【正文】 件來教學(xué)，在教材中就設(shè)有口語交際訓(xùn)練，如“積累然后，帶領(lǐng)學(xué)生到校園里，讓說得比較好的學(xué)生分幾個(gè)小組扮演“導(dǎo)游”。既看到自己的不足，又從中得到提高。口語訓(xùn)練的形式可采用“看—說—寫”，“聽—說—寫”，“讀—說—寫”。由于這篇課文內(nèi)容符合兒童生活，富有情趣，生動(dòng)形象的語言又給讀者留下無限美好的想象空間。四、續(xù)編課文，加強(qiáng)口語實(shí)踐。能留給師傅和師兄弟吃，大家一起分享勞動(dòng)成果。但課文中描寫的神筆真有用處。有的說：我會(huì)像馬良一樣，用神筆幫助那些需要幫助的人，要做好事，不做損人利己的事，做個(gè)好少年等。根據(jù)口語交際內(nèi)容，為本學(xué)生營造一個(gè)想象的空間，這不僅有利于學(xué)生捕捉說話的內(nèi)容，還有利于他們現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮，使他們表達(dá)更逼真，更生動(dòng)。然后說出是什么聲音，如呼呼、哈哈、知了、沙沙、嘩嘩、嘰嘰喳喳??再讓學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生選擇幾組聲音展開想象，如果你走在大雨中，在茫茫雨霧中行走，會(huì)看到什么，想到什么。如教《小小新聞發(fā)布會(huì)》這個(gè)訓(xùn)練，訓(xùn)練要求學(xué)生不僅將最近看到的、聽到的、請(qǐng)教到的，大到國際、國內(nèi)的新聞，如毛澤東、周恩來、劉少奇、鄧小平等國家領(lǐng)導(dǎo)人事跡，十六大的召開，小到身邊發(fā)生的自己感興趣的新聞表達(dá)出來、談自己的看法，還能對(duì)大家共同關(guān)心的新聞評(píng)論?？谡Z交際能力的訓(xùn)練要堅(jiān)持語言訓(xùn)練實(shí)踐，處處指點(diǎn)學(xué)生說話，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。⒈對(duì)教材進(jìn)行重組，過去我們?cè)谶M(jìn)行單元復(fù)習(xí)、分塊復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)等實(shí)際上對(duì)教材就進(jìn)行了重組，而新授中只是偶然進(jìn)行一些在倡導(dǎo)開展創(chuàng)新教育的今天，既要把握好重組的原則，有助于學(xué)生主動(dòng)探求化學(xué)知識(shí)，有助于學(xué)生能力的培養(yǎng)，又要加大對(duì)教材重組的力度，使我們每位教師變教好教材為用好教材。利用變式題和開放題型的靈活性，思維空間的開放性和答案的不定性來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。三、引導(dǎo)“內(nèi)化領(lǐng)悟”，培養(yǎng)創(chuàng)新思維“內(nèi)化領(lǐng)悟”是來自思維者的一種即時(shí)覺悟，是靠自己的努力從事物或現(xiàn)象中悟出的一些發(fā)現(xiàn)，是對(duì)人類已有知識(shí)進(jìn)行“再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造”。這樣，使學(xué)生不但掌握了這個(gè)操作，而且還將道理拓展了。要讓學(xué)生進(jìn)行新知識(shí)的探索，其教學(xué)程序?yàn)椋航處熆稍O(shè)計(jì)一些疑問，讓學(xué)生去觀察材料或?qū)嶒?yàn)，然后提出猜想，最后再去證明或驗(yàn)證。五、倡導(dǎo)學(xué)以致用，培養(yǎng)實(shí)踐能力在教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)以致用的教學(xué)模式，能使書本上的化學(xué)知識(shí)更加鮮活起來，教學(xué)質(zhì)量也必定有相應(yīng)的提高，從以上兩個(gè)方面加強(qiáng)應(yīng)用領(lǐng)域的教育教學(xué)。⒉加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代科技社會(huì)的聯(lián)系，使化學(xué)知識(shí)盡可能地去結(jié)合科學(xué)技術(shù)與社會(huì)、激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑。第四篇：根據(jù)教材特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力根據(jù)教材特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育的一門基礎(chǔ)學(xué)科，教材內(nèi)容豐富多彩，它在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力方面有著獨(dú)特的作用和優(yōu)勢(shì)，如何依據(jù)教材特點(diǎn)，在語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？近幾年來，我從以下幾方面進(jìn)行了初步的探索。我在教學(xué)中，根據(jù)不同的教材內(nèi)容，靈活多樣地采取不同的方式進(jìn)行，有的是整篇課文內(nèi)容的表演，如《田忌賽馬》《魚市場(chǎng)的快樂》；有的針對(duì)課文中的某一情節(jié)進(jìn)行，如《軍神》中動(dòng)手術(shù)的段落，《愛因斯坦和小女孩》中愛因斯坦與小女孩的對(duì)話情節(jié)；學(xué)了《神奇的玻璃家族》，開新型玻璃博覽會(huì)，讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行營銷活動(dòng)表演；學(xué)習(xí)《迷人的九寨溝》，讓學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游進(jìn)行課堂表演。教學(xué)《三峽情》時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)書中描寫想象牧童口吹竹笛趕羊群和船夫行船的情景。一切創(chuàng)新活動(dòng)都是在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，因此，在教學(xué)過程中，充分利用教材指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行改寫。還可以將快板詞、寫小詩、寫相聲、寫課本劇引入課堂，讓學(xué)生根據(jù)不同課文內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的改寫，通過各種語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)《風(fēng)箏》一文后，組織學(xué)生動(dòng)手制作風(fēng)箏，舉行放風(fēng)箏比賽，讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭的動(dòng)力。關(guān)鍵詞：圖書利用創(chuàng)新培養(yǎng)書,是人類文明繼承和傳播的媒介,是人類文明向前發(fā)展的基石和階梯。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)文化教育的搖籃。只有充分研究和吸收前人的研究成果和思想，才能有所前進(jìn)，有所創(chuàng)新。在進(jìn)行圖書閱覽時(shí)，教會(huì)讀者泛讀和精讀的讀書方法，教會(huì)學(xué)會(huì)對(duì)工具書的正確使用方法。再者，課內(nèi)外的知識(shí)聯(lián)系，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)了會(huì)創(chuàng)造、敢想、敢說、敢問，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)造潛能。這些都是創(chuàng)新的催化劑，而且在他們心靈深處還有一種遠(yuǎn)大的理想希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。這時(shí)圖書館老師應(yīng)不厭其煩地向?qū)W生提供方便，幫助搜集資料，讓他們?cè)讷@得新的知識(shí)后，再動(dòng)腦動(dòng)手，制作出他們自己獨(dú)特的作品。三、發(fā)揮圖書管理員的輔導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力江澤民主席指出：創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂。隨著全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，知識(shí)更新不斷加快，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)信息迅速走進(jìn)人們的生活，各種濃縮文獻(xiàn)、視聽文獻(xiàn)、機(jī)讀文獻(xiàn)大量涌入圖書館，館藏信息逐步電子化。圖書館中豐富的圖書資源，是培養(yǎng)教育學(xué)生的物質(zhì)基礎(chǔ)，其教育功能能否發(fā)揮，如何發(fā)揮，關(guān)系到學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。目前，我國的基礎(chǔ)教育正發(fā)生著深刻的變革——以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神等為目標(biāo)的新課程的改革正在蓬勃的發(fā)展著。所以要充分發(fā)揮圖書資源在思想教育、知識(shí)傳授、培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面的功能。我們都知道圖書館保存著有人類發(fā)展的豐富知識(shí)成果，是巨大的知識(shí)寶庫，是知識(shí)創(chuàng)新的取之不盡、用之不竭的最大源泉。知識(shí)只有在交流中才能得到發(fā)展，只有在相互聯(lián)系和使用中才能派生出新的知識(shí)，所以要加強(qiáng)圖書流通，成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的熔爐?！本唧w的說，就是讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)利用外來信息進(jìn)行思考加工內(nèi)化，敢于突破已有的模式，去大膽創(chuàng)新，從而有效的駕馭，并靈活運(yùn)用知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。圖書館中優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，安靜濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生可以集中精力埋頭苦學(xué)。在以教科書為主的情況下，讓學(xué)到的課本知識(shí)更上一層樓，進(jìn)而提高自身的整體素質(zhì)。我校的圖書館具有安靜、整潔、通風(fēng)、采光好、文化氣息濃厚等條件，讓學(xué)生一走進(jìn)圖書室就置身與一個(gè)良好的讀書環(huán)境，就能感覺到濃郁的書香氣息，油然產(chǎn)生要讀書、讀好書的欲望，保持探究新知識(shí)、領(lǐng)略知識(shí)真諦的好奇心及興趣。學(xué)生在圖書館中，通過借閱各種圖書，不斷開拓新的知識(shí)領(lǐng)域，不斷完善自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，進(jìn)而提高了自己的整體文化素質(zhì)。把課外閱讀活動(dòng)滲透到各科教學(xué)中去，可以使學(xué)生加深對(duì)教材的理解，使教學(xué)上的重難點(diǎn)迎刃而解，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。開展豐富多彩讀書活動(dòng)，通過組織讀書活動(dòng)，不僅可以鞏固和提高讀書愛好者的閱讀效果，展現(xiàn)他們的特長，而且有助于激發(fā)學(xué)生群體參與讀書的興趣，讓更多的學(xué)生走近圖書。四、不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，做好學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的引導(dǎo)者。從這個(gè)意義上，我們可以說創(chuàng)新是教師的首要必備且不可或缺的師表。這給圖書館工作者提出了更高的要求，必須造就一支思想素質(zhì)好，開拓能力強(qiáng)，知識(shí)面廣的圖書管理員隊(duì)伍。總之，我們必須確定以創(chuàng)新為核心的教育理念，突破應(yīng)試教育觀念，重視實(shí)踐與探索，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的新人