【正文】 寫(xiě)出來(lái)的句子當(dāng)然抑揚(yáng)頓挫，富于樂(lè)感，富于詩(shī)意。臨/帝子之長(zhǎng)洲，得/天人之舊館。物華天寶，龍光/射/牛斗之墟；人杰地靈，徐孺/下/陳蕃之榻。要求：讀準(zhǔn)字音，讀出感情。，小結(jié)重要的文言現(xiàn)象。教師精講，洪都新府。翼軫二宿為南方七宿（井、鬼、柳、星、張、翼、軫）的最末二星，有煞尾的作用。雄州霧列，俊采星馳。后二劍沒(méi)入水中，化為雙龍，故稱(chēng)劍光為龍光?！伴健豹M長(zhǎng)而低矮的坐臥用具，由于詞義的演變，現(xiàn)在它的詞義縮小了，僅指“狹長(zhǎng)而低矮的床，泛指床”?！懊馈毙稳菰~作名詞，俊杰。“棨戟”“襜帷”用的都是借代修辭，用儀仗、車(chē)駕來(lái)代人?！扒Ю锓暧睘橐粍?dòng)賓倒裝，“逢迎”本為兩個(gè)詞：“遇到”“迎接”，這里作迎接講，“千里”代指千里之外來(lái)的朋友?！庇帧段骶╇s記》卷一：“高祖斬白蛇劍，刃上常若霜雪?！昂沃睘椤爸巍保催@是一個(gè)賓語(yǔ)前置的句子。”：“襟”“帶”活用為動(dòng)詞，生動(dòng)形象，并同“控”“引”一樣，將洪州的氣勢(shì)寫(xiě)出。“都督閻公”和“宇文新州”大駕光臨，節(jié)奏舒緩，語(yǔ)氣雍容，給人一種和樂(lè)的感覺(jué)?！凹揖髟?，路出名區(qū)；童子何知，躬逢勝餞。方法引導(dǎo)，以直譯為主的翻譯原則。作業(yè)布置。３、正是在興致高昂，情緒激動(dòng)的時(shí)候，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，由喜悅漸生悲慨，作者用了哪些語(yǔ)句表現(xiàn)了人生之“悲”？用了什么手法？學(xué)生集體討論交流。老當(dāng)益壯四句，勉勵(lì)自己不因年華易逝，處境困頓而放棄遠(yuǎn)大崇高的志向，表現(xiàn)了崇高的人生觀 貪泉、涸轍句，表明身處逆境仍能達(dá)觀看待，表現(xiàn)了樂(lè)觀開(kāi)朗的情懷 北海、東隅、桑榆句，表現(xiàn)不甘沉淪的豪情壯志 孟嘗、阮籍句，反襯自己堅(jiān)定的意志班超、宗愨句，表示投筆從戎，乘風(fēng)破浪的志向 教師小結(jié)：文章用鋪陳的手法，歷敘界域之大，地勢(shì)之雄，物產(chǎn)豐富，人才俊美，渲染了和樂(lè)的氛圍，宴會(huì)的高雅；關(guān)山難越，誰(shuí)悲失路之人；溝水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客（答非所問(wèn)，流露出懷才不遇的心緒，充滿(mǎn)了自我悲傷的情調(diào)）這里作者主要采用了什么手法？（化用典故）小結(jié)：作者以古比今，借古寫(xiě)懷，以真摯的情感和濃郁的詩(shī)意，熔寫(xiě)景、敘事、抒情、議論、用典于一爐，表現(xiàn)了自己仕途失意的困頓與悲傷，卻又不失遠(yuǎn)大的抱負(fù)，崇高的志向，樂(lè)觀的情懷，具有人生的使命感三、整體歸納、把握特色 示例：１句式錯(cuò)落，節(jié)奏分明 ２駢儷藻飾，辭采華美 ３運(yùn)用典故，簡(jiǎn)練含蓄小結(jié)：全文以四六句為主，交錯(cuò)運(yùn)用多種字句的句式，起伏跌宕，節(jié)奏分明，自然流暢同時(shí)運(yùn)用色彩濃艷、華麗典雅的詞語(yǔ)，整齊對(duì)偶的句子，富于樂(lè)感，富于詩(shī)意，辭采華美，賞心悅目作者更把記敘、描寫(xiě)、抒情、議論、用典完美地結(jié)合在一起。物華天寶，龍光射牛斗之墟；人杰地靈，徐如下陳番之榻。十旬休假，勝友如云；千里逢迎，高朋滿(mǎn)座。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即崗巒之體勢(shì)。虹銷(xiāo)雨霽，彩徹區(qū)明，落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。睢園綠竹，氣靈彭澤之樽；鄴水朱華，光照臨川之筆。地勢(shì)極而南溟深，天柱高而北辰遠(yuǎn)，關(guān)山難越，誰(shuí)悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。屈賈誼與于長(zhǎng)沙，非無(wú)圣主；竄梁鴻于海曲，豈罰明時(shí)？所爛君子見(jiàn)機(jī)，達(dá)人知命。孟嘗高潔，空余報(bào)國(guó)之心；阮籍猖狂，豈效窮途之哭！勃，三尺微命，一介書(shū)生。他日趨庭，叨陪鯉對(duì)；今茲捧袂，喜接龍門(mén)。臨別贈(zèng)言，幸承恩于偉餞；登高作賦，是所望于群公。滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。第四篇：滕王閣序滕王閣序教案 朱俊新教學(xué)目標(biāo)：⒈學(xué)習(xí)事、景、情融于一體的寫(xiě)作技巧。閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。書(shū)序是著作或詩(shī)文前的說(shuō)明或評(píng)價(jià)性文字，本文是餞別序，即臨別贈(zèng)言，屬于贈(zèng)序類(lèi)的文章。王勃（649~675），字子安，降州龍門(mén)（現(xiàn)在山西河津）人，初唐文學(xué)家。（每人一段），注意把握句子的節(jié)奏。四、初步感知課文 。第三部分（4～5）：扣“餞”，寫(xiě)宴會(huì)的盛況，抒發(fā)人生的感慨。第二教時(shí) 明確目標(biāo)：⒈學(xué)習(xí)事、景、情融于一體的寫(xiě)作技巧。“襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越”――地勢(shì)宏偉 ，照應(yīng)了前文的哪個(gè)詞語(yǔ)? 明確：作者在寫(xiě)參加宴席人物時(shí)，用了“雅望”“懿范”“勝友”“高朋”“騰蛟起鳳”“紫電清霜”等詞語(yǔ)，極盡人物的文韜武略，照應(yīng)了前文的“俊采”一詞。明確：①色彩變化之美； ②遠(yuǎn)近錯(cuò)落之美； ③上下渾成之美； ④虛實(shí)相映之美。彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙圖畫(huà)。③“落霞?”的朦朧秋景，“閭閻撲地?青雀黃龍之舳”的富庶祥和都 洋溢著作者無(wú)比愉悅的心情。通讀課文，找出文章引用的典故并思考抒發(fā)了作者怎樣的人生感慨。余誠(chéng)《重訂古文釋義新篇》評(píng)：“對(duì)眾揮毫，珠璣絡(luò)繹。形容各種珍貴的物品。即杰出的人物出生或到過(guò)的地方，便成為名勝之地，或指杰出人物生于靈秀之地。座：座位。象蛟龍騰越，鳳凰起舞。鼎食：吃飯時(shí)，排列好幾個(gè)鼎盛食物?！驹其N(xiāo)雨霽】云消雨散。形容歌聲嘹亮有力，悅耳動(dòng)聽(tīng)。【興盡悲來(lái)】高興的勁兒過(guò)去了，使人悲苦的事又來(lái)了。1【馮唐易老】比喻仕宦不得志。原指年紀(jì)老而志氣應(yīng)當(dāng)更壯。益：更加。鮒：鯽魚(yú)。1【失之東隅，收之桑榆】東隅：東方，日出處，指早上。出處是《后漢書(shū)?馮異傳》。1【投筆從戎】投：扔掉，放棄。出處是《后漢書(shū)?班超傳》。出處是《列子?湯問(wèn)》。2【陸海潘江】陸、潘：晉朝的文學(xué)家陸機(jī)、