【正文】 并在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出的意向、愿望和設(shè)想。從實驗教學(xué)中可以觀察到，學(xué)生對新事物特別感興趣。這就要求教師要與學(xué)生零距離接觸，和學(xué)生建立民主和諧的關(guān)系。在排舞教學(xué)中，教師可從心理上誘導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自信心及表現(xiàn)力，還可從美學(xué)方面誘導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生美的鑒賞能力。體育教學(xué)考核是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價，考核中應(yīng)尊重學(xué)生的個體差異，除了將體育知識、技能、出勤情況、學(xué)習(xí)態(tài)度等納入到體育教學(xué)考核評價體系中外，在排舞的考核中將加上創(chuàng)新的評價。 通過排舞的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力創(chuàng)新思維是指對事物間的聯(lián)系進(jìn)行前所未有的思考，從而創(chuàng)造出新事物的思維方法，是一切具有嶄新內(nèi)容的思維形式的總和。通過考試對同一曲目的舞曲創(chuàng)編的隊形都不一樣，證實了學(xué)生創(chuàng)新思維的提高。 組織教學(xué)展演比賽，檢驗學(xué)生創(chuàng)新能力教師的教學(xué)組織能力對教學(xué)效果產(chǎn)生最直接、最顯著的影響，尤其是組織學(xué)生學(xué)習(xí)活動的能力。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用體育課的特點，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造力。 學(xué)生在創(chuàng)新編排過程中，會出現(xiàn)意見不同，需要學(xué)生學(xué)會互相包容，盡量用事實來證明各自的觀點。在知識經(jīng)濟(jì)逐步到來的今天，大力加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，關(guān)系到國家的前途和命運(yùn)。這是以學(xué)生的全面發(fā)展為中心，以學(xué)生的健康成長為目標(biāo)的全面激活學(xué)生主體思維的氛圍和環(huán)境。俗話說：“德高為師，身正為范。教師的教學(xué)方法也要有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考，有助于提高學(xué)生思維素質(zhì)、創(chuàng)新能力，有助于學(xué)生的稟性和潛能的充分開發(fā)。鼓勵學(xué)生一題多解、一問多答，擺脫傳統(tǒng)觀念和思維定式的束縛，勇于異想天開、標(biāo)新立異，開展豐富多彩的第二課堂活動、社會實踐活動，組織學(xué)生開展科技活動、手工制作，使學(xué)生在各種活動中培養(yǎng)和鍛煉自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。這樣他們的創(chuàng)新欲望就會被激發(fā)起來。正確的自我意識對青少年兒童創(chuàng)新意識的培養(yǎng)具有良好的促進(jìn)作用。培養(yǎng)學(xué)生健全完整的人格人格是指人的整體精神面貌。這種樂趣能夠使人們得到極大的滿足，從而促進(jìn)人們注意力高度集中，達(dá)到忘我的程度。經(jīng)過學(xué)校、教師的努力，必將對全面實施素質(zhì)教育產(chǎn)生巨大的推動作用，出現(xiàn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動思維、主動提高自身素質(zhì)的有利局面。一、體育課體育課不僅是培養(yǎng)學(xué)生體育技能的場所，它更應(yīng)該是開發(fā)創(chuàng)新的天地，體育是最早的、也是最好的理論與實踐相結(jié)合的一門學(xué)科，在體育課上，它同時要求學(xué)生具有觀察能力、模仿能力和思維能力，因此，體育教師必須體育課內(nèi)容上下功夫。例如：下一節(jié)課要上50米短跑，教師在本節(jié)課結(jié)束時，告訴學(xué)生下節(jié)課要練習(xí)的內(nèi)容。那究竟是怎么回事？我們首先來談一下學(xué)生為什么不喜歡體育，本來中學(xué)生應(yīng)該是喜歡體育活動的，你們可以看一下，他們一有時間就在玩。只要出了校門，他們可就不再對體育有什么興趣。教師的教育對象——學(xué)生，如果沒有學(xué)生，在好的教師的失去了他的意義。只不過它埋藏在人的較為深層的自我里，只有付出辛勞且常常去挖掘才能得到它。b、建立和諧的師生、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神在傳統(tǒng)的教學(xué)里教師與先生的關(guān)系是分開的，是一個完全的教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)習(xí)處于被動的學(xué)的狀態(tài)，學(xué)生的水平僅僅現(xiàn)于教師的水平，這是不科學(xué)以不合理的。c、改革傳統(tǒng)體育教學(xué)模式、培養(yǎng)創(chuàng)新精神教育家陶行知先生說過：“學(xué)習(xí)是獲取人類知識、經(jīng)驗、文化的手段，一個人從出生到生命終點也離不開學(xué)習(xí)。應(yīng)用教學(xué)法，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識就是教師通過各種教育手段，以生活背景，以實物演示情景，以錄像、繪畫等再現(xiàn)情境，以語言描述情境。讓形式充分發(fā)揮自己的聰明才智與創(chuàng)新能力，在討論中去提高學(xué)生的創(chuàng)新意識應(yīng)用游戲法、提高學(xué)生的創(chuàng)新意識體育游戲是一種特殊的課堂活動和運(yùn)動練習(xí)方法，體育游戲是由一定的情節(jié)、形式、規(guī)則和結(jié)果等幾組成，它具有一定特殊目的和綜合性活動。7應(yīng)用分層教學(xué)、提高高學(xué)生的創(chuàng)新意識我們在教學(xué)中應(yīng)將學(xué)生按性別、身體素質(zhì)和運(yùn)動能力的不同，實行區(qū)別對待，因材實教。如教師是否大方；隊形是否均衡；場地是否整潔；器材是否有序等。要培養(yǎng)創(chuàng)新性的學(xué)生，體育教師首先成為富有創(chuàng)新精神的人，只有自身具有創(chuàng)新精神、富有創(chuàng)造力才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新的學(xué)生。建立民主的師生，培養(yǎng)創(chuàng)新意識傳統(tǒng)的體育教學(xué)中師生關(guān)系是專斷的，教學(xué)氛圍沉悶，學(xué)生精神抑郁，學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)。樹立成功教育意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在體育教學(xué)中每當(dāng)教師在示范一個新的動作時，有的學(xué)生躍躍欲試去模仿動作；有的學(xué)生心理也想上去做動作，但不外露；也有學(xué)生因怕做不好，表現(xiàn)得很被動，作為教師應(yīng)該清楚地認(rèn)識到，即使是后一種學(xué)生雖然他們好像是要逃避練習(xí)，但他們內(nèi)心也會有一種想做好的想法。如果在學(xué)生走出課堂，離開學(xué)校時，變的討厭教育，厭惡學(xué)習(xí)的話，就說明我們的教育失敗了。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式是“講解→示范→分組練習(xí)→巡回指導(dǎo)→終結(jié)評價”。這樣的教學(xué)方法無疑會促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神的發(fā)展。例如：各種體育單項比賽、球類比賽、野外訓(xùn)練等激勵學(xué)生的情境，幫助學(xué)生理解體育教材，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力提高。4．體育游戲法體育游戲是一種特殊的課堂活動和運(yùn)動練習(xí)方法，體育游戲是由一定的情節(jié)、形式、規(guī)則和結(jié)果等幾個部分組成的，具有特殊目的綜合性活動。三、全力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力右腦潛力的開發(fā) 科學(xué)實驗證明：人的創(chuàng)造力和右腦功能有著密切的關(guān)聯(lián)，只有大腦左右腦的功能得到平衡發(fā)展，人的創(chuàng)造力才能得到高度發(fā)展。在教學(xué)中應(yīng)將學(xué)生按性別、身體素質(zhì)和運(yùn)動能力的不同，實行區(qū)別對待，因材實教。優(yōu)美的課堂環(huán)境是培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)造性人才的需要，因此教師在設(shè)計一堂課時，要適當(dāng)從美學(xué)的角度考慮。讓學(xué)生接受各種教育教學(xué)，從而養(yǎng)成良好的體育創(chuàng)新意識，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，從而適應(yīng)現(xiàn)代體育教學(xué)的需要。體育學(xué)科為學(xué)生提供了獨有的、開闊的學(xué)習(xí)和活動環(huán)境，以及充分的觀察、思維、操作、實踐的表現(xiàn)機(jī)會，對于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的開發(fā)提高，具有其獨特的優(yōu)勢。例如，要讓學(xué)生了解如何跑得快、跳得高，應(yīng)懂得人體運(yùn)動的規(guī)律和形體結(jié)構(gòu)，使學(xué)生選擇跑、跳的最合理姿勢和用力方法。體育教學(xué)有集體教學(xué)、分段教學(xué)、循環(huán)教學(xué)、提示教學(xué)、電化教學(xué)、分組考核、小組創(chuàng)編隊形以及理論教學(xué)等多樣化的教學(xué)形式，教師要有意識地組織多樣化的生動有趣的活動來感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感。我們在課堂上就要注意授課內(nèi)容的可接受性，突出健身性、娛樂性、終身性、實用性，以利于吸引學(xué)生主動地投入課堂，發(fā)展創(chuàng)新思維。學(xué)生主體與教師主導(dǎo)之間的關(guān)系。一個有創(chuàng)造性的人，在創(chuàng)造性領(lǐng)域里往往具有一種不順從和不隨俗的特點?！耙蝗諡閹煟K身為父”的陳腐論調(diào)至今仍有著很大的市場，新型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是以民主、平等、理解、尊重為基礎(chǔ)的積極合作關(guān)系。體育教學(xué)的基本特性是身體活動，這是體育教學(xué)的特殊性。再者，身高、體重、肌肉類型及神經(jīng)類型的不同對于運(yùn)動技能掌握的影響很明顯，體育課中的個體差異大于文化課中的個體差異。參考文獻(xiàn)《培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效途徑》.北京教育，2000，05。