高三上冊(cè)《滕王閣序》教學(xué)反思--預(yù)覽頁(yè)
【正文】 訓(xùn)練是否到位等等，便可以為自身教學(xué)水平的提高累計(jì)經(jīng)驗(yàn)，而這就是教學(xué)反思的益處。我們最怕辛辛苦苦教下來(lái)，學(xué)生的感覺(jué)卻是一句有什么好的。后來(lái)靜下心來(lái)仔細(xì)地閱讀課文，居然發(fā)現(xiàn)一條亦真亦假亦明亦暗亦斷亦續(xù)的感情線索。當(dāng)兩條情感變化圖呈現(xiàn)在大家面前的時(shí)候，接下來(lái)的教學(xué)就簡(jiǎn)單了：一問(wèn)是不是這樣的情感，二問(wèn)為什么會(huì)有這樣的情感，三問(wèn)這樣的情感變化說(shuō)明了什么，哪種情感是最真最根本?舉最初的情感為例，絕大部分的學(xué)生概括為興，也有學(xué)生認(rèn)為興中有悲。這樣一來(lái)，王勃的興就有了落腳點(diǎn)。足觀的是有懷投筆者無(wú)路請(qǐng)纓，只好奉晨昏于萬(wàn)里，無(wú)奈到絕望。輕松的是綱舉目張，一氣呵成
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