九年級(jí)月考物理試卷分析-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ，讓學(xué)生多接觸這種題型，及時(shí)反饋，來(lái)達(dá)到理解應(yīng)用的目的。整張?jiān)嚲眢w現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生知識(shí)的連貫性及綜合分析能力的考查，但我在平時(shí)教學(xué)中沒(méi)有針對(duì)此進(jìn)行過(guò)多的綜合訓(xùn)練，這也造成部分學(xué)生出現(xiàn)“失分”比較嚴(yán)重。在第16,20題的命題中，命題結(jié)合生活實(shí)際學(xué)生答案出了多種與知識(shí)點(diǎn)結(jié)合不起來(lái)，在以后的教學(xué)中應(yīng)多滲透多練習(xí)。實(shí)驗(yàn)探究題（22）對(duì)熱學(xué)和電學(xué)中的實(shí)驗(yàn)部分進(jìn)行了綜合考察。剩下的三個(gè)月內(nèi)，我將更加傾向于對(duì)學(xué)生綜合能力以及知識(shí)關(guān)聯(lián)性的培養(yǎng)，從本次檢測(cè)中存在的問(wèn)題來(lái)看，也更證實(shí)了我們下一步需要的強(qiáng)化所在。該試卷知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣，便于查漏補(bǔ)缺，是一份好的試卷。教學(xué)大綱上對(duì)物理有個(gè)要求：學(xué)以致用。由于平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做題習(xí)慣不好，有些學(xué)生讀題審題能力太差，題目分析不透徹，審題不清就做出了答案，導(dǎo)致失分。對(duì)于重要的觀點(diǎn)和規(guī)律，要講清講透，讓學(xué)生從不一樣角度不一樣層次去理解和應(yīng)用。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)盡可能多的讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，即使器材不足，配套不夠，哪怕是演示實(shí)驗(yàn)，也要讓學(xué)生親眼看到現(xiàn)象，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。增強(qiáng)分類指導(dǎo)，學(xué)生之間也存在個(gè)體差異，對(duì)于學(xué)困生，增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)，對(duì)于優(yōu)異生增強(qiáng)學(xué)科應(yīng)試心理指導(dǎo)，做到千錘百煉。難度分析：本試卷難度中等，試題中的內(nèi)容除了考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握外，對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力要求也比較高，試題考核的知識(shí)點(diǎn)分布較廣，應(yīng)用性較強(qiáng)。其中出錯(cuò)比較多的有第3,4,6, 、作圖題主要考查學(xué)生的作圖動(dòng)手能力，雖然比較簡(jiǎn)單，但很多同學(xué)沒(méi)有注意細(xì)節(jié)，例如法線該用虛線，光線沒(méi)有標(biāo)箭頭等，造成不必要的丟分。實(shí)驗(yàn)探究題實(shí)驗(yàn)題主要考查學(xué)生的應(yīng)用能力，難度較大。重視實(shí)驗(yàn)、探究教學(xué) 在日常的教學(xué)中，不要為實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)，要正確理解實(shí)驗(yàn)與知識(shí)的聯(lián)系，重視演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生自己動(dòng)手的小實(shí)驗(yàn)，特別是探究實(shí)驗(yàn)，真正讓學(xué)生體驗(yàn)探究過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)自己的親身經(jīng)歷過(guò)程，自然而然地得到知識(shí)。一個(gè)“活”字很形象地表達(dá)了考查的主要東西——學(xué)生的能力。從考試成績(jī)來(lái)看，總體成績(jī)理想，這也反映了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)題目掌握的還是不錯(cuò)的。學(xué)生掌握的還不扎實(shí)?，F(xiàn)在中考物理就是考察和生活息息相關(guān)的題目。尤其是實(shí)驗(yàn)題，不能用準(zhǔn)確的物理語(yǔ)言描述物理現(xiàn)象和規(guī)律，表述的實(shí)驗(yàn)步驟缺乏規(guī)范性和完整性。下一步我們?cè)谡n堂上要加強(qiáng)學(xué)生的審題能力?？朔W(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)題的畏難情緒。
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