【正文】 緊張的心理，平衡雙方氣場(chǎng)。總之，在名師的反饋中，學(xué)生能意識(shí)到自己的做法與想法是有價(jià)值的，并且感受到他們言行得到了老師的重視。這次不僅講一些比較抽象知識(shí)——比如、平行四邊形四邊的面積形和梯形、數(shù)學(xué)編碼、認(rèn)識(shí)幾分之一倍的認(rèn)識(shí)等，這在以前是不可想象的。當(dāng)然從名師的課堂與講座中不難看出，要想打造一節(jié)科學(xué)的精品課堂絕非易事。當(dāng)我揮手離開時(shí)，可以告訴自己——不虛此行。幸福承載了我們一生的精神力量。認(rèn)識(shí)自己，能夠及時(shí)地調(diào)整好自己的心態(tài)，用最積極樂觀的心態(tài)去面對(duì)生活，去追求幸福。在天才和勤奮兩者之間，我毫不遲疑地選擇勤奮，它幾乎是世界上一切成就的催生婆。做到一個(gè)出入教育的學(xué)生應(yīng)該完成的任務(wù)?！澳阏娴哪軌?qū)α硪粋€(gè)人的生活帶去影響時(shí)，你知道，這是一件很震撼的事情，對(duì)我來說，這就是教師的價(jià)值。而老師的一席話讓我真正明白，喜歡自己的事業(yè)，才能真正喜歡自己的學(xué)生，才能真正成為一個(gè)好的老師，我們要的不是教書匠。這也是我們這些聽者最羨慕的地方。我想我會(huì)好好把握機(jī)會(huì)，將它作為自己尋找幸福的試金石。親愛的老師們，享受著教育幸福，你就多了一種生活的詩意 你能從平凡中品位出偉大，從失敗中咀嚼出成就你能讀懂每一個(gè)孩子的臉龐，走進(jìn)每一個(gè)孩子的心房你會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)：幸福從此熙熙攘攘 我希望我有朝一日也能夠驕傲地說，在我最親愛的事業(yè)——教育中，我獲得了前所未有的幸福。從中讓我汲取了新課改教學(xué)理念下的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使我對(duì)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和思考。全國著名教育專家黃愛華老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)三角形》一課將我們的會(huì)場(chǎng)推向了高潮，他以獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)、細(xì)膩靈動(dòng)的引導(dǎo)、平等風(fēng)趣的對(duì)話，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受三角形的特點(diǎn)，在操作中發(fā)現(xiàn)三角形的特性，在質(zhì)疑中提升對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)。他教會(huì)老師課堂傾聽的技巧，該如何對(duì)學(xué)生回答做出有效回應(yīng)；他帶領(lǐng)全場(chǎng)教師用肢體動(dòng)作去表示三角形的高、方程等抽象的數(shù)學(xué)概念，讓學(xué)習(xí)者大開眼界：他指導(dǎo)聽課教師學(xué)會(huì)研讀教材，采用“圈”“理”“拎”的方式，學(xué)會(huì)描繪教學(xué)結(jié)構(gòu)圖。王老師注重展示解決問題的不同策略，她讓學(xué)生走上講臺(tái)展示方法，在生生交流中不斷修訂，逐步完善，讓全班學(xué)生體會(huì)多視角思考問題，學(xué)會(huì)多角度思考問題。甘肅和陜西的優(yōu)秀老師公開課結(jié)束之后，由陜西省特級(jí)教師、陜西省首批學(xué)科帶頭人任院玲老師對(duì)下午三節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)：三位老師新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)、清晰的教學(xué)思路、靈活的教學(xué)方法、較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力、精美的教學(xué)課件，都給與會(huì)專家和聽課者留下了深刻的印象。2017年“絲路之秋”名師大講堂數(shù)學(xué)活動(dòng)第二日陜西省高級(jí)教師、首批省級(jí)優(yōu)秀學(xué)科帶頭人莊孝成執(zhí)教六年級(jí)《生活中的比》一課。三是充分借助自主學(xué)習(xí)提綱，讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)，交流分享。他以細(xì)膩靈動(dòng)的引導(dǎo)、平等風(fēng)趣的對(duì)話，構(gòu)建了“學(xué)導(dǎo)課堂 深度學(xué)習(xí)”課堂，課堂教學(xué)“簡約而充滿靈性”。山西省特級(jí)教師蘇振希老師執(zhí)教的五年級(jí)《擲一擲》一課，課堂構(gòu)思巧妙，特點(diǎn)鮮明，整節(jié)課在游戲中展開。蘇老師抓住學(xué)生好奇、好動(dòng)的天性，不斷引發(fā)學(xué)生思考。馬老師聯(lián)系學(xué)生的位置，讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，用不同的方式表達(dá)自己的位置，體會(huì)數(shù)對(duì)表達(dá)的簡潔性。全國著名特級(jí)教師徐長青老師執(zhí)教的四年級(jí)《優(yōu)化》一課，體現(xiàn)了“趣 實(shí) 精 活”的特點(diǎn)。整節(jié)課“歡聲笑語繞課堂，潛能激發(fā)趣味濃 ”，讓我們感受到課堂的創(chuàng)造之美。簡。下午的點(diǎn)評(píng)互動(dòng)環(huán)節(jié)由山西省教育學(xué)會(huì)副會(huì)長楊淑萍老師對(duì)下午的三節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，三位老師別具一格的教學(xué)設(shè)計(jì)、以學(xué)為主的課堂、積極探究的學(xué)習(xí)方式給老師們留下深刻的印象。郝老師在讓學(xué)生介紹家鄉(xiāng)特色和欣賞大美陜西名勝古跡的視頻中展開本節(jié)課的旅程，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情和熱愛家鄉(xiāng)之情，讓我們身為陜西人感到驕傲。在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，交流探討，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切，結(jié)合相關(guān)信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛護(hù)環(huán)境等方面的教育。讓孩子們?cè)谟袑哟蔚木毩?xí)中感受審題要細(xì)心，推理要耐心。劉老師對(duì)課堂細(xì)節(jié)的關(guān)注，讓我們感受到劉老師傳遞的是一種濃濃的情感，積累了滿滿的能量，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)得到完美的落實(shí)。練習(xí)題的設(shè)計(jì)做到：常規(guī)性描述、擴(kuò)展性描述、逆向性描述、在量與單位的關(guān)系中描述。整個(gè)學(xué)習(xí)過程，學(xué)生學(xué)得有滋有味，有聲有色。劉老師按照自己的設(shè)計(jì)思想，圍繞審題和推理這兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，整合教學(xué)內(nèi)容，反映數(shù)學(xué)思維的多樣性和深入性，讓二年級(jí)學(xué)生有思考、有思維的練習(xí)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)思想。幾位專家用自己獨(dú)特的教學(xué)魅力和風(fēng)趣的語言，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達(dá)自己的想法，教學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)，用實(shí)踐來驗(yàn)證自己的想法，最后達(dá)成共識(shí)，遵循了學(xué)生的認(rèn)知過程，展示了學(xué)生所思所想、所做。具有一定的深度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性，他們的課堂能抓住核心的教學(xué)理念，滲透教學(xué)思想和教學(xué)方法，從而促使學(xué)生積極的思考，倡導(dǎo)把思考還給學(xué)生，讓創(chuàng)新走進(jìn)課堂，學(xué)生的學(xué)習(xí)真正成為思考的學(xué)習(xí)過程。讓我們一起行走在教育大道上，不忘初心，砥礪前行！唐亮2017年10月23日星期一