(shù)教學(xué)效率。然后我在進(jìn)行色彩的講解時(shí)就會(huì)非常容易，因?yàn)樵谛∨笥研闹幸呀?jīng)有了一定的色彩基礎(chǔ)。在幼兒的心中，教師的說(shuō)法永遠(yuǎn)是對(duì)的，因此作為幼兒美術(shù)教師還要提高自身素質(zhì)，確保教授給幼兒的知識(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤，避免因?yàn)樽陨淼腻e(cuò)誤而誤導(dǎo)幼兒思維。美術(shù)教師要在平時(shí)組織小朋友活動(dòng)的時(shí)候穿插著進(jìn)行美術(shù)知識(shí)的科普，讓小朋友們?cè)谧鲇螒蛑幸材軌驅(qū)W習(xí)美術(shù)。如果你也有一棵神奇的樹(shù)，你希望樹(shù)上長(zhǎng)出什么？請(qǐng)你把它畫下來(lái)。美術(shù)教師要讓小朋友在幼兒園里不僅能快樂(lè)成長(zhǎng)，還要學(xué)會(huì)真本領(lǐng)。參考文獻(xiàn)：[1] [j].好家長(zhǎng)，2015（11）.[2] [j].才智，2015（5）.第四篇：幼兒美術(shù)教育中幼兒創(chuàng)造性的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)幼兒美術(shù)教育中幼兒創(chuàng)造性的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)二十一世紀(jì)中國(guó),高速發(fā)展的知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需要大量人才,特別是具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造才能的人才,對(duì)整個(gè)社會(huì)發(fā)展的影響是巨大的,基于這種趨勢(shì),我國(guó)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性問(wèn)題的認(rèn)識(shí)已提到了空前的高度。創(chuàng)新是一種旨在提高全民族創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教育思想和行為。新時(shí)期教育的宗旨應(yīng)放在培養(yǎng)有能力、有優(yōu)良品質(zhì)、有高素養(yǎng)的現(xiàn)代人二十一世紀(jì)所需要的開(kāi)拓型人才這個(gè)基點(diǎn)上。要發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性,首先要鼓勵(lì)幼兒大膽探索,幼兒的探究質(zhì)量受材料的制約教師為幼兒準(zhǔn)備材料時(shí),要精心考慮,材料能引起幼兒什么樣的探索,能否為幼兒提供創(chuàng)造機(jī)會(huì)等,因此,在材料提供上,我注意到:、便于體現(xiàn)幼兒想法的材料在實(shí)踐中,教師要教學(xué)生會(huì)探索問(wèn)題,解決問(wèn)題。由此可見(jiàn),幼兒的大膽探究也是一種創(chuàng)造性表現(xiàn)。,不斷增換新的活動(dòng)材料新材料本身能引起幼兒的注意和興趣,激起幼兒創(chuàng)造的火花。教師在教學(xué)內(nèi)容上,應(yīng)豐富多采,讓他們接觸人物、動(dòng)物、花鳥、山水、建筑、民風(fēng)民俗、影視動(dòng)畫等大千世界所有的美好西,擴(kuò)展他們的視野。教師應(yīng)及時(shí)給予孩子們必要的引導(dǎo)和指引。教師在指導(dǎo)時(shí)方法也可多種多樣:教師可用設(shè)問(wèn)的方式進(jìn)行指導(dǎo)。也可以以幼兒玩伴身份直接進(jìn)行指導(dǎo)。教師要抓住幼兒的閃光點(diǎn)特別是有創(chuàng)新精神應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng),加以鼓勵(lì),或指出幼兒在創(chuàng)新方面應(yīng)努力的方向。第五篇：如何培養(yǎng)幼兒舞蹈興趣中舞網(wǎng)如何培養(yǎng)幼兒舞蹈興趣剛剛學(xué)走路的孩子喜歡跳舞，特別是和他的爸爸媽媽在一起跳。每天做一些舞蹈活動(dòng)可能會(huì)幫助他們更自然地接受舞蹈。在聽(tīng)一些簡(jiǎn)單歌曲之后，嘗試不同風(fēng)格的音樂(lè)和舞蹈。帶他去兒童劇院看一些舞蹈表演，比如刪減版的《胡桃?jiàn)A子》。中舞網(wǎng)