【正文】 入（在江南，有中國(guó)古代的三大名樓，留下許多膾炙人口的詩(shī)篇，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)下面三首詩(shī)描寫(xiě)的分別是哪座名樓？）二、作者介紹及相關(guān)資料王勃（649~675），字子安，降州龍門(mén)（現(xiàn)在山西河津）人，初唐文學(xué)家。被司刑太常伯劉祥道贊為神童，向朝廷表薦，對(duì)策高第，援朝散郎。王勃在宴會(huì)上賦詩(shī)并寫(xiě)了這篇著名的《滕王客序》。王勃作序后，唐代王緒寫(xiě)《滕王閣賦》，王仲舒寫(xiě)《滕王閣記》，史書(shū)稱之為“三王記滕閣”佳話。ng棨q237。n驂 cān騑fēi鳧f鶩w249。眄 miǎn閽hūn 舛chuǎn賒shē愨qu232。注意意境和諧美，想象要自然生動(dòng)，望水若天。——（釋僧懿《平心露布》）落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色。四、本文的借代和謙辭1．辨識(shí)六處借代用法 2．了解六個(gè)禮貌謙辭五、欣賞第二三段，選擇完成其中一項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)? ? ? ? ? 高聲朗誦兩段文字，欣賞其音韻之美。根據(jù)這兩段文字，給你最熟悉的一段樂(lè)曲填上詞。歷史上許多名人都遭逢過(guò)失意，你如何評(píng)價(jià)他們的選擇？面對(duì)人生的失意，你會(huì)如何選擇？請(qǐng)以“面對(duì)人生的失意”為話題寫(xiě)演講稿，并在班內(nèi)張貼（全體參與）；自主報(bào)名參加下節(jié)語(yǔ)文課的演講比賽。【板書(shū)設(shè)計(jì)】滕王閣序 王勃州城形勝人生無(wú)常賓主之美盛衰有時(shí)興記敘（鋪陳）、描寫(xiě)悲抒情、議論、用典山川之美懷才不遇登樓之喜濟(jì)世無(wú)門(mén)第二篇：滕王閣序教案滕王閣序 講課思路 一．本課標(biāo)題 鑒賞美文 體悟深情 千秋高閣 滕王閣 千古美文 滕王閣序 二．導(dǎo)入 視頻 師說(shuō)：（過(guò)渡）這是一座歷經(jīng)千載興廢而盛譽(yù)不衰的中華文化名樓，它?屢毀屢興，屢興屢廢?達(dá)二十八次之多，這在中國(guó)樓閣建筑史上堪稱絕唱；這是一個(gè)永遠(yuǎn)令人擊節(jié)耐人尋味的人文現(xiàn)象。 用詞方面的特點(diǎn)，即用典和藻飾，內(nèi)容充實(shí)，語(yǔ)言優(yōu)美。（三美） 學(xué)生答： 師明確：板書(shū) 游玩的喜悅 感觸的悲情 情感的樂(lè)觀 有為才有位 v 師問(wèn)：位不是天生的，沒(méi)有人生下來(lái)就功勛卓著，位高權(quán)重，受人景仰。“故”“盡”“屬”“即”“且”“矣”的用法。教學(xué)過(guò)程： ：《滕王閣序》全稱《秋日登洪府滕王閣餞別序》，又名《滕王閣詩(shī)序》《宴滕王閣序》。他修建滕王閣，也是歌舞享樂(lè)的需要。統(tǒng)觀全文，由地及人，由人及景，由景及情，步步遞進(jìn)，緊扣題意。：唐高宗十四年，王勃的父親任六合縣縣令，王勃赴六合經(jīng)過(guò)洪州。：九月九日都督大宴滕王閣，宿命其婿作序以夸客，因出紙筆遍請(qǐng)客，莫敢當(dāng)，至勃，泛然不辭。：駢文，是魏晉后產(chǎn)生的一種新文體，又稱駢儷文。是用詞方面的特點(diǎn)，即用典和藻飾。G 動(dòng)賓結(jié)構(gòu)相對(duì)：望長(zhǎng)安/于日下，目吳會(huì)/于云間。（見(jiàn)注釋）。 盡：全都是，形容詞作動(dòng)詞。、轄境的遼闊與地理位置。問(wèn)題：⒈作者是如何寫(xiě)洪州的地理風(fēng)貌的?突出了什么特點(diǎn)? 明確：“豫章故郡，洪都新府。這樣寫(xiě)，既初步寫(xiě)出了滕王閣的不同凡響，又為后文詳寫(xiě)做好了鋪墊。盡：干涸。暮：傍晚。（三）分析第二部分：：寫(xiě)三秋時(shí)節(jié)滕王閣的萬(wàn)千氣象和周圍的自然景觀。（：用四個(gè)六字句，寫(xiě)來(lái)賓駕御名車駿馬，造訪滕王閣之情景。（：兩個(gè)三字句，由外到里，由上到下，寫(xiě)出登閣的情景，抒發(fā)喜悅之情。（：兩個(gè)七字句，是千古絕唱之句，把對(duì)滕王閣景物描寫(xiě)推向高潮。明確：①色彩變化之美； ②遠(yuǎn)近錯(cuò)落之美； ③上下渾成之美； ④虛實(shí)相映之美。課后，展開(kāi)想象，將該句擴(kuò)寫(xiě)成百字左右的短文。③“落霞?”的朦朧秋景，“閭閻撲地?青雀黃龍之舳”的富庶祥和都洋溢著作者無(wú)比愉悅的心情。教學(xué)過(guò)程： （略）。中：最高處。，誰(shuí)悲失路之人 悲：悲憐。：老了應(yīng)當(dāng)更加有壯志。：寫(xiě)管弦之盛，歌聲之美。：揭示哲理，一是慨嘆宇宙之大，二是感嘆人生無(wú)常。：本段集中筆墨，描寫(xiě)和渲染閣中氣氛，贊美文人雅士們的氣概和風(fēng)采。” 、阮籍的人生觀的目的是什么？—反成自己堅(jiān)定的意志。通讀課文，找出文章引用的典故并思考抒發(fā)了作者怎樣的人生感慨。弱冠：指二十歲，古代以二十歲為弱年，行冠禮，為成年人。，盛宴難再 勝：美好。 是：這。、班超、宗愨的目的是什么？—暗示自己不甘做一介書(shū)生。：第六段在繼續(xù)慨嘆人世不平的同時(shí)，又有峰回路轉(zhuǎn)之筆，抒發(fā)了作者運(yùn)舛志不衰，、正視現(xiàn)實(shí)、奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的生活態(tài)度。：，意境高遠(yuǎn)，變化有致，起伏跌宕。、通感、夸張、婉曲等修辭手法，使文章饒有滋味。至“所賴”一提，振起全篇。作者就是如此展示了其抑揚(yáng)升沉的情感發(fā)展軌跡，披露了交織于內(nèi)心的希望與失望，追求與痛苦，奮進(jìn)與失意的復(fù)雜情感。全篇采用對(duì)偶句，不但字面相對(duì)，而且音韻大體相對(duì)?！奥湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”為：仄平仄平仄平平，平仄平平平仄仄。這兩句不囿于靜止的畫(huà)面色彩，而著力表現(xiàn)水光山色的色彩變幻：寒潭之水因積水退盡而一片清明；傍晚的山巒因暮靄籠罩而呈紫色。該兩句在句式上不但上下句相對(duì)，而且在一句中自成對(duì)偶，形成“當(dāng)句對(duì)”的特點(diǎn)?！?評(píng)析：這是全文中最富思想意義的警語(yǔ)。王勃此時(shí)懷才不遇，仍有這般情懷，確實(shí)難能可貴。掌握13段文言實(shí)虛詞等基礎(chǔ)知識(shí)，疏通文意，背誦課文。（展示課件）簡(jiǎn)介作者及相關(guān)背景知識(shí)。學(xué)習(xí)第1段① 學(xué)生自由朗讀第1段，結(jié)合課下注釋理解課文內(nèi)容。② 學(xué)生齊讀第3段，教師正音?！皟膀墶币韵滤木鋽?xiě)作者來(lái)到滕王閣的過(guò)程。學(xué)生背誦課文3段。2．了解駢文的兩大特征——對(duì)偶與用典，積累文化知識(shí)。廓清疑點(diǎn)：文中一些變式句的理解。南北朝是駢體文的全盛時(shí)期。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)下列句子分別表達(dá)了作者怎樣的感慨。”“嗟乎，時(shí)運(yùn)不濟(jì)，命途多舛”——人生難免失意“勃，三尺微命，一介書(shū)生。完成《訓(xùn)練與檢測(cè)》78頁(yè)13——22題。形容各種珍貴的物品。即杰出的人物出生或到過(guò)的地方，便成為名勝之地，或指杰出人物生于靈秀之地。座：座位。象蛟龍騰越，鳳凰起舞。鼎食：吃飯時(shí)，排列好幾個(gè)鼎盛食物?！驹其N雨霽】云消雨散。形容歌聲嘹亮有力，悅耳動(dòng)聽(tīng)。【興盡悲來(lái)】高興的勁兒過(guò)去了，使人悲苦的事又來(lái)了。1【馮唐易老】比喻仕宦不得志。原指年紀(jì)老而志氣應(yīng)當(dāng)更壯。益：更加。鮒：鯽魚(yú)。1【失之東隅，收之桑榆】東隅：東方，日出處，指早上。出處是《后漢書(shū)?馮異傳》。1【投筆從戎】投：扔掉，放棄。出處是《后漢書(shū)?班超傳》。出處是《列子?湯問(wèn)》。2【陸海潘江】陸、潘：晉朝的文學(xué)家陸機(jī)、潘