如何才能成為優(yōu)秀的班主任-優(yōu)秀班主任-資料下載頁
2024-11-16 00:02本頁面
【正文】 一個(gè)個(gè)發(fā)人深省的小故事，那一段段讓人捧腹的笑話。而那不僅僅是一個(gè)小故事，一則笑話，它們都被董老師賦予了教育意義，而且還是那么的“潤物細(xì)無聲”，仿佛是吃了糖衣藥丸。董老師將一句句普普通通的道理講得那么生動(dòng)，那么真切，那么讓人信服，讓這些枯燥的大道理瞬間變得鮮活而充滿生命力，并像烙印一樣深深地印入人心。由此，我認(rèn)為教師也要與時(shí)俱進(jìn)，用心學(xué)習(xí)，笑話不是一笑而過的話，格言也不是手抄百遍后的理解，當(dāng)教師就要能抓住風(fēng)的一瞬并讓它變成能量，在董老師身上我知道了原來用心積累，用心賦予一個(gè)笑話于新的內(nèi)涵也是一種學(xué)習(xí)，有底蘊(yùn)的老師才有魅力！董老師的講座給我的感觸太多，我無法一一述說。作為新時(shí)期的班主任，我們每個(gè)人都擁有很多的機(jī)遇，同樣也面臨著更多的挑戰(zhàn)。如何去面對挑戰(zhàn)？如何能夠真正的勝任新時(shí)期的班主任工作？這就要求我們老師必須要耐得住寂寞，能夠沉下心來，去讀一些書，一些有用的書?！耙槐竞脮?，就是一個(gè)好老師！”博覽群書，取之所長，為我所用。用到教育教學(xué)工作當(dāng)中去，教師的教育工作會(huì)如虎添翼，更上一層樓。聆聽董文華老師的報(bào)告是一種享受，更是一種幸福，讓我們經(jīng)歷了一次心靈的洗禮和精神的升華，讓我們渴望并努力去做一名“充滿陽光味道”的老師！附：董文華編著的《讓小學(xué)生戀上數(shù)學(xué)》封面上有這樣一段話： 每個(gè)人的身上都隱藏著原子能，但只有很少的人能夠點(diǎn)燃它；每個(gè)人的大腦中都有一個(gè)金礦，只是很少有人開采它；每個(gè)人的身后都沉睡著一個(gè)神通廣大的巨人，可是很少有人喚醒它。第五篇：如何成為一名優(yōu)秀班主任優(yōu)秀班主任如何成為一名優(yōu)秀班主任作為一名剛大學(xué)畢業(yè)的我，第一次做班主任，還有很多需要學(xué)習(xí)。在這短短的兩個(gè)月的教學(xué)工作中，就遇到了班主任所遇到的很多困難和問題?？偢杏X班主任的工作千頭萬緒，無處下手。也許是因?yàn)閯倓偞髮W(xué)畢業(yè)，剛來時(shí)對學(xué)生太和和氣氣，導(dǎo)致了后來的很多麻煩。紀(jì)律問題是每個(gè)班級(jí)頭疼的問題，上課不聽講，下課打鬧，上自習(xí)時(shí)大聲說話。每天在教師呆著，耳邊最多的話就是“老師……怎么怎么”。一會(huì)這個(gè)同學(xué)不聽講了，一會(huì)那位同學(xué)打自己了，一會(huì)這位同學(xué)又哭了，甚至在中午吃飯的時(shí)候都不得安寧，辦公室的門都要快被他們敲壞。我就在想：他們真的有這么多問題嗎，還是想引起老師的注意。他們的幼稚卻令人可惱：為一件雞毛蒜皮的小事大打出手；強(qiáng)調(diào)了一遍又一遍的常規(guī)卻總有人違反；重復(fù)了又重復(fù)的作業(yè)依然滿紙紅叉；做了又做的試題考試時(shí)還是一塌胡涂……家長望子成龍、望女成鳳的心情雖然可以理解，可他們的蠻橫不講理卻實(shí)在讓人難以接受；孩子搗蛋說老師管教不嚴(yán)……對于新老師的我，而在短短的兩個(gè)月，卻已經(jīng)全部嘗盡。也許這就是老師，是我們所有在教育崗位一線的老師們需要經(jīng)常面對的事?，F(xiàn)在才知道我們小時(shí)候給老師惹了多少麻煩——三年級(jí)時(shí)候氣哭了美麗的班主任，她也是一位剛剛畢業(yè)的青年教師；四年級(jí)的時(shí)候，伙伴們?nèi)グ牙蠋煹淖孕熊囂ピ?，因?yàn)樗蛭覀?；后來初中的時(shí)候和一群哥們同學(xué)還曾半夜去班主任老師門前認(rèn)錯(cuò)，因?yàn)槲覀兲尷蠋熓恕@些許許多多的事，在那時(shí)候渾然不知給老師帶來了多少煩心事，總是自己一天樂呵呵的沒心沒肺的玩。從自己站上講臺(tái)的那一天，才體會(huì)到當(dāng)初老師的良苦用心。有句古話說得好：“家有三斗糧，不當(dāng)孩子王?！泵刻煸谝粋€(gè)個(gè)或喜或悲或煩的教育故事中重復(fù)著自己生命的行程。閱讀了靳老師的博客，看到了很多文章，很喜歡靳老師寫的《班主任工作中的“加減乘除”》：“加”點(diǎn)任務(wù)：對一部分精力過旺的孩子采用“掛個(gè)官職，約束成長”的方法。大到班級(jí)干部，課代表，小到“板擦監(jiān)督員”，“花卉監(jiān)督員”，“說臟話監(jiān)督員”……見縫插針，給“能量多余”一族孩子掛個(gè)“官銜兒”，“加”點(diǎn)任務(wù)，他既約束了自己，又管理了班級(jí)?！皽p”去煩惱：“減”去煩惱：每朵花都有盛開的理由，哪個(gè)孩子沒有成長的煩惱。班主任不能忽視細(xì)節(jié)，十分細(xì)微的小事都可能對他的成長發(fā)生很大作用。（優(yōu)秀班主任）作為孩子成長道路上的引路人，我們更需要用一顆敏感而細(xì)膩的心去關(guān)注孩子，關(guān)注他們生活的一點(diǎn)一滴，關(guān)注他們心靈的每一聲呢喃細(xì)語，關(guān)注他們每一個(gè)細(xì)小的生命需求，關(guān)注他們成長路上的煩惱?！俺恕眲僮窊簦悍▏袼芗伊_丹說：“生活中缺少的不是美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，對孩子來說，無疑是一種幸福，是一種連鎖反應(yīng)。作為班主任，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。同時(shí)，我們更要不失時(shí)機(jī)地在班會(huì)上肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且還要鄭重其事地向?qū)W生的家長匯報(bào)學(xué)生的閃光點(diǎn)。孩子，家長，老師，三位一體，三情共振，形成一種教育的合力，孩子在被人肯定的亮點(diǎn)面前，會(huì)快馬揚(yáng)鞭，揚(yáng)眉吐氣，健康成長?！俺比プ员埃涸趯?shí)際的教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)有些孩子有自卑心態(tài)。對自己的能力評(píng)價(jià)很低，不敢大膽主動(dòng)地去與別人交往。漸漸地會(huì)疏遠(yuǎn)他人，自我封閉，與周圍的人形成一道無形的高墻。
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