【正文】 件來教學，在教材中就設(shè)有口語交際訓練，如“積累然后，帶領(lǐng)學生到校園里，讓說得比較好的學生分幾個小組扮演“導游”。既看到自己的不足，又從中得到提高?？谡Z訓練的形式可采用“看—說—寫”，“聽—說—寫”，“讀—說—寫”。由于這篇課文內(nèi)容符合兒童生活，富有情趣，生動形象的語言又給讀者留下無限美好的想象空間。四、續(xù)編課文，加強口語實踐。能留給師傅和師兄弟吃，大家一起分享勞動成果。但課文中描寫的神筆真有用處。有的說：我會像馬良一樣，用神筆幫助那些需要幫助的人，要做好事，不做損人利己的事，做個好少年等。根據(jù)口語交際內(nèi)容，為本學生營造一個想象的空間，這不僅有利于學生捕捉說話的內(nèi)容，還有利于他們現(xiàn)場發(fā)揮，使他們表達更逼真，更生動。然后說出是什么聲音，如呼呼、哈哈、知了、沙沙、嘩嘩、嘰嘰喳喳??再讓學生討論，引導學生選擇幾組聲音展開想象，如果你走在大雨中，在茫茫雨霧中行走，會看到什么，想到什么。如教《小小新聞發(fā)布會》這個訓練，訓練要求學生不僅將最近看到的、聽到的、請教到的，大到國際、國內(nèi)的新聞，如毛澤東、周恩來、劉少奇、鄧小平等國家領(lǐng)導人事跡，十六大的召開，小到身邊發(fā)生的自己感興趣的新聞表達出來、談自己的看法，還能對大家共同關(guān)心的新聞評論?？谡Z交際能力的訓練要堅持語言訓練實踐，處處指點學生說話，培養(yǎng)學生的口語交際能力。⒈對教材進行重組，過去我們在進行單元復習、分塊復習、專題復習等實際上對教材就進行了重組，而新授中只是偶然進行一些在倡導開展創(chuàng)新教育的今天，既要把握好重組的原則，有助于學生主動探求化學知識，有助于學生能力的培養(yǎng)，又要加大對教材重組的力度，使我們每位教師變教好教材為用好教材。利用變式題和開放題型的靈活性，思維空間的開放性和答案的不定性來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。三、引導“內(nèi)化領(lǐng)悟”，培養(yǎng)創(chuàng)新思維“內(nèi)化領(lǐng)悟”是來自思維者的一種即時覺悟，是靠自己的努力從事物或現(xiàn)象中悟出的一些發(fā)現(xiàn)，是對人類已有知識進行“再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造”。這樣，使學生不但掌握了這個操作，而且還將道理拓展了。要讓學生進行新知識的探索，其教學程序為：教師可設(shè)計一些疑問，讓學生去觀察材料或?qū)嶒?，然后提出猜想，最后再去證明或驗證。五、倡導學以致用，培養(yǎng)實踐能力在教學中倡導學以致用的教學模式，能使書本上的化學知識更加鮮活起來，教學質(zhì)量也必定有相應(yīng)的提高，從以上兩個方面加強應(yīng)用領(lǐng)域的教育教學。⒉加強化學教學與現(xiàn)代科技社會的聯(lián)系，使化學知識盡可能地去結(jié)合科學技術(shù)與社會、激發(fā)學生的興趣，有利于對學生進行科學態(tài)度、科學方法的培養(yǎng)，學生學得生動活潑。第四篇：根據(jù)教材特點,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力根據(jù)教材特點,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力小學語文是基礎(chǔ)教育的一門基礎(chǔ)學科，教材內(nèi)容豐富多彩，它在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力方面有著獨特的作用和優(yōu)勢，如何依據(jù)教材特點，在語文課堂教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力呢？近幾年來，我從以下幾方面進行了初步的探索。我在教學中，根據(jù)不同的教材內(nèi)容，靈活多樣地采取不同的方式進行，有的是整篇課文內(nèi)容的表演，如《田忌賽馬》《魚市場的快樂》；有的針對課文中的某一情節(jié)進行，如《軍神》中動手術(shù)的段落，《愛因斯坦和小女孩》中愛因斯坦與小女孩的對話情節(jié)；學了《神奇的玻璃家族》，開新型玻璃博覽會，讓學生在課堂中進行營銷活動表演；學習《迷人的九寨溝》，讓學生當小導游進行課堂表演。教學《三峽情》時，讓學生根據(jù)書中描寫想象牧童口吹竹笛趕羊群和船夫行船的情景。一切創(chuàng)新活動都是在原有知識的基礎(chǔ)上進行的，因此，在教學過程中，充分利用教材指導學生對課文進行改寫。還可以將快板詞、寫小詩、寫相聲、寫課本劇引入課堂，讓學生根據(jù)不同課文內(nèi)容進行相應(yīng)的改寫，通過各種語文學習活動，提高學生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。教學《風箏》一文后，組織學生動手制作風箏，舉行放風箏比賽，讓學生在動手動腦的活動過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭的動力。關(guān)鍵詞：圖書利用創(chuàng)新培養(yǎng)書,是人類文明繼承和傳播的媒介,是人類文明向前發(fā)展的基石和階梯。學校是學生學習文化教育的搖籃。只有充分研究和吸收前人的研究成果和思想，才能有所前進，有所創(chuàng)新。在進行圖書閱覽時，教會讀者泛讀和精讀的讀書方法，教會學會對工具書的正確使用方法。再者，課內(nèi)外的知識聯(lián)系，也讓學生學會了會創(chuàng)造、敢想、敢說、敢問，開發(fā)學生創(chuàng)新和創(chuàng)造潛能。這些都是創(chuàng)新的催化劑，而且在他們心靈深處還有一種遠大的理想希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。這時圖書館老師應(yīng)不厭其煩地向?qū)W生提供方便，幫助搜集資料，讓他們在獲得新的知識后，再動腦動手，制作出他們自己獨特的作品。三、發(fā)揮圖書管理員的輔導作用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力江澤民主席指出：創(chuàng)新是一個民族的靈魂。隨著全球經(jīng)濟的發(fā)展，知識更新不斷加快，計算機、網(wǎng)絡(luò)信息迅速走進人們的生活，各種濃縮文獻、視聽文獻、機讀文獻大量涌入圖書館，館藏信息逐步電子化。圖書館中豐富的圖書資源，是培養(yǎng)教育學生的物質(zhì)基礎(chǔ)，其教育功能能否發(fā)揮，如何發(fā)揮，關(guān)系到學校培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。目前，我國的基礎(chǔ)教育正發(fā)生著深刻的變革——以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)學生自主學習和創(chuàng)新精神等為目標的新課程的改革正在蓬勃的發(fā)展著。所以要充分發(fā)揮圖書資源在思想教育、知識傳授、培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面的功能。我們都知道圖書館保存著有人類發(fā)展的豐富知識成果，是巨大的知識寶庫，是知識創(chuàng)新的取之不盡、用之不竭的最大源泉。知識只有在交流中才能得到發(fā)展，只有在相互聯(lián)系和使用中才能派生出新的知識，所以要加強圖書流通，成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的熔爐?！本唧w的說，就是讓學生從中學會利用外來信息進行思考加工內(nèi)化，敢于突破已有的模式，去大膽創(chuàng)新，從而有效的駕馭，并靈活運用知識，從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。圖書館中優(yōu)良的學風，安靜濃厚的學習氣氛，使學生可以集中精力埋頭苦學。在以教科書為主的情況下，讓學到的課本知識更上一層樓，進而提高自身的整體素質(zhì)。我校的圖書館具有安靜、整潔、通風、采光好、文化氣息濃厚等條件，讓學生一走進圖書室就置身與一個良好的讀書環(huán)境，就能感覺到濃郁的書香氣息，油然產(chǎn)生要讀書、讀好書的欲望，保持探究新知識、領(lǐng)略知識真諦的好奇心及興趣。學生在圖書館中，通過借閱各種圖書，不斷開拓新的知識領(lǐng)域，不斷完善自己的認知結(jié)構(gòu)，進而提高了自己的整體文化素質(zhì)。把課外閱讀活動滲透到各科教學中去，可以使學生加深對教材的理解，使教學上的重難點迎刃而解，促進教學質(zhì)量的提高。開展豐富多彩讀書活動，通過組織讀書活動，不僅可以鞏固和提高讀書愛好者的閱讀效果，展現(xiàn)他們的特長，而且有助于激發(fā)學生群體參與讀書的興趣，讓更多的學生走近圖書。四、不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，做好學生創(chuàng)新能力發(fā)展的引導者。從這個意義上，我們可以說創(chuàng)新是教師的首要必備且不可或缺的師表。這給圖書館工作者提出了更高的要求，必須造就一支思想素質(zhì)好，開拓能力強，知識面廣的圖書管理員隊伍?？傊覀儽仨毚_定以創(chuàng)新為核心的教育理念，突破應(yīng)試教育觀念，重視實踐與探索，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的新人