【正文】 描紅、仿影、臨寫(xiě)各一遍。師：(范寫(xiě)后)一起把“器”字書(shū)寫(xiě)一遍。能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，又是怎樣脫險(xiǎn)的？結(jié)合農(nóng)村水稻種植的生活實(shí)踐知識(shí)，理解除草劑、噴霧器閱讀有關(guān)知識(shí)，充分運(yùn)用想象力，說(shuō)一說(shuō)你長(zhǎng)大后可以怎樣對(duì)水稻進(jìn)行種植和管理?，F(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)課文，與小稻秧一起經(jīng)歷一次危險(xiǎn)的遭遇吧。師：那么小稻秧苗為什么會(huì)遇上危險(xiǎn)呢？生3：因?yàn)閯偘岬酱筇?，還很小，所以才會(huì)被雜草圍攻。老師教過(guò)我們遠(yuǎn)離危險(xiǎn)、珍愛(ài)生命。生2：我還認(rèn)識(shí)“誰(shuí)”、“吵”與“霧”。生字教學(xué)的音很快解決。險(xiǎn)是左右結(jié)構(gòu)左邊耳朵傍，右邊臉上的臉的右邊；吵是用口去吵，雜有九根木頭，擁是用和手。同學(xué)之間要互相友愛(ài)，可不能拼命呵。我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)已經(jīng)在第二遍讀課文了。下面我們還有一個(gè)任務(wù)。（學(xué)生紛紛舉起．老師把這些詞浯板到黑板上。（學(xué)生讀課文，教師巡視）師：讀完兩遍的請(qǐng)舉手。師：被搶走了嗎？生：沒(méi)有，后來(lái)幸好來(lái)了噴需器大夫，噴了除草劑，才使小稻秧脫離了危險(xiǎn)。第二課時(shí)（聽(tīng)寫(xiě)生字并指名讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)小稻秧苗遇到什么危險(xiǎn)，后來(lái)是怎么脫險(xiǎn)的。生4：我說(shuō)應(yīng)該是雜草要搶小稻秧的營(yíng)養(yǎng)。生7：蠟黃讀成獵黃了。）哪些同學(xué)雖然沒(méi)把握讀正確，卻愿意試一試？（一個(gè)同學(xué)舉手）好，請(qǐng)你站起來(lái)。但有指讀現(xiàn)象。老師就喜歡這樣的同學(xué)，自己錯(cuò)了自己改正。（生輪流上臺(tái)表演。小稻秧的生病樣子與除草后的高興樣演得好，雜草的一擁而上也演得不錯(cuò)。這就叫“不由分說(shuō)”一生問(wèn)：什么叫警覺(jué)？生1：“警覺(jué)”就是靈敏的意思?？戳死蠋煹谋硌?，你就知道是什么意思，但也不一定說(shuō)得出?！睅煟菏裁词恰熬X(jué)”，你們看到了嗎？我們?cè)俦硌菀幌隆熬X(jué)”，請(qǐng)大家看清楚。這個(gè)詞誰(shuí)來(lái)造句？生1：下課了同學(xué)們紛紛走出教室。課文中的“紛紛”是“一個(gè)接一個(gè)”。生6：昨天晚上我爸和我媽激烈地爭(zhēng)吵。生：小稻秧剛搬到稻田來(lái)不久，它就被雜草搶營(yíng)養(yǎng)。后來(lái)，噴霧器大夫來(lái)了，把雜草給消滅了；小稻秧終于脫險(xiǎn)了。師：什么問(wèn)題？生1：我家就是農(nóng)民。既不用花錢(qián)買(mǎi)農(nóng)藥，又能解決雜草爭(zhēng)營(yíng)養(yǎng)的麻煩。請(qǐng)把你們的意見(jiàn)寫(xiě)出來(lái)，我們把它寄給編輯叔叔好不好？生齊：好。這節(jié)課就學(xué)到這里。再讓學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中劃出自己不理解的地方，通過(guò)讀書(shū)、表演等方式來(lái)解決問(wèn)題、理解詞語(yǔ)，這些都是讀通課文的基礎(chǔ)。通過(guò)生動(dòng)表演，輕松的理解了課文的內(nèi)容，并通過(guò)有感情的朗讀將自己獨(dú)特的閱讀感受表達(dá)了出來(lái)。學(xué)生表演的生動(dòng)有趣，并能在老師的引導(dǎo)下相互評(píng)價(jià)，盡情說(shuō)出表演的感受，從中體會(huì)、感悟，并交流自己的閱讀感受。特別是學(xué)生聯(lián)系生活提出的不能靠除草劑去除雜草，反映了農(nóng)村孩子的優(yōu)勢(shì)。《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案5【教學(xué)目標(biāo)】能正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、在感悟與欣賞中，使學(xué)生讀出個(gè)性。⑵交流：第2小節(jié)中有你喜歡的語(yǔ)句嗎?誰(shuí)來(lái)讀一讀。你從下面哪些語(yǔ)句中看出爭(zhēng)吵很激烈。這些雜草不由分說(shuō)，一擁而上，拼命地跟小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)。)從“不由分說(shuō)、一擁而上、拼命、搶”這些詞再次讓我們看到了雜草的蠻不講理，看到了爭(zhēng)吵的激勵(lì)。過(guò)渡：如此善良的小稻秧面對(duì)這群蠻不講理的雜草，結(jié)果可想而知。雜草大喊大叫之后就要?jiǎng)邮珠_(kāi)始搶營(yíng)養(yǎng)了。)⑶小結(jié)并指導(dǎo)朗讀。(指名讀2位，再齊讀。⑵聽(tīng)了他們的朗讀，你知道噴霧器大夫是怎么幫助的小稻秧的呢?指名回答。⑷指名交流，指名分角色朗讀，其他同學(xué)思考：從他們的對(duì)話中，你聽(tīng)懂了什么?聽(tīng)明白了什么?⑸交流。你能把這句話讀好嗎?這時(shí)，一個(gè)洪亮的聲音響起來(lái)：“這不是雨，而是除草劑，是專(zhuān)門(mén)用來(lái)收拾你們的!”雜草問(wèn)：“你是誰(shuí)?”“我是噴霧器大夫。)從這一段話中看出噴霧器大夫是個(gè)怎樣的人?(愛(ài)打抱不平，路見(jiàn)不平，拔刀相助，像個(gè)英雄、熱心腸……)⑹指導(dǎo)朗讀。你們?cè)敢獍缪蓦s草來(lái)演一演嗎?毛老師讀課文，你們根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)表演。)不一會(huì)兒，雜草紛紛倒了下去，知道“紛紛”的意思嗎?指名說(shuō)。)看來(lái)，小稻秧是脫離了危險(xiǎn)。像這篇童話中運(yùn)用了科學(xué)的方法來(lái)除草，既快又好。)三、作業(yè)。文章采用擬人化的手法，形象地寫(xiě)出了雜草對(duì)小稻秧生長(zhǎng)的危害，以及噴灑除草劑對(duì)保護(hù)小稻秧所起的重要作用。全文充滿童趣，語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)話富有個(gè)性，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的憑借。2. 結(jié)合語(yǔ)句理解“激烈、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō)”等關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，并會(huì)用“紛紛、激烈”造句。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)生字讀音，結(jié)合語(yǔ)句理解詞語(yǔ)“激烈、蠻不講理”等。我先來(lái)自我介紹：我叫王允，大家如果看過(guò)《三國(guó)演義》，對(duì)這么名字就不陌生。齊讀課題。重點(diǎn)指導(dǎo)本課生字“險(xiǎn)”，雙耳遮住半個(gè)臉。二、檢查課文預(yù)習(xí)情況。你敢挑戰(zhàn)嘛?好!誰(shuí)先來(lái)挑戰(zhàn)?(學(xué)生選擇幾號(hào)就出示幾號(hào)題。2號(hào)題：一天，水稻田里發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵。帶著讀一讀紅色的詞語(yǔ)。小稻秧氣得臉色蠟黃，當(dāng)場(chǎng)就病倒了。指名回答。課文分為遇險(xiǎn)和脫險(xiǎn)兩部分。從“氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō)、搶”等詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)的。五、鞏固所學(xué)內(nèi)容選詞填空：氣勢(shì)洶洶 蠻不講理 一擁而上 不由分說(shuō)一天，水稻田里發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵，一群雜草( )地要小稻秧把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)。邊讀邊體會(huì)“氣勢(shì)洶洶”“不由分說(shuō)”等詞語(yǔ)的意思。教具準(zhǔn)備：投影小黑板。b、說(shuō)說(shuō)你畫(huà)了那些句子。過(guò)渡：如果沒(méi)有人來(lái)幫助小稻秧，小稻秧會(huì)怎么樣？雜草們會(huì)怎樣？學(xué)習(xí)第3——5自然段。（指名分別說(shuō)）（5）投影出示噴霧器大夫與雜草在一起的圖片：（學(xué)生自由答）體會(huì)一下：噴霧器大夫是怎樣對(duì)雜草說(shuō)的？想象一下，雜草此時(shí)會(huì)不會(huì)氣勢(shì)洶洶？引讀：一個(gè)洪大的聲音——（6）比較這兩個(gè)句子中的“收拾”分別是什么意思？a、你把房間收拾一下。三、總結(jié)全文：讀到這兒，你已經(jīng)學(xué)到了哪些知識(shí)？能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？請(qǐng)你再結(jié)合生活中的實(shí)際情況想一想，小稻秧在以后的生長(zhǎng)過(guò)程中還會(huì)遇到怎樣的困難和危險(xiǎn)？你愿意怎樣地幫助它們？你覺(jué)得課文的題目合適嗎？能不能再給課文起個(gè)題目，并請(qǐng)你說(shuō)明理由。理解有生字組成的詞語(yǔ)。教具：錄音機(jī)（磁帶）、卡片、頭飾（小稻秧、雜草）課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：，激發(fā)興趣：你們是農(nóng)民的孩子，那你們的爸爸媽媽插秧，你愿意做那一棵小秧苗嗎？你們剛到水田里會(huì)遇到什么？（險(xiǎn)）那你們是誰(shuí)幫助你？（噴霧器）（出示實(shí)物）圖片1：小稻秧脫險(xiǎn)記（指讀課題）：你們做好見(jiàn)故事的準(zhǔn)備了嗎？要求：請(qǐng)大家聽(tīng)清楚生字的讀音。（生讀，教師巡視）：剛才我看到有的學(xué)生是用熟字帶生字，有的是拆部件。圍繞：“小稻秧與雜草搶營(yíng)養(yǎng)，小稻秧遇險(xiǎn)了”組織教學(xué)。（激烈、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō)、一擁而上……），大家在讀書(shū)過(guò)程中碰到困難了，怎么辦？我們一起想辦法來(lái)解決它們，好嗎？(1)下面，能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)讀這兩個(gè)自然段嗎？讀完以后，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)評(píng)一評(píng)。……謝謝你！老師發(fā)現(xiàn)你很會(huì)讀書(shū)，很會(huì)動(dòng)腦子，那你來(lái)讀一讀，好嗎？(3)下面，請(qǐng)大家都有感情的讀一讀這兩個(gè)自然段吧，一邊讀一邊想想黑板上的這些詞語(yǔ)。課文中說(shuō)，一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，你們應(yīng)該怎么站？（臺(tái)上的學(xué)生恍然大悟，迅速散開(kāi)，從四面把老師圍?。煟弘s草真密呀！是團(tuán)團(tuán)圍住呀?。▽W(xué)生靠攏，從四方把老師緊緊圍住。生：（*腰，大聲，惡狠狠)“快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)”。營(yíng)養(yǎng)在地里呢。二）噴霧器噴灑除草劑，體會(huì)幫助小稻秧。，讓人感覺(jué)它有氣無(wú)力了？：生（聲音大，速度快）“完了，我們都喘不過(guò)氣來(lái)啦”。）還能看到什么？（越長(zhǎng)越大，都長(zhǎng)稻穗了，快要成熟了……農(nóng)民伯伯豐收了。自讀這兩句話，找出說(shuō)明小稻秧遇險(xiǎn)的詞語(yǔ)。突然，小稻秧的救星來(lái)了，是誰(shuí)？課件演示噴霧器。理解“警覺(jué)”，可表演。練習(xí)朗讀4自然段?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看看這是什么？（在黑板上畫(huà)“小稻秧”圖或出示圖片都可以）（生看后答）板書(shū)：小稻秧揭示課題教師：那么你們想不想知道小稻秧在碰到壞人的時(shí)候，他們又是怎樣做的嗎？（生答）這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《小稻秧脫險(xiǎn)記》板書(shū)：小稻秧脫險(xiǎn)記隨機(jī)教學(xué)生字A、教師說(shuō)：老師遇到了一個(gè)難題，這個(gè)字老師不會(huì)，（教師指著“險(xiǎn)”字說(shuō)）誰(shuí)能幫幫老師呀？（生答）教師在聽(tīng)完學(xué)生的回答后說(shuō)：原來(lái)是這樣讀啊，你這個(gè)小老師真不錯(cuò)！那么其他的小朋友你們知道這個(gè)字嗎？（生答：知道）好，現(xiàn)在我們一起來(lái)把這個(gè)字給讀一讀，一二讀。讀后回答：A、是誰(shuí)讓小稻秧遇到可危險(xiǎn)？（板書(shū)：雜草）B、又是誰(shuí)讓小稻秧脫離了危險(xiǎn)？（出示噴霧器的圖片，板書(shū)：除草劑）A、教師指著“雜草”這個(gè)詞說(shuō)：老師想請(qǐng)一位小朋友把這個(gè)詞讀一讀，誰(shuí)來(lái)？（生讀）教師說(shuō)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣啊？（請(qǐng)1個(gè)學(xué)生來(lái)評(píng)）好，那你也來(lái)讀讀，我相信你也會(huì)讀得很好的?。ㄉx）B、教師說(shuō)：這個(gè)字你們除了在我們的這課文里面出現(xiàn)過(guò)，那你們還在什么地方見(jiàn)過(guò)呀？（生答）恩，看來(lái)在日常的生活中你們都是很細(xì)心觀察的，記憶力真不錯(cuò)。（生讀）那么這些詞語(yǔ)是什么意思呢？現(xiàn)在老師就讓你們發(fā)揮團(tuán)體，全班一起把第一、二自然段讀一讀，在讀的過(guò)程中注意這些詞語(yǔ)，邊讀邊想它們是什么意思，明白了嗎？（生讀）表演理解（讀完后請(qǐng)理解了的同學(xué)上臺(tái)進(jìn)行表演）A、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演第一自然段的內(nèi)容，教師讀，生演，當(dāng)教師讀到“團(tuán)團(tuán)圍住”這個(gè)詞的時(shí)候，可以進(jìn)行提問(wèn)：團(tuán)團(tuán)圍住的意思就是什么呀？（生說(shuō)：包圍?。?，接著讀完“氣勢(shì)洶洶地嚷道：快把營(yíng)養(yǎng)交出來(lái)！”這句話的時(shí)候，教師可以提問(wèn)：氣勢(shì)洶洶是什么意思呀？（生答：非常兇）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們演得怎么樣??？（生說(shuō)）是呀，他們表演得真不錯(cuò)，老師授予你們最佳演員的稱號(hào)。（生說(shuō)）D、教師指著“拼命”這個(gè)詞說(shuō)：誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞？好，你來(lái)！（生讀）那么你是怎么記這個(gè)“拼”字的呢？這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)的？（生說(shuō)完后，教師說(shuō)：你真棒！）E、教師說(shuō)：小稻秧遇到這些蠻不講理的雜草，怎么樣了？（生說(shuō)，師板書(shū)：當(dāng)場(chǎng)病倒）教師說(shuō)：它們得了什么病?。浚ㄉf(shuō)，師板書(shū)：營(yíng)養(yǎng)不良癥）什么是“營(yíng)養(yǎng)不良癥”啊？（生說(shuō)）對(duì)了，這就告訴我們?cè)诔詵|西的時(shí)候一定不能挑吃，要樣樣都吃，身體才會(huì)棒棒的，不會(huì)像小稻秧那樣營(yíng)養(yǎng)不良了。1下課。在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，知道除草劑，噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《小稻秧脫險(xiǎn)記》。(出示投影片，教師讀)(1)讀課文，讀出生字字音，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。(出示生字)小朋友注意看，這些生字哪些不要老師教，也不要看書(shū)上的拼音，你就認(rèn)識(shí)?A、我認(rèn)識(shí)“拼”這個(gè)“拼”字你是什么時(shí)候認(rèn)識(shí)的?(我是一年級(jí)時(shí)認(rèn)識(shí)的。(老師指“紛”)這個(gè)字有認(rèn)識(shí)的嗎?(認(rèn)識(shí)，這個(gè)字讀fēn。)那是一些“野廣告”。那上面有注音。這些詞，有的需要老師幫助，有的自己讀課文就可以理解。請(qǐng)大家再讀。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上一堂課，同學(xué)們提出了許多有價(jià)值的問(wèn)題，真會(huì)學(xué)習(xí)。(板書(shū)：雜草搶營(yíng)養(yǎng))雜草是怎樣搶營(yíng)養(yǎng)的，雜草有哪些行為呢?(出示“氣勢(shì)洶洶”“蠻不講理”“一擁而上”)小組表演?！睅煟菏裁词恰熬X(jué)”，你們看到了嗎?我們?cè)俦硌菀幌隆熬X(jué)”，請(qǐng)大家看清楚?！边@里的“收拾”是什么意思?一樣嗎?(4)表演雜草(5)“紛紛”讀懂了嗎?請(qǐng)懂的同學(xué)站起來(lái)。下面我們找一個(gè)讀書(shū)最好的同學(xué)來(lái)讀。每一個(gè)字描紅、仿影、臨寫(xiě)各一遍。⑶ 飯后不能( )運(yùn)動(dòng)。例：一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住。填空課文按照從小稻秧 到 的順序，告訴我們 對(duì)稻秧生長(zhǎng)的危害，以及對(duì)保護(hù)稻秧所起的重要作用。于永正老師所上《小稻秧脫險(xiǎn)記》一課，擯棄了煩瑣分析的套路，在“強(qiáng)化誦讀，注重感悟”方面做了一些大膽探索。注意“稻”的筆順，“秧”的右邊起筆位置。3．小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?后來(lái)是怎樣脫險(xiǎn)的?4．寫(xiě)生字，要求寫(xiě)得正確、規(guī)范。(出示投影片)這一課的生字一共有16個(gè)[注：教材是原版本，現(xiàn)已有所調(diào)整]。生：我還認(rèn)識(shí)“劑”、“吵”、“霧”。師：(老師指“紛”)這個(gè)字有認(rèn)識(shí)的嗎?生：認(rèn)識(shí)，這個(gè)字讀fēn。師：那是一些“野廣告”。那上面有注音。這樣很好。(學(xué)生紛紛舉手。請(qǐng)接著讀。(一學(xué)生站起來(lái)教讀)師：還有問(wèn)題嗎?(學(xué)生搖頭)看來(lái)需要老師幫助的很少很少，有些字平時(shí)就會(huì)的。(學(xué)生讀課文，畫(huà)詞語(yǔ)，教師巡視。這些詞浯是：氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō)、警覺(jué)、收拾、有氣無(wú)力、紛紛)請(qǐng)大家把這些詞語(yǔ)讀一讀。(學(xué)生舉手)好，讀的時(shí)候不僅要考慮詞語(yǔ)的意思，還要做到正確、流利，如果能做到有感情就更好了。請(qǐng)大家讀字音。[評(píng)：感悟，感悟，“感”而后“悟”。從而為領(lǐng)悟詞語(yǔ)或句子的意思創(chuàng)造良好條件]師：哪個(gè)小朋友有把握把課文讀得正確、流利?(學(xué)生舉手)三分之二的同學(xué)舉手。(學(xué)生讀得較流利。于老師就喜歡這樣的同學(xué)，自己錯(cuò)了自己改正。感悟的效果取決于學(xué)習(xí)主體的內(nèi)因，也就是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。(學(xué)生像老師一樣有感情地讀．老師不時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng))[評(píng)：課文內(nèi)容怎么才能懂?反復(fù)誦讀才能懂，所謂“披文以人情”。要兇，聲音要大，把腰卡起來(lái)。稻秧沒(méi)精打采地垂下了頭，下面的學(xué)生哈哈大笑)師：雜草厲害不厲害?兇不兇?(生：厲害，兇)這就是“氣勢(shì)洶洶”。(笑聲)(老師拿下小黑板，學(xué)生讀上面的詞語(yǔ)：氣勢(shì)洶洶、蠻不講理、不由分說(shuō))[評(píng)：這幾個(gè)詞語(yǔ)處理得很高明。師：有一點(diǎn)意思，但沒(méi)說(shuō)清楚。一學(xué)生讀書(shū)，一學(xué)生當(dāng)噴霧器大夫，老師當(dāng)雜草)生：“突然，一陣毛毛雨從天上飄下來(lái)，一棵雜草警覺(jué)地抬起頭，看了看天說(shuō)——”師：(表演“雜草”警覺(jué)地抬起頭，看了看天)“不對(duì)呀，大晴天怎么會(huì)下雨呢?”生：“這時(shí)，一個(gè)洪亮的聲音響起來(lái)——”生：(表演噴霧器大夫)“這不是毛毛雨，而是化學(xué)除草劑——”師：“你是誰(shuí)?”生：“我是噴霧器大夫。不要說(shuō)，體會(huì)一下就行了。于老師的做法值得我們借鑒1師：再看“收拾”。師：對(duì)，“收拾”在這里就是這個(gè)意思：你是怎么懂的?生：我讀了后面的課文懂的，后面寫(xiě)“雜草紛紛倒了下去”?！边@里的“收拾”是什么意思?生：就是把房間弄干凈。誰(shuí)能把雜草的話讀一讀，讓人感到它已經(jīng)是有氣無(wú)力了?