【正文】 議，民主推選產(chǎn)生；b）有不勝任者，可調換，但仍需班組成員民主討論決定。企業(yè)是大家，班組是個小家，如何管好班組，與管好企業(yè)是相輔相成的。每個員工個體間存在著意識上、觀念上、認識上的差異，應采用人員的搭配，切實有效地開展幫教活動。在精神方面，應有領導的關心，同志間的團結友愛、和睦相處，互相幫助、互相照顧等等，班組人員在協(xié)調的工作條件下，在和諧的工作環(huán)境中，才會真正認識到自己存在的價值，感受到工作的樂趣，從而發(fā)揮出自己最大的潛能。班組長工作能力的大小和素質的高低直接關系到班組管理的質量，決定著班組工作效率，大凡管理搞得好的班組，班組長起著至關重要的作用。班組長不僅工作能力要強，而且還要有一定的組織能力和協(xié)調能力；不僅要有吃苦耐勞的精神，而且還能調動班組人員的積極性，發(fā)動群眾一起干。班組長對班組的各項工作要進行科學合理地安排，應知人善任，要了解班組各成員的長處、短處，在勞動組合中要盡可能地揚長避短，實現(xiàn)最佳組合，使班組每個人都有施展自己能力的舞臺。三、制度建設是抓好班組管理的保障“沒有規(guī)矩，不成方圓”。班組員工必須按照技術標準、管理標準和工作標準進行工作，各項工作做到凡事有人負責、凡事有章可循、凡事有據(jù)可查、凡事有人監(jiān)督。堅持召開班組民主生活會，通過職工的廣泛參與，提出對班組管理的看法和建議，交流思想，消除誤解。班組管理工作很多，通過合理分工，形成人人參與，大家來做的局面。竭力避免張三不在，他所分管的工作記錄本拿不到或李四休假期間分管的工作沒落實等情況。采用現(xiàn)代化管理手段管理班組，用目標管理、定置管理、全面質量管理、網(wǎng)絡管理等現(xiàn)代化方法與班組實際相結合，選擇適應本班組各種現(xiàn)代化管理方法進行全面管理，提高班組管理水平。企業(yè)對班組長應積極支持。應對管理得好的班組提高相應的獎金系數(shù)，給予相應的榮譽獎牌；制訂班組工作的激勵辦法，把班組的所有工作列入激勵范圍，多勞多得，少勞少得，干好干壞不一樣，要使班組人員嘗到多干活、干好活的甜頭；克服那種只扣不獎的考核辦法，及時表揚先進，鞭策落后，在班內形成趕、幫、超的良好氛圍，促進班組管理向上突破。因此，一個企業(yè)要取得長足的發(fā)展，就必須注重班組的建設工作。班組在管理方面應根據(jù)工作情況，不斷完善班組各項考評機制、管理規(guī)定等，以制度來約束、規(guī)范、細化班組的各項工作，將班組建設分解、落實到班組的每個成員身上，實行責任考核制，使班組建設事事有人管、人人有事做，調動員工參與班組建設的積極性，提高班組建設的水平，促進班組建設健康、持續(xù)發(fā)展。分享第四篇：電力企業(yè)班組管理工作經(jīng)驗材料如何搞好班組安全管理工作是企業(yè)在安全管理工作中的一項重要內容。二、提高班組安全員素質1．利用“安全生產(chǎn)月”活動，開展班組安全員培訓工作，培訓內容應包括政治思想、政策法規(guī)、文化知識、管理知識、操作技術、工藝技術等多個方面。分廠每個基層班組都制定了《安全生產(chǎn)管理制度》、《班組安全生產(chǎn)責任制考核細則》、《班前班后會程序》等制度。開展班組安全檢查，是堅持“安全第一、預防為主”安全生產(chǎn)方針的要求，也是企業(yè)做好安全生產(chǎn)工作的關鍵。五、抓好班組安全日活動企業(yè)的活力來源于班組，而班組的活力很大程度取決于班組安全日的深入程度。2．確立活動內容，分廠在每個月組織的安全生產(chǎn)例會上，結合國家安全生產(chǎn)形勢，分公司會議精神及分廠生產(chǎn)實際，具體安排1—2個必須開展的安全學習內容，除此之外，各班組可以自主學習一些事故案例、電業(yè)安全工作規(guī)程、安全技術知識，也可以總結上一周的安全工作情況，布置下周的安全工作。5．加強班組安全日活動的監(jiān)督，并加大獎罰力度。2．分廠每月開展一次反事故演習，利用備用設備或道具，模擬事故應急處理，培養(yǎng)職工快速反應能力和冷靜正確地處理事故能力。第五篇：如何做好電力企業(yè)業(yè)績管理全國大中型水電廠技術協(xié)作網(wǎng)第五屆年會論文集 優(yōu)化調度與現(xiàn)代管理如何做好電力企業(yè)業(yè)績管理廖宇騰（廣東粵電長潭發(fā)電公司生產(chǎn)部 廣東省蕉嶺縣 514100）摘要：電力企業(yè)是非完全成品企業(yè)，不能全盤按成品企業(yè)進行考核，又不能按文官制的績效考核制度去考核，就如何做好企業(yè)的績效考核，進行分析得出解決問題的辦法，根據(jù)三標的“持續(xù)改進”原則，完善先進科學的考核等管理手段促進績效的提高。其次考核是由人完成的，而人是有感情的，而且人是有慣性的，這必然會增加很多人為的色彩。再次在進行績效考核時，由于影響員工工作效果的因素有很多，實際在操作中，不可能將這些因素一一排除掉，由于每個評定人看待問題的角度不同，價值觀不同，這樣131評定標準也必然不相同。這幾種方式有哪些問題呢？先看自評，現(xiàn)在的人不客氣，有一點成績吹老大，遇上問題避重就輕，自評的準確性有待進一步考察。在現(xiàn)實中，任何人都希望得到別人的尊重，任何人都希望比別人強，這是人的本性，在這種心態(tài)下，下級、同級評定意味著什么？我們認為，真正的以人為本必須是以人性為本，否則所謂的以人為本不過是美麗的童話而已。a)班組是否定期召開班前、班后會，會議記錄是否規(guī)范（3分）。f)班組精神文明建設和企業(yè)文化（政治學習、民主管理活動記錄，被本公司或上級公司采納的稿件數(shù)量）（5分）g)班組維護、定期工作管理（5分）。安全隱患排查（KPI）（60分）： 各班組的目標、指標是否完成，完成的效果如何（10分）由各班組長將目標、指標編制表和完成評價填寫入工作報告中，由部門負責人審核后上交考核小組，考核小組成員在考核會上共同對各班組上交的目標、指標進行縱橫上的比較討論。每次如此，到年底績效考核時，分別計算出各班組全年的平均得分；此分值為各班組全年工作量得分值，將其記入績效考核表內。b)安全整改項目的完成情況。每月底由企管專責根據(jù)公司技改計劃表和整改表對相關班組檢查計劃的完成效果，并對考核情況進行評價打分。企管專責將考核小組成員所打分值，按“去掉一個最高分和一個最低分，取平均分”的方法獲得各班組考核參考得分?？己诵〗M成員在考核會上共同對各班組上交的工作進行縱橫上的比較討論；然后考核小組成員按比較討論結果，按滿分為10分的規(guī)則，分別給各班組由高至低打分。135