【正文】 的交往，而且需要傾心置腹地交心談心。有些孩子便覺得有家無家一個(gè)樣，回家與不回家沒有多大關(guān)系。很多單親孩子的家長總是把孩子成長過程中出現(xiàn)的種種矛盾和問題都?xì)w咎于家庭的不完整，向孩子傳遞單親家庭不正常的思想，使孩子也認(rèn)為自己是不正常的。每一個(gè)人都有自己的一種責(zé)任感。父母是孩子的第一任老師，在孩子學(xué)習(xí)、模仿的過程中，父母的行為對孩子已經(jīng)產(chǎn)生了影響。（4）應(yīng)多種渠道協(xié)同，學(xué)校、家庭、社會應(yīng)“聯(lián)網(wǎng)”。（5）幫助孩子處理好同學(xué)關(guān)系。如果有個(gè)別同學(xué)說了刺激性的話，家長不妨找那個(gè)同學(xué)聊一聊或者寫一封信。單親家庭的學(xué)生在閑暇獨(dú)處時(shí)常常感到無聊，也更多地采用消極被動的方式打發(fā)時(shí)光：打游戲機(jī)，泡網(wǎng)吧，看武俠小說，忘記自己的作業(yè)，甚至逃學(xué)。家長要多注意孩子的言行，發(fā)現(xiàn)有異常的苗頭，及時(shí)跟孩子談心，了解情況之后，能及時(shí)疏導(dǎo)的就及時(shí)疏導(dǎo)。（9）讓孩子接觸其他長輩，接受多方面的教育影響。不是夫妻，也可以是朋友嘛，何況還有共同的下一代。因此，為人父母應(yīng)該多為學(xué)生考慮，為他（她）的前途著想，否則學(xué)生的成長將不堪設(shè)想。同同媽媽拉著孩子風(fēng)風(fēng)火火走了進(jìn)來：“老師，我們剛才報(bào)過名了，他叫楊澤同，人就交給你了。”“孩子的杯子都是自己帶來的，并且今天人都到齊了，真的沒有空余的被子。我隱約感覺到，這個(gè)孩子的家庭有著許多的故事。掀開被子一看，同同尿褲子了，我把孩子翻了個(gè)身，墊了一片棉墊，他還在香甜地睡著。這樣的情景已經(jīng)很多次了，只要有人惹著他，他就只有一個(gè)反應(yīng)“打！” 觀察記錄四：幼兒早操表演當(dāng)天，孩子們都穿上了紅紅的運(yùn)動服，同同身穿的紅外套很小，手一舉起來就能看見小肚皮?！彼拥卮舐曊f“不會的，她答應(yīng)我來看的！”直到上場前一刻，我們也未能發(fā)現(xiàn)他媽媽的身影。從以上行為記錄中，我觀察到的同同是單親家庭中受影響嚴(yán)重的一個(gè)例子。長期生活在這種暴力環(huán)境之中，孩子沒有發(fā)泄的渠道，他的不愉快沒人發(fā)現(xiàn)，他的心里話沒地方訴說，他的小性子沒地方發(fā)，于是把一切的苦悶藏在心里，下意識會有不平衡的感覺，不對任何人講，怕人笑、怕人欺，久而久之性格變的孤僻、不與人交流，用暴力的方式保護(hù)著自己。轉(zhuǎn)院的經(jīng)歷，更是讓孩子無法在短時(shí)間里認(rèn)同新老師，獲得足夠的安全感。如果單親家長本身素質(zhì)很高，又有一顆謙卑愿意學(xué)習(xí)的心，還是能夠教育好孩子的：比如，美國總統(tǒng)奧巴馬就出身于單親家庭。單親家庭中的孩子由于少了一些的教育，容易犯一些錯(cuò)。在班級集體活動時(shí)，把孩子作為正常的幼兒進(jìn)行要求，不搞特殊化，不強(qiáng)調(diào)孩子與他人的不同性。告訴孩子“雖然我和爸爸不在一起生活了，但他始終是你的父親，是生你愛你的人。兒童心理學(xué)家認(rèn)為，孩子在7歲以后，會模仿同性家長的行為而形成自己這個(gè)性別應(yīng)有的行為方式。單親家庭的孩子，是一只受驚、受傷的小鳥，情感有時(shí)很脆弱，教師多方面的關(guān)心他們，照顧他們，既要做他們的媽媽老師，又要做他們的老師媽媽。即或沒有上述“鬧離婚”階段的種種悲劇，只是一夜之間就從三人世界變成二人世界這一點(diǎn)來說，就已經(jīng)超乎了某些孩子的承受力。離婚后，劉某將一肚怨氣都泄在兒子身上，經(jīng)常無故打罵，在驚恐不安的環(huán)境之中生存的孩子，為了逃避家長的懲罰，便不愿回家而流浪于社會，甚至走上犯罪的道路。有的母親極力貶低父親，努力讓孩子相信父親是壞人，所以家庭才被拆散。當(dāng)然，對母（父）親來說有相當(dāng)?shù)睦щy，這需要有很高的修養(yǎng)，善于控制自己的情緒和心中的痛苦。但對幼小的孩子，盡量不要讓他們參與和離婚有關(guān)的成人談話。其結(jié)果常常導(dǎo)致孩子處處以我為中心，變成自私、專橫和任性的“小霸王”，缺乏同情心和責(zé)任感，不懂得尊重他人，往往瞧不起含辛茹苦養(yǎng)育他們的父母。孩子遲早要離開自己，找到自己在社會中的位置，并建立自己的家庭。因此，家長教育孩子切忌簡單粗暴，要注意正確引導(dǎo)。據(jù)說當(dāng)年杜魯門當(dāng)選美國總統(tǒng)后，有人向他的母親祝賀：”你有這樣的兒子，一定十分自豪“。杜魯門母親的見解多么難得可貴。單親家庭的形式古已有之，然而單親家庭概念的提出，卻產(chǎn)生于歐美國家對當(dāng)代婚姻現(xiàn)實(shí)狀況的考察：歐美國家六七十年代的離婚高峰促成了大量離婚式單親家庭的出現(xiàn)。通過調(diào)查顯示，一、在認(rèn)為父母離異對孩子的心理健康是否有影響，%人為有影響，%認(rèn)為沒有影響，由此可看出絕大部分的離異父母認(rèn)為離異對孩子的心理健康有很大的影響，但 又迫于種種原因，從而不得不給孩子帶來這些不良的影響。四、在你認(rèn)為單親家庭孩子存在哪些心理問題時(shí)，抑郁孤獨(dú)有72%，沒有安全感有64%，放任逆反有63%，情緒壓抑有61%，怯懦自卑有56%，多疑、嫉妒有47%，厭學(xué)渺茫有36%，單親家庭孩子由于在家庭里得不到父母離異之前的那種完整、溫馨的親情，在學(xué)校里又容易受到同學(xué)們有意無意的歧視，很容易出現(xiàn)自我心理封閉、自卑、憂郁、冷漠，甚至厭惡與他人接觸。同時(shí)，父母離異、家庭變故，有可能影響到孩子的行為方式和應(yīng)對方式。反之，沒有一個(gè)完整穩(wěn)固的家庭的孩子，其心理的發(fā)展容易產(chǎn)生偏差，思想行為上也就會常常出現(xiàn)這樣或那樣的缺陷。特殊兒童及其心理發(fā)展；心理學(xué)報(bào)；兒童青少年心理發(fā)展社會化 ；南京師范大學(xué)出版社； 附錄：單親家庭對孩子心理發(fā)展的影響調(diào)查問卷現(xiàn)代社會，科學(xué)技術(shù)日新月異，不斷發(fā)展，人們的物質(zhì)生活達(dá)到了高水平。第1題： 你認(rèn)為父母離婚對孩子的心理健康有影響嗎？[單選題] A、有B、沒有第2題： 你認(rèn)為單親家庭孩子是否存在心理問題[單選題] A、大部分孩子都存在 B、不存在 C、只有少部分的人存在 第3題： 你認(rèn)為單親家庭的孩子比家庭健全的孩子更容易出現(xiàn)心理問題嗎？[單選題] A、是B、不是C、不一定第4題： 你認(rèn)為單親家庭孩子存在哪些心理問題？[多選題] A、怯懦自卑B、厭學(xué)渺茫C、抑郁孤獨(dú)D、放任逆反E多疑、嫉妒F、情緒壓抑G、沒有安全感H其它 第5題： 你覺得應(yīng)該如何解決單親家庭孩子的心理問題？請給幾點(diǎn)意見[主觀題] 4第五篇：單親家庭孩子心理疏導(dǎo)孩子厭學(xué)竟因母親太辛苦 心理專家建議單親家庭家長做好自我調(diào)□記者崇真□通訊員劉希明本報(bào)青島4月19日訊為了給孩子一個(gè)好的生活條件，市民劉女士起早貪黑地工作，沒想到女兒不但不“領(lǐng)情”，反而產(chǎn)生了厭學(xué)情緒以至于休學(xué)。因?yàn)槊刻於紩龅揭恍┎豁樞牡氖拢噪y免經(jīng)常對女兒說一些“都是為了你，不然媽媽不用這么辛苦”之類的話。”心理醫(yī)院專家李玉煥主任告訴記者，在心理疏導(dǎo)過程中，她發(fā)現(xiàn)，女孩累的原因竟源自于自己的母親。母親在宣泄壓力的同時(shí)，也就把痛苦帶給了孩子。杭州徐老師徐老師：這個(gè)問題好難回答，現(xiàn)在社會上結(jié)婚離婚都很隨意，導(dǎo)致了許多單親孩子的出現(xiàn)，沒有了正常的家庭環(huán)境，出現(xiàn)問題是很普遍的。我們教育孩子不僅僅是為了孩子的學(xué)習(xí)，不僅是為孩子的家長負(fù)責(zé)，而是培養(yǎng)他做好人，能有幸福美滿的人生，這是一份神圣的社會責(zé)任，所有的孩子也是我們的孩子，真正把他當(dāng)成了自己的孩子，他就能跟老師親，也就能聽老師的話，辛苦您了，感恩徐老師！知心老師[省級論文二等獎]單親家庭子女厭學(xué)緣由及對策0419 作者:南京中華職業(yè)教育中心 叢愛玲 210012 閱讀次數(shù) 799 文章摘要：分析班中單親家庭厭學(xué)的三點(diǎn)理由。關(guān)鍵字：離異、厭學(xué)、緣由、對策我班有41名學(xué)生，離異家庭有九人占百分之十以上，這不是一個(gè)典型的班級，且具有一定的普通性。郁悶無法宣泄和排解產(chǎn)生叛逆、心理偏執(zhí)、行為怪異，以至厭學(xué)。她的父母是在她初中階段離異的，父母離異前，她的成績處于班級的上等，學(xué)校還是一所名校。內(nèi)心對父母有愛又有恨。” 孩子最親近的是他們的父母，對父母之愛的需要是人生中最強(qiáng)烈、最持久的一種情感。二、不良的教育方式造成的厭學(xué)家庭是社會細(xì)胞，是人生第一所學(xué)校。他們都希望這個(gè)孩子能按照他們設(shè)想的那樣多讀書、有出息。在家以外尋求情感的發(fā)展。一般情況下，嚴(yán)厲型的家庭是、多是嚴(yán)父慈母，當(dāng)然也有慈父的，孩子會有一個(gè)傾訴對象，而離婚重組的家庭，一方嚴(yán)厲，一方冷漠。從家庭以外去尋求情感便成了必然。所以母親盡其所能地滿足孩子的各種要求，穿名牌服裝，充足的零用錢。研究表明，溺愛下長大的孩子，任性、散漫，行為方式幼稚而不成熟。別人的遷就助長了他們的任性和暴躁。父母為了爭奪她，都采用了詆毀對方的方式，父母的形象在孩子的心目中坍塌了，她對父母沒有了尊敬，但卻有了利用。便周旋于他們之間，利用情感滿足自己的要求。家庭的緊張?zhí)岣吡恕＠簡适繕?biāo)和動力的厭學(xué)；行為習(xí)慣差的厭學(xué)；受社會上不良影響的厭學(xué)等，但父母離異的學(xué)生并不卻是厭學(xué)，也有樂學(xué)的，我們不妨探究一下，從中血球離異家庭學(xué)生厭學(xué)的對策。樹立了一個(gè)較為遠(yuǎn)大、穩(wěn)定、持久的學(xué)習(xí)目標(biāo)。離異家庭的學(xué)生，要教育他們棉隊(duì)現(xiàn)實(shí)，認(rèn)識自己面臨著比別人更多的困難?！癢”也是生活在一個(gè)離異后再婚的家庭，親生父母先后再婚，又都有了另外的孩子，疏于管教的他養(yǎng)成了諸多的壞習(xí)慣。愛與鼓勵改變了他的行為習(xí)慣。不間斷地給予建議和提示?！癋”的父母離異后依舊同住一個(gè)屋檐下，依據(jù)一如既往地關(guān)心著他，但父母之間的冷戰(zhàn)使他找不到家庭的快樂，沉悶的氣憤使他不愿歸家。雙雙及時(shí)對她進(jìn)行教育，使她的謊言被及時(shí)識破，必須及時(shí)回家，否則父親便來校接送，必須完成作業(yè)。學(xué)校老師應(yīng)架起與家長溝通的橋梁。其對策也應(yīng)該還有很多。（本文獲省級論文評比二等獎）成長于單親家庭的思惠，一直酷愛跳舞，卻一直遭到媽媽的強(qiáng)烈反對，媽媽認(rèn)為跳舞不是正當(dāng)行業(yè)，而且是吃青春飯，將來不會有出息。面對這個(gè)單親家庭制造的“問題少女”，如何讓她破繭重生成了春雷特訓(xùn)的專家團(tuán)隊(duì)所面臨的一大難題，但是，半年后，他們做到了，離開湖南春雷青少年特訓(xùn)學(xué)校后，思惠考上了武漢第一師范。上中專期間，在一次期末考試中，同桌同學(xué)作弊，思惠被老師冤枉和同學(xué)一起作弊，由于受不了被冤枉，思惠的情緒過于激動，當(dāng)堂頂撞老師，并一氣之下離開學(xué)校。在多次與母親溝通無效后，慢慢從失望到絕望，內(nèi)心也變得陰暗起來。專家組一致認(rèn)為，思惠具備厭學(xué)、親情冷漠、離家出走、情緒不穩(wěn)定、自控能力差等不良行為習(xí)慣，而其主要癥結(jié)就在其成長在單親家庭這樣一個(gè)環(huán)境下，同時(shí)，因?yàn)樗蓟莸哪赣H對孩子學(xué)舞蹈的極度不理解和不支持令孩子對生活失去興趣。有了這個(gè)思路，在轉(zhuǎn)化思惠的過程中，教官隨時(shí)把魯?shù)淖兓靶碌那闆r及時(shí)反映給心理專家，以便掌握第一手資料，推進(jìn)問題的解決并處理發(fā)生的新情況?！碧こ龊洗豪浊嗌倌晏赜?xùn)學(xué)校的校門后不久，思惠順利考取了武漢第一師范，2009年10月3日，中秋節(jié)晚會上，思惠回到湖南春雷青少年特訓(xùn)學(xué)校給他的“學(xué)弟”、“學(xué)妹”們獻(xiàn)上了優(yōu)美的舞蹈。第二，讓孩子明確學(xué)習(xí)是他應(yīng)盡的義務(wù)。家長要幫助孩子樹立這種觀念，告訴孩子學(xué)習(xí)成績同以后個(gè)人的前途和職業(yè)是聯(lián)系在一起的。怎樣向孩子表述知識的用途呢？對于學(xué)英語，可以這樣舉例：學(xué)了英語可以上網(wǎng)沖浪，或者可以給澳大利亞或英國的小朋友發(fā)電子郵件，和他們聊天交流。教育專家們認(rèn)為，同學(xué)校聯(lián)系是重要的，它可以使家長了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。第五，定期檢查孩子的書包。這樣，孩子慢慢學(xué)會了整理自己的書包，從而也在生活自理方面取得不小的進(jìn)步。孩子應(yīng)該有一個(gè)作息時(shí)間表，平時(shí)的作息時(shí)間應(yīng)與周六和周日有所不同。家長要幫助孩子確定重點(diǎn)和目標(biāo)。在是否懲罰孩子的問題上，家長可以施加不是太過分的懲罰辦法。家長決不能對孩子進(jìn)行過分的懲罰。對教育構(gòu)成了極大的威脅。這部分學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)成績不佳，對學(xué)習(xí)感到乏味，學(xué)習(xí)被動。只管給子女足夠的零花錢，卻從來不問他們用錢干什么。上級教育主管部門對學(xué)校教育質(zhì)量的評估往往是以升學(xué)率為主要依據(jù)，在這種無奈下，學(xué)校也只好以追求升學(xué)率為主要目標(biāo)。有的教師對優(yōu)生和厭學(xué)學(xué)生存在著不同的教育價(jià)值觀。不良的社會風(fēng)氣影響較大。二、解決學(xué)生厭學(xué)問題的對策建立社會化的教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，增強(qiáng)轉(zhuǎn)化力度。教師要構(gòu)建能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)情境，通過設(shè)計(jì)一些開放性、發(fā)散性、挑戰(zhàn)性的問題，選擇有吸引力的材料，把學(xué)生從苦學(xué)的深淵帶到樂學(xué)的天堂，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。要努力培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德情操，正確的人生觀、價(jià)值觀，教育學(xué)生樹立健全的人格，做到自尊、自愛、自強(qiáng)、自主，成為社會的有用人才。教育行政部門和學(xué)校要真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處。小濤小時(shí)候由爺爺奶奶帶大，小學(xué)在揚(yáng)州讀的，等到初中我們就把他接到杭州來讀了。“看到別人家孩子的成績好，我也會經(jīng)常罵他笨，不知道是不是把他給罵傻了??？我就這么一個(gè)兒子，現(xiàn)在不讀書將來可怎么辦才好??！”章女士有些后悔。由于成績不好，老師也不喜歡小濤。15歲的小濤今年上高一，國字臉加上一米七的個(gè)頭看起來就是一個(gè)帥小伙，可是寒假里父母看著小濤卻總是一臉的愁容。“這段時(shí)間來咨詢厭學(xué)問題的上升明顯，可能跟放假期間有充裕時(shí)間來咨詢，以及父母希望孩子在下學(xué)期能夠?qū)W得更好有一定關(guān)系。”李開說，這也是目前很多厭學(xué)孩子存在的問題。要讓孩子自己去體會今天的選擇將決定他的未來，在思想上真正成熟起來。做決定時(shí)多征求孩子的意見。