【正文】 ：層巒聳翠??體勢 登閣 遠(yuǎn)眺所見：披繡闥衡陽之浦千古名句：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色景美 ：遠(yuǎn)近變化 色彩變化 虛實相襯七、教學(xué)反思1一定要培養(yǎng)學(xué)生動筆動口的習(xí)慣，多思考，多發(fā)問，多記錄。就文章而言，《滕王閣序》是奇文妙文，但就教學(xué)來說，又是一篇難文硬文。《滕王閣序》就常常遭受這樣的命運。相對典故相對文采這些“技”上的東西，它應(yīng)該是“道”，是最根本的。這樣的理解無疑是對的，但又無疑以前者為主。對于這篇文章，為了讓學(xué)生好地理解這樣的情感，我們不妨簡單的加以拓展，如這些快樂的描寫和〈蘭亭集序〉的第一段何其相似？背背蘭亭，想想滕王閣，王羲之和王勃就走到一起了。足觀的是“失路之人”在強(qiáng)烈的渴望“望長安于日下”，在熱切的盼望“奉宣室以何年”；足觀的是“時運不齊，命途多舛”之人，在痛苦又慷慨地自己給自己加油鼓勁吶喊助威，“老當(dāng)益壯”“窮且益堅”；足觀的是“有懷投筆”者“無路請纓”，只好“奉晨昏于萬里”，無奈到絕望。駢體文的特點三、課時安排3課時第一課時一、教學(xué)目標(biāo)介紹作家作品，文體知識；初讀課文，疏通文意。但他精通歌舞，善畫蝴蝶，很有藝術(shù)才情。書序是著作或詩文前的說明或評價性文字，本文是餞別序，即臨別贈言，屬于贈序類的文章。文中“童子何知，躬逢勝餞”可佐證。都督怒，起更衣，遣吏伺其文輒報。南北朝是駢體文的全盛時期。（五）朗讀并完成下面問題：：（引導(dǎo)學(xué)生逐段批注）A宇文新洲之懿范懿：yi美好B儼驂騑于上路，訪風(fēng)景于崇阿崇阿：a高大的丘陵C云銷雨霽霽：ji天氣晴朗D逸興遄飛遄：chuan迅速：A四四對四四：豫章/故郡，洪都/新府“二二式”。H偏正結(jié)構(gòu)相對：……鐘鳴鼎食/之家，……青雀黃龍/之軸。3控蠻荊（見注釋）。美：形容詞作名詞，俊杰。（3）.四、五句，由贊美“雄州”到稱賞“俊采”。”――歷史久遠(yuǎn)“星分翼軫，地接衡廬”――界域遼闊。（七）、講讀第二、三段：典故理解：（1）.鐘鳴鼎食之家（2）.雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦補充注釋：（1）.青雀黃龍之軸青雀黃龍：名詞作動詞，雕有青雀黃龍頭形（2）.彩徹區(qū)明徹：普照（3）.雁陣驚寒驚：被……驚擾（4）.時維九月，序?qū)偃镄颍簳r間。寒：寒冷。紫：呈現(xiàn)紫色。筆觸轉(zhuǎn)細(xì)，漸入佳境，讓人賞心悅目。：用四個四字句，寫滕王閣的自然環(huán)境和氣勢。兩個六字句，寫登高望遠(yuǎn)所見山川之美，虛實結(jié)合。E、第五句：四六句對四六句，敘寫生活之樂，候鳥之樂，將各具情趣的社會與自然融為一體。鑒賞名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。這兩段秋景的描述與傳統(tǒng)中描寫秋景的意境有什么不同？明確：一反傳統(tǒng)中“悲秋”的習(xí)慣寫法，為秋景注入了超逸豪邁的情致。作者寫自己的喜悅心情毫不張揚，而是寓情于事于景，含蓄婉轉(zhuǎn)地表達(dá)出來的，給人天衣無縫、妙合無垠之感。（2）.而難并并：會聚一起。娛游：歡樂。（7）.屈賈宜于長沙屈：被……貶謫。（11）.不墜青云之志墜：拋棄。（4）.第四句：兩個三字句，由喜悅漸生悲慨。（9）.一問一答，流露出懷才不遇的心緒，充滿了自我悲傷的情調(diào)。（2）.表明作者高尚的人生觀的句子是哪幾句？—“老當(dāng)益壯……志。（6）、這兩部分是由眼前的宴飲娛樂引發(fā)的人生感慨。（三）.分析六、七段：講解典故，了解內(nèi)容。（4）.奉晨昏于萬里奉：侍奉。（7）.蘭亭已矣已：過去。（10）.敢竭鄙懷竭：使動用法，使……完全表露出來。（4）.寫盡古今宴會曲終人散，無跡可尋的凄涼的句子是哪句？第二句。（四）.全文內(nèi)容：詩與畫的統(tǒng)一；景與情的統(tǒng)一；神與形的統(tǒng)一；自然與社會的統(tǒng)一；環(huán)境與氣氛的統(tǒng)一；理想與現(xiàn)實的統(tǒng)一；山水與人文的統(tǒng)一；歡快與凝重的統(tǒng)一；悲愴與奮進(jìn)的統(tǒng)一；低沉與昂揚的統(tǒng)一。，語言自然雋永，妙趣天成。至“所賴”一提，振起全篇。作者就是如此展示了其抑揚升沉的情感發(fā)展軌跡，披露了交織于內(nèi)心的希望與失望，追求與痛苦，奮進(jìn)與失意的復(fù)雜情感。全篇采用對偶句，不但字面相對，而且音韻大體相對?！奥湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長天一色”為：仄平仄平仄平平，平仄平平平仄仄。這兩句不囿于靜止的畫面色彩，而著力表現(xiàn)水光山色的色彩變幻：寒潭之水因積水退盡而一片清明；傍晚的山巒因暮靄籠罩而呈紫色。該兩句在句式上不但上下句相對，而且在一句中自成對偶，形成“當(dāng)句對”的特點?！痹u析：這是全文中最富思想意義的警語。王勃此時懷才不遇，仍有這般情懷，確實難能可貴。2．學(xué)習(xí)本文優(yōu)美的語言。2．了解駢文的文體特點。它們是“欲窮千里目，更上一層樓”的鸛鵲樓“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”的黃鶴樓，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的岳陽樓，“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的滕王閣。駢文多以四、六字句為主，兼以雜言，所以后來也稱駢文為“四六文”。王勃少有才名，以五言律詩和絕句成就較大?！峨蹰w序》是他的著名文章，其中“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”兩句，也因其開闊的意境，宏大的氣勢，而成為千古絕唱。讓女婿事先準(zhǔn)備好一篇序文，在席間當(dāng)作即興所作書寫給大家看。聽說王勃開首寫道“南昌故都，洪都新府”，都督便說：不過是老生常談?！彼摹⑼ㄗx全文1．通讀全文，解決生字注音。第二課時一、檢查作業(yè)分組分段朗讀課文，熟悉文章內(nèi)容，進(jìn)入文章情境。如此靈秀美麗的工地，一定也會產(chǎn)生杰出的人物吧。3兩段寫景。學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上當(dāng)堂背誦，背誦時抓住景物描寫的特點及重點句。學(xué)生熟讀，背誦25自然段。第三課時一、檢查背誦。由此文可看出駢文要求通篇文章句法結(jié)構(gòu)相互對稱，詞語對偶。②“初唐四杰”指____________________。雁陳驚寒，聲斷衡陽之浦。一樓何奇？杜少陵五言絕唱，范希文兩字關(guān)情，滕子京百廢俱興，呂純陽三過必醉。2．了解駢文的兩大特征—對偶與用典，培養(yǎng)學(xué)生欣賞古代散文的能力。體味山川美景，欣賞名句，感受音韻美感，領(lǐng)受美的熏陶。今天我們來學(xué)習(xí)《滕王閣序》。到17歲時就做了沛王李賢征的王府侍讀?！庇谑?，他又犯下死罪，所幸遇上大赦天下才得以免除災(zāi)難。關(guān)于滕王閣滕王閣始建于唐高祖之子李元嬰為洪州刺史之時。關(guān)于本文的寫作在王勃前往交趾探望父親的途中，適逢九月重陽之日，王勃途經(jīng)洪州(現(xiàn)在的江西南昌)，正趕上洪州都督閻某人重修了名樓滕王閣，于閣上歡宴群僚和賓客，借以標(biāo)榜政績。已宿構(gòu)矣?！謭笤啤欠忠磔F，地接衡廬’，公聞之，沉吟不言。書序是著作或詩文前的說明或評價性文字，本文是餞別序，即臨別贈言，屬于贈序類的文章。四、通讀全文。星分/翼軫，地接/衡廬。閭閻撲地，鐘鳴/鼎食/之家；舸艦彌津，青雀/黃龍/之舳。都督閻公/之雅望，棨戟遙臨；宇文新州/之懿范，襜帷暫住。第二、三段：扣“秋日登閣”，樓閣壯麗、山川勝景，秋景特色，流光溢彩 第四、五段：扣“餞”，宴會勝況，人生遇合 借古勉今，窮且益堅 第六、七段：扣“別”，自敘遭際，謝主引賓六、賞析文本 第一部分（一）集體朗讀（二）具體賞析作者是如何寫洪州的地理風(fēng)貌的？突出了什么特點？ 明確：“豫章故郡，洪都新府。你認(rèn)為那些詩句寫得好？可以用散文式的語言改寫出來。讓學(xué)生體會到本文景美特點之一：上下混成之美）（2）“漁舟”句：寫的是一道什么風(fēng)景？寫的是眼前之景么？（寫的是生活之樂和自然之樂。并讓學(xué)生從課文中找出其他寫色彩變化的詩句，如：飛閣流丹，層巒聳翠，青雀黃龍之舳，彩徹區(qū)名?！皾O舟唱晚”四句，即憑借聽覺聯(lián)想，用虛實手法傳達(dá)遠(yuǎn)方的景觀，使讀者開闊眼界，視通萬里。而在寫作上最大的特色是用了大量典故來敘事、抒情，有的是歷史故事，有的是前人文句。七、賞析情感溢美之辭是本文的一個幌子在那樣的場合，王勃是不可能提起筆來就大發(fā)其牢騷的，既有失身份，也不得眾賓愛悅?！伴傞悡涞?，鐘鳴鼎食之家；舸艦迷津，青雀黃龍之舳?！?——百姓樂業(yè)，天清氣凈的風(fēng)俗畫卷。這兩個句子表明他深受術(shù)數(shù)之學(xué)的影響，從而造成他內(nèi)心的悲涼。”“有懷投筆”卻“無路請纓”，——兩句話說盡了壯志難酬的痛苦。這些句式，根據(jù)表意的需要而交錯運用，使節(jié)奏分明，內(nèi)容啟承轉(zhuǎn)合。這樣，全篇的行文。即一句之中，平節(jié)和仄節(jié)交替；上下聯(lián)之間，平節(jié)與仄節(jié)相對?！奥湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長天一色”為：仄平仄平仄平平，平仄平平平仄仄。藻飾是指運用色彩濃艷、華麗典雅的詞語，來裝飾文句。語言簡練，風(fēng)格典雅。