【正文】 。）第二課時一、指名復(fù)述課文內(nèi)容。（二）收集自己喜愛的詞語。（培養(yǎng)學(xué)生合作、發(fā)現(xiàn)、探究的學(xué)習(xí)能力。（二）說記法。（五）用“辦法”說話。第 2 頁 只：上下結(jié)構(gòu)，下面的“八”最后一筆是“點(diǎn)”，不要寫成“捺”。出：“豎”要寫到豎中線上，“豎折”的“豎”要短。3．了解烏鴉喝水這個故事的大致內(nèi)容。【教學(xué)過程】板塊一、圖片激趣，認(rèn)識烏鴉。,示“鳥”“烏”，比較著讀這兩個字。看到這個題，你想到了什么？（烏鴉為什么要喝水？烏鴉是怎么喝水的？它喝著水了嗎？）小朋友們真會動腦筋，讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)文，一定能找到答案。生1：我也是一只小烏鴉，我想提醒大家注意下面幾個字的讀音：“辦”、“進(jìn)”、見是前鼻音，師：讓我們跟著聰明的小烏鴉來讀一讀。師：說得真好，讓我們跟著這只聰明的小烏鴉來讀一讀這五個字。！字音都讀準(zhǔn)了，下面看看有什么好辦法記住這些字的形狀？生3：老師，我想告訴大家我是這樣記住字的：“鴉”，左邊一個牙齒的牙，“牙、鴉就差聲調(diào)不一樣”，右邊一個鳥字，因為烏鴉是鳥。師：你能想到聯(lián)系學(xué)過的字來記新的字，真聰明！今天我們還要認(rèn)識一個新的偏旁，反文旁。生4：老師，我發(fā)現(xiàn)“處”字里面有個折文，與“放”字里的反文旁長得很像。小結(jié)：小朋友們棒棒的，能用各種方法來識記生字。（貼）你想跟哪只烏鴉做朋友自己來選，讀對了，獎勵你一只小烏鴉！出示詞語卡片：（1）烏鴉到處找到辦法旁邊許多放進(jìn)高山小朋友們這么棒，老師獎勵你們猜字謎。（3）學(xué)生自讀文，把文讀正確。師范讀問：烏鴉會去哪些地方找水喝？（樹林、田野、花園……）去了很多很多地方叫“到處”，我們讀的時候這個詞要慢一點(diǎn)，才能更看出烏鴉四處找水的辛苦。（請你焦急地讀這句話）誰來更焦急的讀一讀。小朋友們太聰明了。問：為什么呢？（訓(xùn)練學(xué)生用因為，所以句式說完整的話。（找水喝——喝不著——喝著水）師：這個故事講了一只烏鴉很口渴，到處找水喝，找到了水，卻發(fā)現(xiàn)喝不著，最后烏鴉終于想出了辦法，喝著了水。2教師邊示范邊提示書寫要領(lǐng)，學(xué)生跟著書空。“烏鴉媽媽老了，飛不動了。誰來？生1：小烏鴉找來蟲子，喂給馬媽媽吃。他懂得回報媽媽。師：恩，說的很完整。我們一起來跟這個新朋友打打招呼，它的名字叫做烏鴉。生：烏鴉。二、初讀課文，整體感知。）注意哦，‘水’是翹舌音。第二遍讀完了，就坐端正！明白了嗎？好，開始?。ㄎ宸昼姷拈喿x時間）師：初讀兩篇課文，最先讀完的是：，最后讀完的是：，但是老師一樣要表揚(yáng)他，他一點(diǎn)兒也不急，堅持按照自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣把課文讀完。師：非常準(zhǔn)確，因為它口渴了。師：響亮一點(diǎn)，一個是‘渴’，一個是‘喝’。師：為什么‘喝’是口字旁，‘渴’是三點(diǎn)水呢？生：因為喝水要用嘴巴喝，口渴了需要水。（出示‘喝’‘渴’的生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀）看誰反應(yīng)快！生：（認(rèn)讀）師：看著字誰都會，現(xiàn)在老師來問：口字旁的是？（喝），三點(diǎn)水的是？（渴）‘喝’是什么旁？‘渴’是什么旁？（師反復(fù)問三遍）三、學(xué)習(xí)課文第一自然段（烏鴉找到水了——烏鴉喝不著水）師：真聰明，一點(diǎn)都沒把我們班的小朋友混淆了。師：非常準(zhǔn)，誰來挑戰(zhàn)他！你來試試看。師：你們愿不愿意幫助烏鴉一起來找水呀？生：愿意！師：我們一起把手遮在自己的眼睛上，左邊看看，有沒有？生：沒有。師：到處就是處處的意思。師：別著急舉手，看易老師寫出來，你們就知道是什么字了。師：對！這樣就可以把太陽光遮住，就可以看得清東西，看的更清楚了。生：（學(xué)生書空寫‘看’字）師：呀！真聰明，大家都記住了這個看字，所以瞧！我們就看到了一個寶貝，這是什么？你看到了什么？生：我看到了半瓶水。請你來試試。師：男生一起來試試。請你來。大家一起來讀。師：看看我的背后有多少只聰明的右手。）師：這輛火車開到底，大家終于讀的越來越好。誰來讀這句話？（烏鴉看見旁邊有許多小石子，終于想出辦法來了）生：烏鴉看見旁邊有許多小石子，終于想出辦法來了?！疄貘f看見旁邊有許多小石子，終于想出辦法來了。大家都找到答案了嗎？生：找到了。你來看看，你看到了什么？如果看到你特別激動人心的地方，你可得把掌聲送給我。哪位小朋友告訴我你看到了什么？生：我看到了烏鴉的嘴巴很快，我看到了瓶子里的水慢慢的往上了。那誰來說說，烏鴉是怎么把石子弄進(jìn)去的呀？你來說說看呀！生：它是用嘴巴放進(jìn)去的。生：（寫反文旁）師：課文中就有這么長的一段話給我們寫了剛才你們看到的實驗，現(xiàn)在再請你們讀，肯定一個字都不會讀錯，讓老師來找找看，會讀書的小朋友在哪里？讓我把他找出來。（分組讀，男女讀，師點(diǎn)評）師板書：烏鴉喝著水了。師根據(jù)學(xué)生回答的特點(diǎn)點(diǎn)評。能簡單地復(fù)述故事并懂得遇到困難應(yīng)積極開動腦筋想辦法解決的道理。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體，（裝有半瓶水的透明）瓶子，石子，生字卡片；學(xué)生：（裝有半瓶水的透明）瓶子，石子，彩筆；設(shè)計理念：精心創(chuàng)設(shè)實踐活動，以給學(xué)生自主、合作、探究的機(jī)會，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維和想象力，尊重學(xué)生的個性，重視學(xué)生的相互評價，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，注重學(xué)生在語言實踐中感悟語言，積累語言，運(yùn)用語言。齊讀，開火車認(rèn)讀。（二）、情境再現(xiàn)，朗讀感悟、學(xué)生通讀文，題叫烏鴉喝水，請找到與題目相符的帶有喝的詞語并畫畫下來。⑵“到處”的教學(xué)。要求學(xué)生學(xué)學(xué)烏鴉的動作、表情，邊飛邊讀。⑹此時，烏鴉的心情怎樣？能用你的朗讀表現(xiàn)出來嗎？（指名學(xué)生有感情地朗讀）⑺齊讀第一自然段。請大家注意觀察：瓶子里的水有什么變化？4分組合作做實驗。（強(qiáng)調(diào)許多、一個一個、漸漸、喝著水了）8有感情地齊讀二、三自然段。今天回家后與爸爸、媽媽一起做做實驗，討論討論，看看到底哪一種方法最好呢？明天與小朋友們交流。3同桌互講。這節(jié)學(xué)完了，你有什么收獲？2在今后的學(xué)習(xí)、生活中，遇到困難時應(yīng)該怎么做？【設(shè)計意圖】：這一盤點(diǎn)，使一年級語文教學(xué)的主要任務(wù)得到進(jìn)一步的凸顯，使學(xué)生一有一得，天天有進(jìn)步。XX12