【正文】 有什么作用？（“四下里一片沉靜”“廣場上千個人也沒有”“商店與飯館的門無精打采地敞著”勾畫了一個蕭條凄涼，恐怖壓抑的社會環(huán)境。巴甫洛維奇《變色龍》作于1884年，作品發(fā)表前，正是俄國民意黨人刺殺亞歷山大二世（1881）之后，亞歷山大三世一上臺，在竭力強化警察統(tǒng)治的同時，也搞了一些掩人耳目的法令，給殘暴的專制主義蒙上一層面紗。因此，這篇作品諷刺、揭露的不僅僅是一個普通的孤立的警察，是那個崇拜官爵的俄國社會，是那個窮兇極惡的沙皇專制主義六、分析細節(jié)描寫在本文中的作用。第二次：聽說“這好像是將軍家的狗”，借口天氣熱，脫大衣，以“脫大衣”掩蓋自己的狼狽?！肮o大衣”。精短的篇幅中蘊涵著深刻的思想與藝術內涵，值得我們仔細品味。學會生字新詞，理解運用“繪聲繪色”、“名副其實”。三、教學準備：學生課前搜集資料，教師準備多媒體課件。品讀第9節(jié)：了解變色龍的外形特點及課文描寫順序，朗讀課文。師：默讀文章，劃出描寫變色龍捕食神奇、迅速的詞句，朗讀并體會其中含義。交流課前搜集到的資料，探究變色龍變色的奧秘及原因。找出文中的過渡段，體會其作用。學生交流課外搜集到的神奇大自然資料。（二選一完成）蘇教版變色龍課件2一、教學目標：引導學生體會變色龍的外型特征、教學過程：（一）導入，大自然是本綠色的課本,今天我們一起認識其中的一位朋友。教學目標：1．通過賞析文中的語言，結合觀賞音像資料等，較細致地了解變色龍的外形特征及捕食過程。教學難點：學習課文的寫作順序，觀察方法。能做到嗎？為什么？你知道這叫什么本領嗎？這叫做“一目二視”，你有這樣的本領嗎？知道誰有這樣的本領？變色龍。在你印象深刻的語句下面圈圈畫畫。這是從整體著眼，然后分別介紹了各個部位。(3)是啊!看著這變色龍,真可以用一個字概括,板書“怪”(4)作者觀察的真仔細，讓我們想起了哪些關于觀察的名言？（“觀察，觀察，再觀察。這種帶著表情的、流暢而生動的介紹，就是課文中所說的——“繪聲繪色”。讓學生們嘗試著說說看,教師出示相應的視頻⑤如果你是掌握了變色技術的科學家，你會將這一技術應用在哪些方面？(迷彩服，還有科學家通過對變色龍變色的研究，研制出來可以隨著人心情變化的涂料、織物等，來滿足人們的生活。——巴浦洛夫”三、引入課文第一部分：發(fā)現(xiàn)變色龍變色龍如此多變，想要發(fā)現(xiàn)變色龍容易嗎?你從哪里知道的?請同學們打開書本，讀讀課文18自然段，邊讀邊想:學生們自己讀課文交流(不容易)*大家在綠葉叢中找了一陣,沒見到“怪物”,以為是小李在開玩笑*小李用手一指,豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇,皮膚和豆葉一模一樣,很難發(fā)現(xiàn)、那為什么如此不易被發(fā)現(xiàn)呢?朗讀句子，出示:“小李用手一指,豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇,皮膚和豆葉一模一樣,很難發(fā)現(xiàn)、”是啊!變色龍隱藏的這么好，怪不得很難發(fā)現(xiàn)啊!那我們發(fā)現(xiàn)時,該是怎樣的驚訝，怎樣的驚喜啊!同桌間試著合作讀讀課文18節(jié)，一人讀中非工人，一人讀小李，旁白一起讀。第四篇：變色龍教學課件導語：《變色龍》是俄國作家契訶夫早期創(chuàng)作的一篇短篇小說。能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學習課文的寫作順序，學會觀察動物的特點。什么叫“端詳”？給它找一個近義詞。③根據(jù)插圖，依照從頭到腳的順序介紹變色龍。④使用“繪聲繪色”造句。學習了課文第二局部，對我們觀察小動物有什么啟發(fā)？總結描寫動物的方法：仔細觀察，抓住其特點來寫，注意按一定順序來寫。2．小練筆：仔細觀察你喜歡的小動物，靈活運用送學到的觀察、表達方法，寫一篇關于小動物的作文。俄國短篇小說大師契訶夫1884年創(chuàng)作的一篇諷刺小說就叫《變色龍》，其中的奧楚蔑洛夫警官也有善變的技能。他的短篇小說，采取批判現(xiàn)實主義的創(chuàng)作方法，以犀利的筆鋒直刺罪惡社會，揭露小市民的庸俗和丑惡，抨擊反動統(tǒng)治，批判黑暗的現(xiàn)實?！蹲兩垺分械膴W楚蔑洛夫正是其中的典型代表。這是故事的開端。這是故事的結局。第二次：有人說這好像是席加洛夫將軍家的狗。第四次：巡警說說不定是將軍家的狗。第六次：廚師說這是將軍哥哥的狗。第一次：小說開頭。因而又要巡警給他穿上大衣。軍大衣這一細節(jié)描寫，將奧楚蔑洛夫變色過程中的丑態(tài)以及卑劣的心理活動刻畫得淋漓盡致。奧楚蔑洛夫的幾次變色，都是通過他與大家的幾次對話來表現(xiàn)的，而他見風使舵、諂上欺下的性格特點，正反映在他的話語里。而他無恥之極的奴性性格也由此而淋漓盡致地展現(xiàn)在讀者面前。而當?shù)弥@是將軍哥哥家的狗時，立刻“整個臉上洋溢著動情的笑容”，真是媚態(tài)百出。而面對權貴，卻是一副奴顏婢膝的樣子。奧楚蔑洛夫形象的社會意義討論、分析后明確：奧楚蔑洛夫是沙皇專制警察統(tǒng)治的化身。奧楚蔑洛夫之所以能給人留下深刻的印象，并成為某類人物的代名詞，是因為這一形象高度的典型性和概括性。作為一篇諷刺小說，它的諷刺藝術主要表現(xiàn)在哪里？夸張?？鋸埵址ǖ那擅钸\用，使人物性格鮮明突出，給人留下了深刻的印象。要求：想象警官走后又發(fā)生了什么事情？300字左右《變色龍》教案二教學目標：，整體感知內容。教學媒體：幻燈片教學方法：討論法，講解法課時安排：一課時教學過程：一、新知導入、明確目標。二、學生自學，初步感知。B、文章寫了多少個人物？主人公是誰？討論明確：小說講述的是警官奧楚蔑洛夫在廣場上處理狗咬人事件的故事。判斷一個人是否是主人公關鍵在于人物是否體現(xiàn)了作者的寫作意圖。組織學生討論。如果能夠一個字概括奧楚蔑洛夫的話，那就是變。介紹社會背景及課文的社會意義：像奧楚篾洛夫這樣的媚上欺下、看風使舵的走狗奴才，可以說是當時沙皇腐敗統(tǒng)治的產物。我要說語文就是生活。六、歸納總結：今天我們學習了《變色龍》一課，分析了人物，通過字里行間讀出了