九年級歷史調研試卷分析-預覽頁
【正文】 歷史試題類似的優(yōu)質練習題，根據(jù)新課改形勢下中考歷史試題注重“材料性和情境性”的特點，教師應適當選擇一些材料精煉、圖文并茂的習題以強化訓練，切實起到對學生的訓練、提高作用，一定避免題海戰(zhàn)，讓學生做無用功，從而浪費時間，收效不大。內容包括政治、經(jīng)濟、外交、軍事、民族關系等各個領域。將同類歷史知識或前后相關的歷史知識羅列在一起，訓練學生的聯(lián)系、比較和分析能力。造成這些題失誤的主要原因是學生知識掌握不牢固，不注重對有效信息的分析，缺乏相關歷史知識的積累，不能靈活的運用所學知識等等。造成學生失分的主要原因是答題不規(guī)范，如排序題，有的學生竟在圖片上排；其次是抓不住主要知識點，如（3）小題談談對拿破侖戰(zhàn)爭的認識，很多學生答成《法典》的作用，或拿破侖的個人影響。個別學生知識沒掌握準確，造成錯誤。（2）小題試題問“改革措施中影響最為深遠的是哪一項？”多數(shù)學生答為“農奴制改革”的歷史意義，造成失分。（1）小題出錯較多的原因主要是審題不清，導致答案答反。（6）小題學生不注意看時間“公元7世紀”，所以答案寫成“明治維新”，導致失分。在考試中，基礎知識部分是占主體的，掌握基礎知識是學生綜合運用，靈活掌握知識的前提，是學生取得好成績的前提。教師教學中也要注意歷史事件的縱橫向聯(lián)系，在平時的講課和練習中勤于思考教材，把不同時期發(fā)生的相同或類似事件從不同角度進行對比，要把歷史上的分期強調清楚。5．注重答題技巧的傳授在平時的教學中，一定要注意訓練學生的答題技巧，傳授解題方法，諸如材料題、讀圖題、選擇題、探究題等各種題型的做法，尤其是材料題，一定要多訓練多指導，力爭使學生能夠從容答卷，減少失誤。試題特點分析（1）本次試卷試題難易程度適中。（3）注重對所學知識的理解與運用能力的考查，例如世界大國的崛起給了我們什么啟示？學生若只是死記課本知識是難以作答的，這就需要學生能夠對所學知識靈活運用，并且加以歸納才能的得到答案。試題主要呈現(xiàn)出以下特點：知識面廣，綜合性強整套試卷依據(jù)課標命題，注重基礎知識和能力，沒有偏題、怪題，考查的知識面非常廣，知識的綜合性也較強。整套試題中能夠從書上直接翻來，試題內容來源于課本，但設計上顯得靈活，新課改的理念得到了很好的貫穿。是圖與史料的結合。半數(shù)的學生對課本中幫助學習的材料不重視，掌握較差，所以得分率比較低。材料解析題主要考查學生對歷史背景資料的了解程度、閱讀史料的基本能力、材料知識與課本內容的有機結合等。抓住主干知識，突出教學重點考試主要考查歷史的主干知識，因此要抓住主干知識，突出重點知識的學習。要能夠注意歷史知識的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系，讓學生站在歷史的高度審視歷史。要進行專題的訓練，強化題型解題技能。培養(yǎng)學生多角度思考問題的能力針對試題的靈活性越來越強，在教學中我們歷史老師就要教會學生從多角度思考問題，拓展學生的思路，開闊學生的視野，切不可把知識教死，學死。第5小題，試題問阿拉伯數(shù)字的發(fā)明者是誰？很多學生認為就是阿拉伯人發(fā)明的，這就導致了錯誤，應該是古印度人。第13題出錯原因：“被列寧認為農民在獲得自由的同時被剝奪的一干二凈”，很多學生都知道正確的答案，但是沒有將答案書寫完整，都寫的是“農奴制改革”，缺少時間和國家，所以正確答案應該是1861俄農奴制改革。（四）分析與探究題17題第一小問出錯的試題及原因：是不知道材料中的“1500年前后，各種族集團之間才第一次有了直接的交往”就等于書本中對于新航路開辟的影響，使世界連成一個整體。四、采取措施1．務實基礎知識，狠抓基本技能對于最基本的知識，一定要重點落實，讓學生掌握準確無誤。以圖讀史，以圖講史，建立緊密的圖文聯(lián)系，進而挖掘課本圖的隱性知識。6．加強比較教學，尤其是加強中外歷史的聯(lián)系與比較。這次考試全班最高分為劉夢雨同學考的51分，這張試卷劉夢雨同學的材料解析與探究題做得較好，分析
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