【正文】 育，培養(yǎng)其自立精神。三：社會方面呼吁社會各界更多關(guān)注單親家庭子女，消除歧視。參考資料：。老師如何更有效地糾正并幫他們養(yǎng)成好習(xí)慣？就第一個問題我談點看法。其實，這時的孩子是最恐怖、最無助、最痛苦的時候，可以說，孩子的精神世界幾乎達到了崩潰的地步。”這位爸爸幾乎不在家吃晚飯，忽然有一天，孩子興致勃勃地到我家告訴我：“今天，我爸爸回家吃晚飯了！”可見，父母的關(guān)系如何對孩子有多么大的影響！可是，最后，孩子還是成了單親，從此，這個孩子不帶任何同學(xué)到家里來玩，她不愿意別人知道她是單親，這是中國國情所致。有了對孩子真誠的愛，一切都好辦得多。老師還要做家長的工作。只要我不倒，山就永遠在；只要我不倒，天就永遠藍！”有一位媽媽，丈夫有了外遇，她痛苦之極，但從不當(dāng)著孩子發(fā)作，也不跟孩子說爸爸不好，自己氣得發(fā)抖，就一個人去街上散步，有時候，在街上一個人要走到夜里12點才回家。有了孩子的夫妻，為了孩子，求大同，存小異，要努力向?qū)Ψ娇繑n。媽媽還年輕，你長大也會有自己的家，媽媽一個人怎么辦？她會寂寞的，她也應(yīng)該有自己的幸福生活。老師可以適當(dāng)做一些溝通工作。第三篇：淺析單親家庭子女教育問題淺談單親家庭子女教育問題梅河口市小楊學(xué)校谷 斌電視連續(xù)劇《單親之家》的主題歌中有這樣兩句：“少了媽媽只有半個家，少了爸爸啊我呀好害怕……每當(dāng)聽到這首主題歌，心中總有一種說不出的滋味。在他們當(dāng)中有不少還是比較優(yōu)秀的，但也有相當(dāng)一部分，由于家庭的破裂，使他們的生活環(huán)境發(fā)生了巨變，心靈遭受了沉重的打擊，從小就飽受家庭動蕩所帶來的磨難，形成了心理上的殘缺。單親家庭由于其家庭結(jié)構(gòu)的特殊性，在子女教育等諸多問題上也有其特殊性。在幾年的教育實踐活動中發(fā)現(xiàn)，單親家庭學(xué)生主要有以下心理特征：內(nèi)向自卑。抑郁冷漠。有的孩子對父母的離異充滿憎恨，他們討厭父母爭吵，憎恨父母不顧自己的成長和感情。暴躁易怒。嫉妒使他們產(chǎn)生了一種羞于啟齒而又十分強烈的憎恨心態(tài)。對他們適時進行心理疏導(dǎo)，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，生活上的關(guān)照，行為上的矯正，定期與家長聯(lián)系，及時掌握單親家庭孩子在家中和社會上的情況。我班有一名叫魏鑫的同學(xué)，她的母親早就去世了，父親又成立了新的家庭，她與繼母不和，經(jīng)常鬧別扭，有時把不好的情緒帶到學(xué)校，影響了她的正常學(xué)習(xí)。良好的同伴關(guān)系對孩子身心健康發(fā)展有著很重要的作用。其四，要及時從家長那兒獲取信息。特別是特殊家庭的孩子更應(yīng)引起我們的關(guān)注，我們要了解他們喜愛什么討厭什么。給予他們更多的溫暖和快樂、關(guān)心和鼓勵。作為教育工作者，要善于創(chuàng)設(shè)一種真誠的氛圍，使孩子重新享受失而復(fù)得的溫暖與快樂。單親家庭的孩子盡管遭遇了很多家庭的不幸，比一般的孩子缺少愛護和幸福感，但是愛是可以彌補的，只要每一位教育工作者本著“愛心、熱心、誠心、耐心”和科學(xué)的態(tài)度，為他們付出更多的愛，就能醫(yī)治他們內(nèi)心的創(chuàng)傷，幫助他們克服生活中的困難，相信他們也同樣會生活得快樂、幸福。這是因為從教育孩子角度而言，仍屬“單親”范疇。我在1991年參加工作的時候，單親家庭的學(xué)生還沒有被放在特殊要求關(guān)注的地位，如今單親的學(xué)生越來越多，作為班主任已經(jīng)把此項工作放在首位。這些孩子已經(jīng)失去了自己的人生起點，失去了人格形成的源頭，作為班主任的我們就要幫助他們在這個班級中找尋起點和塑造完整人格?！笨梢?，愛在教育中的重要，愛是教育的真諦。由于這個孩子在班級比較搗亂，很多家長都告訴自己的孩子不要和他玩，崔士龍在班級處在比較孤立的地位，而且已經(jīng)有幾名家長聯(lián)合起來找我，要求把這個學(xué)生清理出班級。徐媽媽也加入了幫助的行列，她邀請崔士龍到家里參加徐富的生日。在和崔士龍的相處過程中，我有很多次都想放棄，當(dāng)別的老師向我告狀的時候，當(dāng)她把別人的眼睛刮傷的時候，當(dāng)我?guī)е还蝹暮⒆涌床〉臅r候，我真的很想放棄，但我總是問自己“他要是我的孩子怎么辦？”因此，要把愛的陽光遍灑給班級每位學(xué)生。自尊、信心和勇氣是學(xué)生努力改正缺點積極向上的動力，是人的心靈中最敏感的角落，尊重是情感交流的鑰匙，因而，從尊重和愛護學(xué)生出發(fā)，教育這類學(xué)生，更應(yīng)是幫助，幫助發(fā)掘他們身上的優(yōu)點，及時發(fā)現(xiàn)進步之處，不用“笨”、“壞”、“什么東西”等字眼再次刺傷他們，多給他們提供表現(xiàn)“自我”的機會，培養(yǎng)自我觀念的形成，喚醒孩子們的自尊，鼓勵振作起來，自強不息。第五篇：淺談農(nóng)村單親家庭孩子的教育問題小議農(nóng)村單親家庭孩子的教育富源縣墨紅鎮(zhèn)清水中心小學(xué)：亢勝益摘要：“單親家庭的孩子難教。這樣一來使孩子漸漸失去了家庭的溫暖，陷入了巨大的痛苦與煩惱之中，給孩子尚未成熟的心靈帶來程度不同的沖擊甚至傷害，他們的思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績等在不良因素的引導(dǎo)下，就容易向不好的方向發(fā)展。在初期與這些孩子進行交流的時候以及課堂上的一些教學(xué)活動當(dāng)中，我就發(fā)現(xiàn)這些孩子的語言交往能力有很大的障礙，問十句，答一句，不問就不答，在這些孩子身上是非常普遍的。家庭的變化使原有的家庭生活秩序被打亂，孩子一下失去了原有的精神依托，他無法從感情上、生活上接受這一變化，一方面孩子感到煩惱和苦惱，產(chǎn)生失落感；另一方面孩子的自尊心受到挫傷，感到孤獨、沮喪，產(chǎn)生強烈的自卑心理，時時表現(xiàn)為冷漠、憂郁多疑、缺乏熱情和愛心、缺乏進取心和上進心。而相當(dāng)多的學(xué)生則表現(xiàn)為：①由于有“破罐子破摔”的思想，因而上課紀律松懈，在班級活動中表現(xiàn)隨便，對學(xué)校、班級紀律視若無物。二、農(nóng)村單親家庭學(xué)生心理傷害的原因。發(fā)現(xiàn)什么問題也不以為然，長此以往，孩子已經(jīng)病了。（三）教師對心理健康教育的重要意義認識不足。三、解決農(nóng)村單親家庭孩子的教育對策：經(jīng)過長期和這類學(xué)生打交道，并且對這些孩子進行分析，因此我發(fā)現(xiàn)，對這類學(xué)生要給予多一份的愛心，要多尋其身上的閃光點，調(diào)動其生活、學(xué)習(xí)的積極性，在心理、品行、精神、生活、學(xué)習(xí)等方面給予無微不至的關(guān)心。因此，家長和教師在愛護單親家庭學(xué)生的同時，不能忘記要以同樣的標準要求他們，有了錯誤也要給予應(yīng)有的批評，只有嚴愛結(jié)合，才最有利于學(xué)生的健康發(fā)展。更由于這些孩子缺乏家長的監(jiān)督，對是非對錯的判斷失去了自我約束能力，很容易在這種長期的沒有是非觀念的生活環(huán)境中喪失最基本的道德品行。特別要注意不能有觸碰這類學(xué)生心底的那根底線。他們承擔(dān)了他們不該承擔(dān)的一此東西，他們也很難像其他孩子那樣無憂無慮地享受著父母的寵愛?！庇捎谶@些孩子生活的環(huán)境是單親家庭，所以很少或者根本沒有感受到來自家庭的溫暖，因此學(xué)校的班級日常生活就成為這些孩子最重要的部分了，我們一定要利用好這一點，以此達到教育的效果。從以上幾個方面，教育好單親家庭的學(xué)生僅有愛是不夠的，還要注意選擇恰當(dāng)、科學(xué)的教育方法，正確認識單親家庭學(xué)生的狀況以及出現(xiàn)的問題，避免走入