【正文】 有什么作用？（“四下里一片沉靜”“廣場上千個(gè)人也沒有”“商店與飯館的門無精打采地敞著”勾畫了一個(gè)蕭條凄涼，恐怖壓抑的社會環(huán)境。巴甫洛維奇《變色龍》作于1884年，作品發(fā)表前，正是俄國民意黨人刺殺亞歷山大二世（1881）之后，亞歷山大三世一上臺，在竭力強(qiáng)化警察統(tǒng)治的同時(shí)，也搞了一些掩人耳目的法令，給殘暴的專制主義蒙上一層面紗。因此，這篇作品諷刺、揭露的不僅僅是一個(gè)普通的孤立的警察，是那個(gè)崇拜官爵的俄國社會，是那個(gè)窮兇極惡的沙皇專制主義六、分析細(xì)節(jié)描寫在本文中的作用。第二次：聽說“這好像是將軍家的狗”，借口天氣熱，脫大衣，以“脫大衣”掩蓋自己的狼狽。“裹緊大衣”。精短的篇幅中蘊(yùn)涵著深刻的思想與藝術(shù)內(nèi)涵，值得我們仔細(xì)品味。學(xué)會生字新詞，理解運(yùn)用“繪聲繪色”、“名副其實(shí)”。三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集資料，教師準(zhǔn)備多媒體課件。品讀第9節(jié)：了解變色龍的外形特點(diǎn)及課文描寫順序，朗讀課文。師：默讀文章，劃出描寫變色龍捕食神奇、迅速的詞句，朗讀并體會其中含義。交流課前搜集到的資料，探究變色龍變色的奧秘及原因。找出文中的過渡段，體會其作用。學(xué)生交流課外搜集到的神奇大自然資料。（二選一完成）蘇教版變色龍課件2一、教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體會變色龍的外型特征、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入，大自然是本綠色的課本,今天我們一起認(rèn)識其中的一位朋友。教學(xué)目標(biāo)：1．通過賞析文中的語言，結(jié)合觀賞音像資料等，較細(xì)致地了解變色龍的外形特征及捕食過程。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的寫作順序，觀察方法。能做到嗎？為什么？你知道這叫什么本領(lǐng)嗎？這叫做“一目二視”，你有這樣的本領(lǐng)嗎？知道誰有這樣的本領(lǐng)？變色龍。在你印象深刻的語句下面圈圈畫畫。這是從整體著眼，然后分別介紹了各個(gè)部位。(3)是啊!看著這變色龍,真可以用一個(gè)字概括,板書“怪”(4)作者觀察的真仔細(xì)，讓我們想起了哪些關(guān)于觀察的名言？（“觀察，觀察，再觀察。這種帶著表情的、流暢而生動的介紹，就是課文中所說的——“繪聲繪色”。讓學(xué)生們嘗試著說說看,教師出示相應(yīng)的視頻⑤如果你是掌握了變色技術(shù)的科學(xué)家，你會將這一技術(shù)應(yīng)用在哪些方面？(迷彩服，還有科學(xué)家通過對變色龍變色的研究，研制出來可以隨著人心情變化的涂料、織物等，來滿足人們的生活?！推致宸颉比⒁胝n文第一部分：發(fā)現(xiàn)變色龍變色龍如此多變，想要發(fā)現(xiàn)變色龍容易嗎?你從哪里知道的?請同學(xué)們打開書本，讀讀課文18自然段，邊讀邊想:學(xué)生們自己讀課文交流(不容易)*大家在綠葉叢中找了一陣,沒見到“怪物”,以為是小李在開玩笑*小李用手一指,豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇,皮膚和豆葉一模一樣,很難發(fā)現(xiàn)、那為什么如此不易被發(fā)現(xiàn)呢?朗讀句子，出示:“小李用手一指,豆藤上真的掛著一條綠瑩瑩的四腳小蛇,皮膚和豆葉一模一樣,很難發(fā)現(xiàn)、”是啊!變色龍隱藏的這么好，怪不得很難發(fā)現(xiàn)啊!那我們發(fā)現(xiàn)時(shí),該是怎樣的驚訝，怎樣的驚喜啊!同桌間試著合作讀讀課文18節(jié)，一人讀中非工人，一人讀小李，旁白一起讀。第四篇：變色龍教學(xué)課件導(dǎo)語：《變色龍》是俄國作家契訶夫早期創(chuàng)作的一篇短篇小說。能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)課文的寫作順序，學(xué)會觀察動物的特點(diǎn)。什么叫“端詳”？給它找一個(gè)近義詞。③根據(jù)插圖，依照從頭到腳的順序介紹變色龍。④使用“繪聲繪色”造句。學(xué)習(xí)了課文第二局部，對我們觀察小動物有什么啟發(fā)？總結(jié)描寫動物的方法：仔細(xì)觀察，抓住其特點(diǎn)來寫，注意按一定順序來寫。2．小練筆：仔細(xì)觀察你喜歡的小動物，靈活運(yùn)用送學(xué)到的觀察、表達(dá)方法，寫一篇關(guān)于小動物的作文。俄國短篇小說大師契訶夫1884年創(chuàng)作的一篇諷刺小說就叫《變色龍》，其中的奧楚蔑洛夫警官也有善變的技能。他的短篇小說，采取批判現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作方法，以犀利的筆鋒直刺罪惡社會，揭露小市民的庸俗和丑惡，抨擊反動統(tǒng)治，批判黑暗的現(xiàn)實(shí)?！蹲兩垺分械膴W楚蔑洛夫正是其中的典型代表。這是故事的開端。這是故事的結(jié)局。第二次：有人說這好像是席加洛夫?qū)④娂业墓?。第四次：巡警說說不定是將軍家的狗。第六次：廚師說這是將軍哥哥的狗。第一次：小說開頭。因而又要巡警給他穿上大衣。軍大衣這一細(xì)節(jié)描寫，將奧楚蔑洛夫變色過程中的丑態(tài)以及卑劣的心理活動刻畫得淋漓盡致。奧楚蔑洛夫的幾次變色，都是通過他與大家的幾次對話來表現(xiàn)的，而他見風(fēng)使舵、諂上欺下的性格特點(diǎn)，正反映在他的話語里。而他無恥之極的奴性性格也由此而淋漓盡致地展現(xiàn)在讀者面前。而當(dāng)?shù)弥@是將軍哥哥家的狗時(shí)，立刻“整個(gè)臉上洋溢著動情的笑容”，真是媚態(tài)百出。而面對權(quán)貴，卻是一副奴顏婢膝的樣子。奧楚蔑洛夫形象的社會意義討論、分析后明確：奧楚蔑洛夫是沙皇專制警察統(tǒng)治的化身。奧楚蔑洛夫之所以能給人留下深刻的印象，并成為某類人物的代名詞，是因?yàn)檫@一形象高度的典型性和概括性。作為一篇諷刺小說，它的諷刺藝術(shù)主要表現(xiàn)在哪里？夸張。夸張手法的巧妙運(yùn)用，使人物性格鮮明突出，給人留下了深刻的印象。要求：想象警官走后又發(fā)生了什么事情？300字左右《變色龍》教案二教學(xué)目標(biāo)：，整體感知內(nèi)容。教學(xué)媒體：幻燈片教學(xué)方法：討論法，講解法課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、新知導(dǎo)入、明確目標(biāo)。二、學(xué)生自學(xué)，初步感知。B、文章寫了多少個(gè)人物？主人公是誰？討論明確：小說講述的是警官奧楚蔑洛夫在廣場上處理狗咬人事件的故事。判斷一個(gè)人是否是主人公關(guān)鍵在于人物是否體現(xiàn)了作者的寫作意圖。組織學(xué)生討論。如果能夠一個(gè)字概括奧楚蔑洛夫的話，那就是變。介紹社會背景及課文的社會意義：像奧楚篾洛夫這樣的媚上欺下、看風(fēng)使舵的走狗奴才，可以說是當(dāng)時(shí)沙皇腐敗統(tǒng)治的產(chǎn)物。我要說語文就是生活。六、歸納總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《變色龍》一課，分析了人物，通過字里行間讀出了