人教新課標(biāo)五年級下冊語文教案 草船借箭 5-預(yù)覽頁
【正文】 本文的中心事物是 “ 箭 ” ，周瑜借造箭來刁難諸葛亮，諸葛亮因借箭而顯示才干。 學(xué)生歸納之后，教者充分肯定，并且相機(jī)指出：這是按照事情的 “ 起因、發(fā)展、高潮、結(jié)果 ”的順序?qū)懙?。我讀提示語，一、二組讀周瑜的話，三、四組讀諸葛亮的話。周瑜表面客氣，內(nèi)心暗藏殺機(jī)，表現(xiàn)了他心胸狹窄，兇狠狡詐。 “ 神機(jī)妙算 ” 什么意思？（課件出示）諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪里呢？請同學(xué)們默讀課文，老師建議大家用線劃出寫諸葛亮究競 “ 算 ” 到了什么的句子。 建議每個小組中的人員分好工：先是一人讀課文，其余同學(xué)邊聽邊想課文中哪些材料與解決這個問題有關(guān)；讀完課 文后互相交流、討論，一人準(zhǔn)備匯報，其余同學(xué)準(zhǔn)備補(bǔ)充。 ⑴ 會不會是湊巧趕上大霧滿天呢？聯(lián)系上文說說。） ⑵ 我覺得這個句子寫得太羅嗦！前兩天不是沒動靜嘛，沒動靜有什么可寫的？完全可以寫成這樣嘛： “ 第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。 ” （把船只用繩索連接起來，一字兒擺開， 既便于統(tǒng)一行動，避免走散，又不留空檔，使受箭面積大。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。為什么？因為他深知曹操疑心重，用兵謹(jǐn)慎，在看不清虛實的情況下，不會輕易出動，只叫弓弩手朝他們射箭。 ”為什么？兩面受箭，既能多受箭，又可保持船體平衡， 可見，諸葛亮方方面面考慮得那么周密、那么成熟、那么滴水不漏，安排巧妙，你們說諸葛亮神不神？（生齊答：神。 難怪周瑜長嘆一聲，說： “ （生讀）諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他！ ” ㈡ 出示討論：那么，周瑜到底在哪些地方不如諸葛亮呢？ （提示后討論交流） 生：我覺得周瑜的智商不如諸葛亮，因為周瑜想到的是 “ 造箭 ” ，而諸葛亮想到的是 “ 借 ” 箭。 ② 利用曹操謹(jǐn)慎、多疑的性格特點，大霧滿天，曹操看不清虛實，不敢輕易出兵，只得放箭。 驟雨飛蝗來戰(zhàn)艦， 孔明今日伏周郎。 三 .
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