多媒體在教學中的作用5篇-預覽頁
【正文】 】讓學生在課堂中，通過多媒體優(yōu)良的視聽效果，使學生從感性認識提高到理性認識。利用多媒體的優(yōu)勢引人入勝，可以不斷提高學生注意的品質，使學生心理活動處于積極狀態(tài)。而多媒體能使學生不由自主地集中全部注意力，引起學生的濃厚興趣，激發(fā)學生強烈的情感，從中獲得直接、生動、形象的感性知識。而運用多媒體教學技術，在很大程度上解決了傳統(tǒng)教學中的困難。二、多媒體教學給學生最真實的直觀感覺，克服了學生以往依靠想象和回憶學習。學生通過聽、視、評、悟充分感知原先較為抽象的教學內容，適應了學生從具體到抽象的認識規(guī)律，從而保證了教學活動的順利進行。事實表明，許多好課使學生久久不忘，對學生產(chǎn)生深遠的影響。多媒體可使教學過程立體化，可以改變以往教學過程設計的線性結構，能夠直觀顯示整體課堂教學中四要素的比重及其之間的正確關系，能夠作為實施課堂教學的藍圖，能有效克服教學的隨意性，有反饋功能，可以依據(jù)學生的反應作出相應的判斷，為各學科各種類型的課堂教學模式的建立奠定基礎。教師可以有效地利用信息技術來獲取網(wǎng)絡資源，豐富教學內容。參考文獻：1.《教育視野》雜志 陜西 西安2.《體育與健康》教育參考 人民教育出版社第四篇：多媒體在體育教學中的作用多媒體在體育教學中的作用【摘要】 隨著信息的到來，以多媒體和網(wǎng)絡技術構建的信息平臺為教育的發(fā)展提供了更加廣闊的知識空間，也促使傳統(tǒng)教育理念和教育模式發(fā)生新的變革，新的教育技術給學校的教學提供一個新的契機，以多媒體為主要特征的網(wǎng)絡環(huán)境下教學，為體育教學提供了廣闊的暢想空間和實踐手段，信息技術帶給學生更多的想象空間和學習情趣，提高了學生主動性和參與意識，使體育教學質量得到提高。、信息的組織為學生的體育學習構建一個豐富的課堂教學情境俄國學者托馬舍夫斯基則認為“情境就是人物在每個特定時刻的相互關系。體育教學借助多媒體技術的各種信息、文字、符號、聲音、圖形、語言、動態(tài)畫面等直觀影像形式可以為學生的體育課堂搭建一個豐富的知識背景平臺。利用趣味教學來激勵、喚醒、鼓勵學生，那么，在美術教學過程中，怎樣培養(yǎng)學生探討知識的興趣。因此，要設計好課堂環(huán)節(jié)，必須恰當?shù)剡\用多媒體，讓學生在愉快中接受知識，得到教育。如在講《小鳥》這一課時，我是這樣導入新課的。，循序漸進讓學生接受和學到新的知識，需要一個過程，急于求成反而適得其反。于是，我用電腦軟件，先出示一個形狀(圓形)，然后由形變成一個物體(太陽)，后又在旁邊出示好多圓形，變成各種各樣的汽球，在汽球下又出現(xiàn)幾個圓形，變成幾個小朋友，把各種顏色涂上，一幅美麗的由圓形物體組合的畫就這樣輕易完成了。為此，“教”必須致力于“導”服務于“學”。首先，新授課的導語設計一定要力求新穎，精彩的開頭往往給學生帶來親切新鮮的感 覺，而且也能誘發(fā)學生主動探索知識的愿望。答對了，點擊鼠標，會有一只可愛的小鳥表揚。如：我在講《折剪美麗的魚》這一課時，本課的難點是在于折剪一條魚的方法步驟。學生聽得不僅不煩，還
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