《小稻秧脫險記》課本劇-預(yù)覽頁
【正文】 搬到大田來，正需要營養(yǎng)，怎么可以給你們呢？ 雜草B：（兇巴巴）少說廢話！不要敬酒不吃吃罰酒哦！小稻秧：（可憐）可是??可是??我們不能給你們??！雜草A：弟兄們！跟我上?。ū婋s草不由分說，一擁而上。雜草B：（驚慌失措）??？你就是噴霧器大夫？雜草C：（害怕）他就是噴霧器，我們這下該怎么辦呢？我們快逃吧！噴霧器：（一邊做動作，大聲）哼！平時你們欺負小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了。）小稻秧：（高興地）噴霧器大夫，謝謝您救了我們！噴霧器大夫：不用謝，小稻秧，這是我應(yīng)該做的?。‘嬐庖簦阂魂囄L(fēng)吹過，小稻秧吸足養(yǎng)料，又快樂地跳起舞來。大田里的水可清了，媽媽在大田里天天照鏡子，還可以看見 白云姐姐，小鳥妹妹……小稻秧乙：是啊是啊，太陽公公天天照在我們身上，暖和得很。雜草丙（摸摸腦袋，看看手，抬頭懷疑地看看天）：弟兄們，好像不對，太陽還在天上呢，怎么下雨了？（眾雜草停下了，紛紛抬頭，四下查看。（眾雜草紛紛倒地）（噴霧器大夫舉著噴頭，哈哈大笑。、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個童話故事。難點：在理解課文的基礎(chǔ)上正確、流利、有感情地朗讀課文，并演一演這個童話故事。（2）小稻秧是什么?你知道嗎?(學(xué)生自由發(fā)言)看來同學(xué)們知道的還挺多。它是水稻的幼苗,青色的,在農(nóng)民伯伯的辛勤耕耘下,逐漸由青變黃,成熟的水稻沉甸甸、黃燦燦。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）理解詞語“氣勢洶洶”、“蠻不講理”、“不由分說”的意思。，在寫這些生字時有沒有需要我們注意的地方。要求：其他學(xué)生認真聽，聽出錯誤及時舉手，幫助訂正。2出示目標(biāo)：（口述或課件出示）（1）有感情的朗讀課文，知道小稻秧遇險后是怎么脫險的。預(yù)設(shè)：（師說：你發(fā)現(xiàn)了嗎？課文哪幾個自然段就寫了小稻秧遇險？）第一、二段，（遇險部分）。什么是蠻不講理？很不講理，特別的不講理（板書：蠻不講理）能不能讀一讀，讓大家都看看你的蠻不講理你們就是那株可憐的小稻秧，這么多蠻不講理的雜草圍著你，你覺得小稻秧怎么樣？ 真是很會體會小稻秧的內(nèi)心能不能讀一讀小稻秧的話？柔弱可憐傷心 雜草聽不聽它說？那它是怎么做的呢？從雜草的這一系列動作中，你感覺到雜草怎么樣？能不能讀一讀這一句話，讓人感覺到雜草真是胡作非為。你知道小稻秧最終是如何脫險的呢？(2)交流：小稻秧是如何脫險的。剛才雜草讀得怎么樣？先看看雜草的第一句話？ 誰來讀一讀？從雜草的話中你感覺到什么？誰再來讀一讀。兩個同學(xué)一組，一會請同學(xué)們來表演一下。）（課件）出示最后一段圖畫。希望同學(xué)們也要從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。故事中的主角就是小稻秧、雜草、和噴霧器大夫。最后，雜草紛紛倒了下去，小稻秧脫險了。分角色朗讀課文，并演一演。讓學(xué)生懂得“糧食來之不易”，要珍惜別人的勞動成果。（二）、小組合作，啟迪智慧培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力是新課程的基本理念之一，必須落實到平時的學(xué)習(xí)活動中。這一環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了語言表達能力，為進一步學(xué)習(xí)課文奠定了良好基礎(chǔ)。（四）第二次先學(xué)后教和（五）第三次先學(xué)后教和（六）演一演，讓學(xué)生深入品讀感知課文。（七）、升華體驗，綜合實踐，這一環(huán)節(jié)既對課文作了拓展延伸，又使學(xué)生受到“要珍惜糧食”的教育。分角色朗讀課文，并演一演。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、圖片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入談話聽古詩《鋤禾》，談話：同學(xué)們，聽了這首詩，你知道了什么？上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《小稻秧脫險記》這篇課文，小朋友們已經(jīng)闖過了生字、新詞和讀通課文的難關(guān)了，這節(jié)課呢，我們將繼續(xù)走進這篇科普童話故事，體會一下小稻秧是怎樣艱辛地走過這條漫長而坎坷的成長之路的！二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)有感情地朗讀課文，邊讀邊體會“氣勢洶洶”、“蠻不講理”、“警覺”等詞語的意思，會用“紛紛”、“激烈”造句。三、第一次先學(xué)后教（理清課文脈絡(luò)，理解重點詞語）自學(xué)提示：請同學(xué)們大聲朗讀課文，思考：課文中寫的故事發(fā)生在哪兒？什么時候發(fā)生的？故事主角又是那些呢？故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果又是怎樣的？思考出來了就坐正，老師2分鐘后指名回答。嘗試表演“小稻秧遇險”。（2）、指名讀第一、二自然段，教師指導(dǎo)朗讀。那么,誰會來拯救這稻田里可憐的小稻秧們?他是如何解救的小稻秧呢？接下來我再學(xué)習(xí)課文第三至五自然段。檢測（1）、學(xué)生自愿回答“小稻秧是怎么脫險的？誰幫助了它?”（2）、學(xué)生自由組合分角色朗讀課文。板書設(shè)計遇險 圖（雜草）圖（小稻秧）圖（噴霧器）脫險 紛紛倒下跳舞 5小稻秧脫險記
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