如何才能成為優(yōu)秀的班主任-優(yōu)秀班主任-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 我們知道公安人員審訊犯人，推銷人員推銷產(chǎn)品，有效的還都是攻心戰(zhàn)術(shù)。多一些和風(fēng)細(xì)雨少一些陰風(fēng)冷雨學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)不要急，一個(gè)學(xué)生多次犯錯(cuò)誤時(shí)也不要急，一個(gè)學(xué)生多次犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)也還不要急?！队讓W(xué)瓊林》中說：弟子稱師之善教，曰如坐春風(fēng)之中；學(xué)業(yè)感師之造成，曰仰沾時(shí)雨之化。我一問原因，一個(gè)學(xué)生委屈地說那兩個(gè)人說話他阻止的。走著，走著，洞里的燈突然滅了，前面的小和尚“哎”的一聲說：“燈滅了。多一些時(shí)尚，少一些保守學(xué)生喜歡一些時(shí)尚、流行的東西，比如歌星，比如。但學(xué)生喜歡啊，我慢慢接觸，發(fā)現(xiàn)《東風(fēng)破》還真不錯(cuò)，很有古典詩(shī)詞的意境美。多一些文明用語(yǔ)少一些禁忌用語(yǔ)公安部的五條禁令我們不會(huì)陌生吧，我們?cè)谝恍┓?wù)行業(yè)中經(jīng)?？吹交蚵犝f什么幾準(zhǔn)幾不準(zhǔn)的要求。我們的一言一行都在潛移默化地影響著學(xué)生的心理。為了未來。當(dāng)然，熱愛還包括熱愛自己的學(xué)生，要以“幼吾幼以及人之幼”的心態(tài)來對(duì)待學(xué)生，把他們當(dāng)成自己的親人一樣看待，這樣，不管你工作有多么辛苦，內(nèi)心卻充實(shí)、快樂。從工作本身來看，一個(gè)成熟的班主任，他的工作是有目標(biāo)、有規(guī)劃的，只有冷靜地規(guī)劃工作，一切才會(huì)井然有序?？梢哉f，寧?kù)o和沉穩(wěn)是當(dāng)好班主任的基本功。三、擁有“才華”所謂擁有才華，是指班主任要知識(shí)面寬廣。面對(duì)學(xué)生的問題，我們要力爭(zhēng)做到“難不倒”和“問不住”，前者是指我們自己的知識(shí)儲(chǔ)備、知識(shí)底蘊(yùn)足夠“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是要給學(xué)生一碗水我們首先要有一桶水的問題；后者是指我們的教育思想、教育理念足以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主成長(zhǎng)，也就是要給學(xué)生一碗水我們要做源頭活水的問題。至于說對(duì)自己的成長(zhǎng)目標(biāo)，就是說我們教師也必須日有“所學(xué)”日有“所長(zhǎng)”，這不單單是教師的個(gè)人修養(yǎng)問題，也是關(guān)乎教育的影響力問題。這里所說的強(qiáng)力，是從工作效果的角度來講的。君子當(dāng)借力而行。最根本的力量其實(shí)來自學(xué)生本身，只有把他們的力量“借”到手，我們才會(huì)真正輕松減負(fù)。其實(shí)，教育設(shè)計(jì)恰恰是我們做好教育管理工作的有效手段，一個(gè)好的教育設(shè)計(jì)往往會(huì)起到事半功倍的效果。好班主任應(yīng)該在一學(xué)期初就對(duì)自己的班級(jí)有一個(gè)理想的“班級(jí)管理設(shè)計(jì)”，然后在班級(jí)的管理中一步步的去實(shí)現(xiàn)，這樣你最終不但會(huì)收獲一個(gè)“有些的班集體”，還會(huì)收獲一頂“優(yōu)秀班主任”的桂冠。凡是能引起關(guān)注的，都是我們要著力建設(shè)的內(nèi)容，比如班集體活動(dòng)時(shí)所有成員的形象和表現(xiàn)，班級(jí)的環(huán)境衛(wèi)生等等。持之以恒，這是班主任最需要練習(xí)的一項(xiàng)基本功。我們需要有大智，這樣工作會(huì)做得很順利，但我們更需要大慧，更需要對(duì)人生有更深入的思考和理解，只有這樣，我們的教育思想才是深刻的，我們的教育方式才是深入淺出，易于接受的。班級(jí)管理就是千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)、生活和班務(wù)管理的主人。在這樣一個(gè)基本單位中，班主任擔(dān)任著多重的角色，既是班集體的組織者、管教者，又是指導(dǎo)者、聯(lián)系者和參與者。通過習(xí)慣培養(yǎng)、發(fā)揮小干部的作用、加強(qiáng)班集體的凝聚力，教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，達(dá)到“管是為了不管”的目的。二、小學(xué)班級(jí)管理中常見的問題及分析管理，是一門科學(xué)，一門藝術(shù)，缺少了科學(xué)、藝術(shù)成分的班級(jí)管理也就失去了其育人的功能，變成了教條式的管理。想想學(xué)生的違紀(jì)，諸如破壞公物，和同學(xué)打架，或給別人起外號(hào)甚至搞惡作劇等，就不難分析這是條條框框的罪過。在會(huì)上，我看見很多人都像我一樣多次拍手叫好。因?yàn)樵诖饲?4年的教育生涯中，她即是在“有了愛就有了一切(冰心)”的實(shí)踐中走過的。董老師的講座之所以講的如此收放自如，得益于她那一個(gè)個(gè)發(fā)人深省的小故事，那一段段讓人捧腹的笑話。作為新時(shí)期的班主任，我們每個(gè)人都擁有很多的機(jī)遇，同樣也面臨著更多的挑戰(zhàn)。聆聽董文華老師的報(bào)告是一種享受，更是一種幸福，讓我們經(jīng)歷了一次心靈的洗禮和精神的升華，讓我們渴望并努力去做一名“充滿陽(yáng)光味道”的老師！附：董文華編著的《讓小學(xué)生戀上數(shù)學(xué)》封面上有這樣一段話： 每個(gè)人的身上都隱藏著原子能，但只有很少的人能夠點(diǎn)燃它；每個(gè)人的大腦中都有一個(gè)金礦，只是很少有人開采它；每個(gè)人的身后都沉睡著一個(gè)神通廣大的巨人，可是很少有人喚醒它。也許是因?yàn)閯倓偞髮W(xué)畢業(yè)，剛來時(shí)對(duì)學(xué)生太和和氣氣，導(dǎo)致了后來的很多麻煩。我就在想：他們真的有這么多問題嗎，還是想引起老師的注意。從自己站上講臺(tái)的那一天，才體會(huì)到當(dāng)初老師的良苦用心。大到班級(jí)干部，課代表，小到“板擦監(jiān)督員”，“花卉監(jiān)督員”，“說臟話監(jiān)督員”……見縫插針，給“能量多余”一族孩子掛個(gè)“官銜兒”，“加”點(diǎn)任務(wù)，他既約束了自己，又管理了班級(jí)?！俺恕眲僮窊簦悍▏?guó)著名雕塑家羅丹說：“生活中缺少的不是美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。孩子，家長(zhǎng)，老師，三位一體，三情共振，形成一種教育的合力，孩子在被人肯定的亮點(diǎn)面前，會(huì)快馬揚(yáng)鞭，揚(yáng)眉吐氣，健康成長(zhǎng)。
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