多媒體課件在語(yǔ)文教學(xué)中的輔助作用-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 面我們結(jié)合自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱囊恍┐譁\認(rèn)識(shí)。學(xué)生迫切地想知道課文里介紹了哪幾種走出困境的辦法，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣?？梢钥吹?，山的倒影讓學(xué)生一看就產(chǎn)生了美感，認(rèn)為景象特別的美。三、多媒體課件的運(yùn)用可以化靜為動(dòng)，突破難點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)中常常因?yàn)楸硐?、?jīng)驗(yàn)不足，致使對(duì)語(yǔ)言文字的理解、體驗(yàn)、感悟有障礙。于是我制作了一個(gè)形象的動(dòng)畫(huà)――青蛙媽媽撿起一顆石子，扔進(jìn)河里，只聽(tīng)見(jiàn)“撲通一聲，水面上立刻激起一圈圈波紋，波紋碰到河岸又一圈圈地蕩漾回來(lái)。這樣學(xué)生對(duì)回聲理解起來(lái)就更容易了。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生知道地球資源是有限的?？傊谛W(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中巧妙地運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，能給課堂增添無(wú)限的樂(lè)趣，學(xué)生在生動(dòng)的情境中學(xué)語(yǔ)文，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得有趣，課堂教學(xué)也富有感染力。一、變抽象為具體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。清晰、鮮明、真實(shí)的畫(huà)面一下就吸引了學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，通過(guò)圖文對(duì)照，學(xué)生們很快就知道了不同的動(dòng)物，尾巴也各不相同。教學(xué)中，我還利用多媒體向?qū)W生介紹傣族人民過(guò)潑水節(jié)的來(lái)歷及意義，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展同，讓學(xué)生查找資料搜集其他少數(shù)民族的節(jié)日，培養(yǎng)學(xué)生了解祖國(guó)文化，熱愛(ài)祖國(guó)的感情。教古詩(shī)《春曉》一課時(shí)，教學(xué)一、二句時(shí)，我播放一幅天剛亮及處處鳥(niǎo)兒歡叫的 面，學(xué)生很快就理解了詩(shī)的內(nèi)容，原來(lái)是大詩(shī)人睡得太香，連早晨天亮了都不知道，虧得小鳥(niǎo)把他叫醒。四、巧用多媒體，提高作文能力在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的具體形象思維，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)起到了重要的作用，但是隨著學(xué)生年齡增長(zhǎng)和思維的發(fā)展，僅靠具體形象思維已不能滿足學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字更高的要求?！本瓦@樣，本來(lái)難度大的說(shuō)話課 在輕松具體的環(huán)境中完成了。多媒體應(yīng)用地理教學(xué)是一個(gè)前景十分廣闊的領(lǐng)域。一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣興趣味是最好的老師,有了興趣,學(xué)生才能注意力集中,思維主動(dòng)活躍,才能充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)作用并收到良好的課堂效果。就這樣,讓學(xué)生處于一種親切的情境中,可以取得較好的教學(xué)效果,有助于提高和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)其求知欲,調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的積極性。而類似“土地類型”、“中國(guó)降水”、“人口遷移”等圖幅,可制作成類復(fù)合投影片,如“我國(guó)土地資源分布圖”則把它分解成:耕地分布、林地分布、草地分布、沙漠分布等圖幅,教師可根據(jù)教學(xué)需要逐一顯示。三、化靜為動(dòng),形象直觀在以往的地理教學(xué)中,教具主要是掛圖并結(jié)合課本插圖在教學(xué)中使用,由于不能看到地理事物的運(yùn)動(dòng)變化,學(xué)生便難于理解一些抽象的知識(shí),在課堂上較為被動(dòng),影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。這一動(dòng)畫(huà)的模擬顯示,使學(xué)生難以理解的地形倒置現(xiàn)象變得形象、直觀、使學(xué)生印象深刻經(jīng)久不忘。這樣,就能把雨帶移動(dòng)的時(shí)間、路線深深地刻在學(xué)生的腦子里。例如:在《太陽(yáng)系》課件里,以熱字連接的方式插入了“太陽(yáng)活動(dòng)”、“九大行星的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)”、“月球漫步”、“太空實(shí)驗(yàn)室”、“登陸火星”、“木彗相撞”等視頻片段。在教學(xué)中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，以形象具體的“圖、文、聲、像”來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，使學(xué)生的思維活躍，興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，使其重視實(shí)踐操作，科學(xué)地記憶知識(shí)，并且有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極思考，使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，增強(qiáng)教學(xué)效果。在音樂(lè)結(jié)束時(shí)，又提出了一個(gè)問(wèn)題：“小朋友，我們買東西需要什么？”學(xué)生很快回答：“錢。像這樣，播放一段畫(huà)面，傾聽(tīng)一段錄音來(lái)引入課題，就會(huì)使整個(gè)課堂頓時(shí)活躍，不僅極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的有意注意，而且使學(xué)生的心一直被教師引導(dǎo)著，教學(xué)緊湊，過(guò)渡自然，使教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行，還提高了教學(xué)效率。使得這課的重、難點(diǎn)輕易地突破，大大提高了教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力。在闡述多媒體課件作用的同時(shí)，也強(qiáng)調(diào)了在信息技術(shù)環(huán)境下，教師也應(yīng)跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。利用課件教學(xué)，則改變了這一狀況。因此，在使用多媒體教學(xué)之前要認(rèn)真鉆研教材，找準(zhǔn)媒體與教材的最佳作用點(diǎn)，進(jìn)行有的放矢，才能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。利用課件教學(xué)使得教學(xué)內(nèi)容更為直觀，形式更為生動(dòng)活潑。多媒體輔助教學(xué)不能替代教師主導(dǎo)性的作用，更不能影響學(xué)生主體性的發(fā)揮。從新教材的編排上，我們也不難看出非常明顯的生活化色彩。引出錢的用途，然后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在生活中什么時(shí)候用過(guò)錢?？偟恼f(shuō)來(lái)，多媒體教學(xué)課件的應(yīng)用應(yīng)該是現(xiàn)代教育中不可缺少的一種手段。我想，現(xiàn)在這個(gè)要求似乎太高，但是，只要我們大家都應(yīng)用起來(lái)，時(shí)間長(zhǎng)了，積累多了，每一堂課都用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，也是很快就會(huì)
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