【正文】 講故事。而這樣的結(jié)果，說明課堂設(shè)計是有效的。在學(xué)習(xí)課文環(huán)節(jié)，孩子們默讀一遍課文，回答提出的四個問題。時候，引導(dǎo)學(xué)生通過對比來體會。最后我讓學(xué)生根據(jù)板書進(jìn)行復(fù)述課文，一開始，學(xué)生的復(fù)述不夠生動，一些重要的字詞都沒有抓住?！吨┲腴_店》教學(xué)反思4今天，我所執(zhí)教的這一課是部編版二年級下冊第七單元的第二篇課文《蜘蛛開店》，這篇課文是一個童話故事，講了一個蜘蛛開店的曲折的過程，因為他的頭腦簡單給自己帶來了很大的麻煩，因此而堅持不下去，總想再換一個生意做，最后導(dǎo)致一事無成。一、本課的亮點首先，在本課開始，我以一個謎語做導(dǎo)入，極大地激起了學(xué)生的興趣。最后，我在設(shè)計板書的時候，條理清晰，重難點一目了然，最后用一個框來把板書框起來就變成了一個小木屋，剛好符合今天的主題。第四是，提前半分鐘下課，下課生影響到別的班級。有人說“上課是一門充滿遺憾的藝術(shù)”。本課的識字教學(xué)，在學(xué)生初讀課文，自主識字的基礎(chǔ)上，采用小老師領(lǐng)讀的形式檢查學(xué)生的自主識字情況，有梯度的進(jìn)行檢查，從生字到詞語再到句子，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，初步掌握生字詞。這三個小故事在結(jié)構(gòu)上是基本相同的。我覺得這樣三個故事不同的處理形式，不會讓學(xué)生感覺枯燥乏味，反而會在完成有梯度的閱讀目標(biāo)時，增加自己的成就感，激發(fā)他們閱讀的積極性。他賣口罩，來了一只河馬，他織口罩用了一整天。本課寫蜘蛛三次開店，語段內(nèi)容具有重復(fù)性。例如出示句子“蜘蛛忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。《蜘蛛開店》教學(xué)反思7一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提高興趣。三、展開想象、續(xù)編故事為了降低續(xù)編故事難度，我首先引導(dǎo)孩子想象，說說故事還會怎樣發(fā)展，再給孩子一個拐杖，讓孩子看著提示填空式續(xù)編故事，這樣可以規(guī)范孩子語言，降低說話難度。講述的是一只蜘蛛因為寂寞、無聊決定開一家商店，他賣口罩，來了一只河馬，他織口罩用了一整天。教學(xué)時，先聽寫詞語，再學(xué)習(xí)第一段。但是，在實施過程中，教學(xué)不夠扎實。再如，總結(jié)學(xué)習(xí)方法時，不夠扎實。該匯報時沒有匯報。應(yīng)該舍棄后面環(huán)節(jié)，把朗讀和講故事再學(xué)扎實些。學(xué)生思維打開了：可以都賣，可以編織毛衣，裙子，褲子，鞋子等，價格要變。講的還不錯。一、多種方法識字識字教學(xué)永遠(yuǎn)是低段的教學(xué)重點，但它不是一成不變的。二、重點指導(dǎo)朗讀這篇故事的情節(jié)十分有趣，讓人忍俊不禁。三、結(jié)合課后題進(jìn)行教學(xué)參照課后練習(xí)題來制定教學(xué)目標(biāo)是統(tǒng)編版小學(xué)語文教材編者的的重要理念。本課在設(shè)計教學(xué)時就融入了“根據(jù)示意圖講故事”這一環(huán)節(jié)，結(jié)合課文內(nèi)容自制示意圖，然后訓(xùn)練根據(jù)示意圖說一說“蜘蛛賣圍巾”故事，再請學(xué)生展示講故事。在本校語文教研組同事們的指導(dǎo)和幫助下，總體來說，這節(jié)課是成功的。《蜘蛛開店》教學(xué)反思10一、用謎語導(dǎo)入，提高興趣。果然，我的謎語一出，同學(xué)們就興奮起來，他們紛紛猜測謎底，課堂氣氛非常熱烈。因此，在生字教學(xué)中，我注重用多種方法對學(xué)生進(jìn)行生字的訓(xùn)練。這樣用總結(jié)的方式記生字效果非常好。我先把問題呈現(xiàn)給大家，然后讓他們合作完成，再由小組長匯報。在今后的教學(xué)中，我要全方位把握內(nèi)容不能顧此失彼。指導(dǎo)朗讀，我主要抓住蜘蛛開店的原因、蜘蛛的招牌、三位顧客特點，這幾處來指導(dǎo)學(xué)生的朗讀，從字到詞，再到句子的朗讀，讓孩子進(jìn)入到故事的情境中，去讀句子，開心的讀、驚訝的讀、害怕的讀。教學(xué)時，我引導(dǎo)孩子梳理故事內(nèi)容，找出關(guān)鍵詞語，完成思維導(dǎo)圖，再借助思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生把整個故事講得完整，再試著加上表情、動作、加上自己的話把故事說的生動。“蜘蛛為什么開店？來了哪些顧客？結(jié)果怎么樣？為什么出現(xiàn)這樣的結(jié)果？”前三個都很簡單，孩子們回答得很棒。通過分析蜘蛛的“三次想法”與“三個招牌”，我們慢慢找到了想要的答案。學(xué)生可以從蜘蛛回到網(wǎng)上，繼續(xù)以前的日子這個角度展開，也可以從蜘蛛繼續(xù)開店這個角度展開。改變計價方式，賣口罩，按大小計價；賣圍巾，按長短計價；賣襪子，按多少只計價。本文富有童趣，語言幽默詼諧，非常適合小孩子閱讀。其次，新課標(biāo)指出，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的39?？傊?，本節(jié)課，我以引導(dǎo)學(xué)生為主線。這個童話故事貼近兒童生活，篇幅不長，語言幽默風(fēng)趣，為學(xué)生構(gòu)建了一個理想中的世界。當(dāng)然，興趣也是最好的老師，學(xué)生們對于動物都十分感興趣，對于動物的特點都暢所欲言，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。對重點語句進(jìn)行有感悟的朗讀指導(dǎo)。”抓住重點詞“織啊織”和“足足”，并指導(dǎo)朗讀，逐漸體會情感。由于第一課時，對蜘蛛的形象上把握尚淺，本課應(yīng)該向?qū)W生滲透蜘蛛形象的學(xué)習(xí)和分析。寫了一只無聊的蜘蛛決定開一家商店，由于來的顧客一次一次讓其崩潰，由賣口罩改到賣圍巾再改到賣襪子。猜謎語導(dǎo)入新課，由蜘蛛的特點引入本文，導(dǎo)入自然。本課寫蜘蛛三次開店，語段內(nèi)容具有重復(fù)性。例如出示句子“蜘蛛忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。不足：教學(xué)語言上有些繁瑣，一些口頭語需要注意。擴(kuò)展資料：蜘蛛開店教學(xué)反思《蜘蛛開店》教學(xué)反思這是一篇童話故事，這篇童話故事講述了蜘蛛開店的過程，從中我們可以看出蜘蛛害怕困難，沒有堅持精神。低年級的同學(xué)們對猜謎語非常感興趣。二、用多種方法識記生字。在讀的過程中，我讓同學(xué)們自讀、齊讀、指名讀，這樣一來，絕大多數(shù)同學(xué)能很流利地把生字詞讀出來。用小組合作的方式既可以培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識，還能盡可能的讓每個孩子都參加到學(xué)習(xí)中。比如，有的小組還想象了一下蜘蛛看到蜈蚣時的動作、心理等，充實了課文內(nèi)容，效果