【正文】 ，只得了兩個(gè)“優(yōu)”，其他都是“良”?？鞓?lè)與否就看我們自己怎樣想，你往積極的方面想，就快樂(lè)，你總是有許多消極的想法，當(dāng)然不快樂(lè)了。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中的作用。B、用成功去激勵(lì)興趣?；ハ嘟涣?，增加學(xué)習(xí)興趣的廣度，以便學(xué)好各門功課。反思不受歡迎的人的特質(zhì)?！倍?、小品表演選取運(yùn)動(dòng)會(huì)、期中考試、值日、宿舍、以及排座位等鏡頭，表現(xiàn)受歡迎的人和不受歡迎的人的行為品質(zhì)。四、推選班上最受歡迎的人發(fā)下“誰(shuí)是最受歡迎的人”的選票，無(wú)計(jì)名填寫，交上。第四課 當(dāng)我獨(dú)自一人1．歌曲《找朋友》2．學(xué)習(xí)交朋友師：小朋友，交朋友時(shí)應(yīng)該怎樣介紹自己呢？第四課 當(dāng)我獨(dú)自一人[教學(xué)目標(biāo)]：知道休閑活動(dòng)能幫助我們松馳緊張、調(diào)節(jié)生活、發(fā)展興趣、充實(shí)生命，達(dá)到身心的滿足，從而能愉快而充實(shí)地度過(guò)假期。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入： 受批評(píng)的感覺受到批評(píng)是何種感受呢？請(qǐng)你們?cè)谛〖埰咸钜惶睢?人小組展開討論：假如你是其中的一個(gè)人，你會(huì)怎么想？怎么做？小組代表匯報(bào)交流各組的意見。請(qǐng)大家把幾種不同的處理方法表演給全班同學(xué)看看，分析每一種處理方法是利多還是弊多？四、小結(jié)： 同學(xué)們，俗話所得號(hào)，“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”。專心聽講,可以取得好成績(jī)等內(nèi)容.(2)每組的第一位同學(xué)看完字條后,小聲告訴后面的同學(xué),依次往后傳,傳到最后一位同學(xué).(3)以傳話速度最快,深化認(rèn)識(shí)第七課 學(xué)會(huì)尊重一、教學(xué)目的：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重他人是交往的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)怎樣在交往中尊重他人。應(yīng)該如何尊重別人呢？我們今天學(xué)習(xí)新的一課《要尊重他人》?？梢娮鹬夭蛔鹬貏e人，在交往中，就會(huì)有不同的結(jié)果。C、同學(xué)交往要講究道德。（三）活動(dòng)明理短劇一：表演后啟發(fā)學(xué)生思考：美玲和小霞為什么能成為好朋友？短劇二：表演后教師啟發(fā)學(xué)生思考：小明和李文為什么鬧了矛盾，不再是好朋友了？小明做得對(duì)嗎？應(yīng)該怎么做？教師小結(jié)：小明做得不對(duì)。實(shí)踐指導(dǎo)實(shí)踐園有有兩道大題，第一大題包括6外小題，從不同方面說(shuō)了不尊重同學(xué)的具體表現(xiàn)，在糾正這些不正確的做法時(shí)，幫助同學(xué)樹立正確的交往方法?？偨Y(jié)全課這課的學(xué)習(xí)和活動(dòng)讓大家認(rèn)識(shí)到，尊重他人是人與人之間交往的基礎(chǔ)，只有尊重他人才獲得友誼。二、活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察體驗(yàn)別人的快樂(lè)與煩惱，找到快樂(lè)的真諦。這不，昨天早上，老師騎著自行車來(lái)上班，突然，在拐彎口橫沖出來(lái)一輛摩托車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中，遇到過(guò)令你不快的事情嗎？趁機(jī)引導(dǎo)，回憶煩惱：誰(shuí)都難免會(huì)遇到不愉快的事，請(qǐng)大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。三、交流方法，心理疏導(dǎo)：觀看心理小品，評(píng)析是非：小品一：（內(nèi)容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過(guò)來(lái)，說(shuō)是丹丹把弟弟弄倒了，就批評(píng)丹丹沒照顧好弟弟。玲玲跟老師說(shuō)她想做語(yǔ)文課代表，老師不肯。觀看多媒體動(dòng)畫劇：《豬八戒新傳》。（三）講授新課從故事中我們看到，白泰宮哪些地方表現(xiàn)出了嫉妒的心理？嫉妒心理怎么樣害死了白泰宮的兒子？心理學(xué)家經(jīng)過(guò)調(diào)查、研究、分析后得出：嫉妒之心影響人的身心健康，容易出現(xiàn)頭暈、頭疼、食欲減退、惡心嘔吐、胸有郁悶、腰背酸痛等癥狀，而且有嫉妒之心的人情緒都很不穩(wěn)定，行為出現(xiàn)過(guò)激，就像故事中的白泰宮一樣。（可在詞語(yǔ)上畫*）。第十課 合作學(xué)習(xí)好處多教學(xué)目的使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)合作的重要性，增強(qiáng)合作意識(shí)。在創(chuàng)設(shè)的情境中領(lǐng)悟互相信任、互相謙讓、互相配合、合理分工等合作的行為基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程 ：一、在問(wèn)題情境中了解合作導(dǎo)入新課課件展示①出版一本書； ②制造一輛汽車； ③唱一臺(tái)好戲； ④三峽工程。(板書：出示形似握手的合作兩字)引出“合作” 的概念(1)師：根據(jù)剛才你們所回答的問(wèn)題，想一想：什么叫合作？(2)學(xué)生討論后教師歸納：課件出示合作就是兩個(gè)或兩個(gè)以上 的個(gè)人或群體，為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成某項(xiàng)任務(wù)。（板書：共同的目標(biāo)）（2）師過(guò)渡：下面請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，認(rèn)真思考下列兩個(gè)問(wèn)題。②在規(guī)定時(shí)間內(nèi)給氣球充氣，多者為勝。②請(qǐng)冠軍組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己在比賽中的想法，做法。（2）一個(gè)小口瓶里放著七個(gè)穿線的彩球，線的一端露出瓶口。用時(shí)最少的獲勝。（學(xué)生自由發(fā)言：我們先進(jìn)行了分工，誰(shuí)先出，誰(shuí)后出。經(jīng)歷找朋友的過(guò)程，體驗(yàn)獲得贊賞的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)懂得交朋友時(shí)要主動(dòng)大方，有禮貌，要記住對(duì)方的名字課前準(zhǔn)備 電腦、課件教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1．在《我的朋友在那里》的背景音樂(lè)下，學(xué)生進(jìn)場(chǎng)。操作過(guò)程導(dǎo)入新課。幸福小學(xué)上五年級(jí)的樂(lè)樂(lè)，平時(shí)比較聽話，過(guò)年的時(shí)候親戚朋友給他600多元的壓歲錢，為照顧他的情緒，他媽媽就沒要上來(lái)，讓他自由支配。(2)討論交流。(4)講故事。爸爸聽后驚訝地看著他，呆了一會(huì)兒，豎起大拇指，笑著對(duì)他說(shuō)：“明明，你真有愛心！”(5)討論交流?？梢越⒆约旱男≠~本，合理支出，培養(yǎng)良好的理財(cái)習(xí)慣，讓自己的壓歲錢花得更有意義。在你成長(zhǎng)的十幾年里，你摔過(guò)跤、受過(guò)傷嗎？當(dāng)時(shí)的感覺怎樣？（二）講述故事，感受親情師講述父母愛孩子的故事：之一： 2005年，貴州發(fā)生了空中纜車失靈事故，纜車以瘋狂的速度下墜，在撞擊地面的一瞬間，一對(duì)夫婦同時(shí)舉起兩歲半的兒子，結(jié)果夫妻雙雙遇難，兒子卻安然無(wú)恙。（生邊敘述邊播放《感恩的心》）是呀，父母給了我們生命，并且不畏艱辛養(yǎng)育了我們，把最無(wú)私的愛給了我們，使我們享受到了人間無(wú)盡的親情和幸福。連續(xù)6年，賣出的血量能裝滿兩個(gè)汽油桶。（板書：感恩）親情小測(cè)試。引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感恩之情。熱情地招呼客人，讓座、倒茶等都是應(yīng)有的款待客人的禮儀規(guī)范。有人敲門，她打開門看，是位不認(rèn)識(shí)的阿姨。學(xué)習(xí)選擇假期生活內(nèi)容，制訂科學(xué)的假期生活計(jì)劃。因此，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地安排假期生活、過(guò)好假期生活成為教師放假前的一項(xiàng)重要工作。課前準(zhǔn)備每個(gè)準(zhǔn)備一張或幾張假期生活的相片，要有趣、有特色。議一議：你覺得他們的假期安排得好嗎？為什么？你知道同學(xué)們?cè)诩倨谶€有哪些其他活動(dòng)？（要讓學(xué)生了解盡可能多的假期生活安排方式。（可以小組活動(dòng)方式進(jìn)行。第四篇：班主任心理健康教育德育班主任心理健康教育文/古金榮中小學(xué)心理健康教育是根據(jù)中小學(xué)生生理，心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是落實(shí)跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程，培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。因?yàn)楹⒆由硇牡慕】蛋l(fā)展是孩子成長(zhǎng)的前提條件。建立良好的心理素質(zhì)系統(tǒng)，保持健康的心理狀態(tài)，才能成功地扮演班主任心理輔導(dǎo)的角色。二、營(yíng)造寬松快樂(lè)的心理環(huán)境，重視良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。讓學(xué)生在“尊重、關(guān)愛、民主”的師生關(guān)系中，每天都用樂(lè)觀向上的積極情感，學(xué)會(huì)生活，熱愛生活，即使生活在困境中，也能挖掘生活的樂(lè)趣，并欣賞生活。所有的學(xué)生都需要班主任的注意和關(guān)懷。排除自卑心理，發(fā)揚(yáng)閃光點(diǎn)。因此，教師要善于發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)，促使他上進(jìn)。從此，他做事情少了一些自卑，多了幾分自信，他相信只要努力，成功是有可能的，他經(jīng)常做完作業(yè)后還主動(dòng)拿給老師看，請(qǐng)老師指導(dǎo)。榜樣的力量是無(wú)窮的。教師的這種以身作則的行為相信一定會(huì)在學(xué)生的心中造成很大的影響，也有利于學(xué)生形成正確的人生觀，這樣對(duì)學(xué)生的心理就起到了健康的教育作用。四、創(chuàng)設(shè)積極向上的輿論氛圍，重視學(xué)生耐挫折能力的培養(yǎng)。此外，還應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)他們自覺進(jìn)行挫折體驗(yàn)，使他們明白人生道路上不可能一帆風(fēng)順，若缺乏堅(jiān)強(qiáng)意志和承受挫折的心理素質(zhì)，將來(lái)就難以適應(yīng)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)；還要引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待榮譽(yù)和失敗。學(xué)?？赏ㄟ^(guò)一系列措施向家長(zhǎng)普及心理衛(wèi)生知識(shí)，如：以家長(zhǎng)學(xué)校的名義聘請(qǐng)心理健康專家向家長(zhǎng)講授心理健康常識(shí)；利用家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)機(jī)適當(dāng)進(jìn)行心理衛(wèi)生宣傳，督促家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)校共同解決子女的心理健康問(wèn)題?？傊?，隨著社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)人才素質(zhì)的要求已經(jīng)從單一的文化素質(zhì)轉(zhuǎn)向了包括具備良好心理素質(zhì)在內(nèi)的綜合型高素質(zhì)人才的競(jìng)爭(zhēng)，而作為心理素質(zhì)的鍛煉和心理健康教育的責(zé)任也就無(wú)可推卸的擺在了學(xué)校教育者的面前，班主任是班級(jí)的組織者、管理者，是學(xué)生全面發(fā)展的引路人，在學(xué)生的心理健康教育中是一股特殊而關(guān)鍵的教育力量。那么德育與心育有哪些聯(lián)系？又如何協(xié)同發(fā)展呢？狹義的德育專指道德教育，但是許多人并不贊成這一定義，認(rèn)為德育必須包含更多的內(nèi)容?！币虼说赖缕焚|(zhì)的形成和發(fā)展必須以個(gè)性心理活動(dòng)為基礎(chǔ)，并且是主體心理活動(dòng)的結(jié)果。二者既是一種相容關(guān)系，也是一種反饋關(guān)系。在學(xué)校德育過(guò)程中，尊重學(xué)生的自主需要和完整人格是教育價(jià)值的體現(xiàn)。注重對(duì)學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的關(guān)切，幫助學(xué)生及時(shí)解決這些過(guò)程中出現(xiàn)的心理困惑和心理問(wèn)題，排釋來(lái)自個(gè)體內(nèi)部和外部的心理壓力，努力促使他們形成樂(lè)觀、進(jìn)取、堅(jiān)毅的生活態(tài)度，可以使學(xué)生進(jìn)一步體現(xiàn)德育在滿足自我精神成長(zhǎng)方面需求的能力，能增大德育在學(xué)生情感生活中的張力。只有民主、平等、對(duì)話的師生關(guān)系才能使我們的德育工作深入“童心”。活動(dòng)促進(jìn)了人的心理在個(gè)人既有的遺傳素質(zhì)與社會(huì)環(huán)境的相互作用中的發(fā)展；活動(dòng)有利于培養(yǎng)和發(fā)揮個(gè)性的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性等主體性特征；活動(dòng)還有利于個(gè)體潛能的發(fā)揮。以往的德育觀點(diǎn)認(rèn)為，老師比學(xué)生掌握更多的道德真理，因此道德教育只能是教師灌輸給學(xué)生。第五，回歸生活，由封閉走向開放。只有從封閉的校園走向開放的社會(huì)生活，才能體會(huì)百味人生，才能不斷超越自身從而擴(kuò)展和豐富個(gè)體的