《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 出糧食容易嗎？那么，我們每天吃營(yíng)養(yǎng)餐還可以隨便浪費(fèi)嗎？看來(lái)同學(xué)們今天都是學(xué)有所獲，真是好樣兒的！過(guò)渡：不過(guò)，要是你們能將今天的收獲以《吃營(yíng)養(yǎng)餐有感》為例說(shuō)說(shuō)我們要怎么做才能珍惜糧食，那就證明你能學(xué)以致用了。教學(xué)要求：1．學(xué)會(huì)本課中出現(xiàn)的生字，理解詞語(yǔ)意思。教學(xué)過(guò)程：一、揭題、解題1．今天這節(jié)課，我們這些生活在城市里的人將要來(lái)到農(nóng)村去，看看那里的水稻田里發(fā)生了什么事？（揭題）學(xué)生齊讀。這節(jié)課，我們就重點(diǎn)來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題。3．表演理解（請(qǐng)理解的同學(xué)上臺(tái)）團(tuán)團(tuán)圍?。ò鼑。┍硌萁Y(jié)束，提問(wèn)：這些雜草厲害嗎？?jī)磫?？（這就叫氣勢(shì)洶洶）雜草野蠻嗎？他們講不講道理？（板書：蠻不講理）雜草讓小稻秧多說(shuō)話了嗎？（這就是不由分說(shuō)、一擁而上）4．小稻秧遇到了這些蠻不講理的雜草，怎樣了？（板書：當(dāng)場(chǎng)病倒）他們得了什么?。浚I(yíng)養(yǎng)不良癥）5．指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀。五、總結(jié)全文1．這兩個(gè)問(wèn)題，能解答了嗎？（學(xué)生回答）2．齊讀全文。會(huì)用“紛紛”、“激烈”造句。2．知道除草劑、噴霧器能夠保護(hù)稻秧不受雜草侵害，培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。聲音真響亮！伸出手來(lái)和老師寫一下這個(gè)題目。生活在水田里，在我們北方不經(jīng)常見。理解詞語(yǔ)“氣勢(shì)洶洶”、“蠻不講理”、“不由分說(shuō)”等。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰見生字新詞請(qǐng)你多讀幾遍。出示詞語(yǔ)，指名讀，齊讀。（1）檢查讀書：指名學(xué)生分自然段朗讀課文。第二課時(shí)一、板題示標(biāo)：，也知道了課文的大意，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文深入了解。找出相關(guān)的句子，并寫下自己的體會(huì)。小稻秧氣得臉色蠟黃，當(dāng)場(chǎng)就（病倒了）。(1)（小稻秧又是如何脫險(xiǎn)的呢？）（課件）播放三、四段，學(xué)生欣賞。噴霧器大夫讀得好，很符合課文中說(shuō)的，課文中式怎么說(shuō)的？ 誰(shuí)來(lái)洪亮的說(shuō)一說(shuō)？從噴霧器的話中尼知道了什么？毛毛雨是雨嗎？ 什么是收拾啊？你們說(shuō)噴霧器大夫厲害不厲害？誰(shuí)再來(lái)讀一讀？噴霧器的大夫的第二句話應(yīng)該怎么讀？從課文里找一找。誰(shuí)來(lái)讀一讀？ 除草劑起到作用了，加上表情，又一棵雜草倒下了雜草就這樣一個(gè)一個(gè)得倒下去了，課文中雜草是怎么倒下去的？(6)看屏幕同桌練習(xí)直接進(jìn)行對(duì)話,準(zhǔn)備表演。（小稻秧脫險(xiǎn)了，我們?cè)俚教锢锟匆豢?。你就是小稻秧你要怎么感謝噴霧器大夫？故事學(xué)完了，在故事中，小稻秧遇到誰(shuí)了？在危難中是誰(shuí)來(lái)解救他的？三、當(dāng)堂訓(xùn)練（一）課堂小結(jié),噴霧器大夫來(lái)幫忙,幫助小稻秧來(lái)脫險(xiǎn),看課件:文中的三個(gè)角色“小稻秧”、“雜草”、“噴霧器”你喜歡誰(shuí)？為什么？ 你就是小稻秧你要怎么感謝噴霧器大夫？：老師也喜歡噴霧器，它能夠利用科學(xué)知識(shí)，幫小稻秧脫險(xiǎn)。（邊說(shuō)邊撫摸自己）小稻秧丙（故作神秘）：嘿，伙伴們，我聽說(shuō)今天我們就要離開這里，到爸爸、媽媽生活過(guò)的大田里去了。最主要的是，比這里寬敞多啦，這里多擠??！小稻秧丙：哈哈，那我們趕緊出發(fā)吧?。?名小稻秧下）場(chǎng)景2 時(shí)間：春天早上 地點(diǎn)：大田人物：3名小稻秧，4名雜草 內(nèi)容：雜草和小稻秧?yè)尃I(yíng)養(yǎng)（畫面出現(xiàn)：藍(lán)天白云，大田畫面由遠(yuǎn)到近拉近）（音樂(lè)開始：在希望的田野上）3名小稻秧排著整齊的隊(duì)伍，唱著歌上場(chǎng)。這是除草劑，專門用來(lái)對(duì)付你們這群壞蛋的，你們就要被消滅了！眾雜草（一起圍住噴霧器大夫）：你是誰(shuí)？噴霧器大夫（舉起噴頭，對(duì)著眾雜草噴灑除草劑）：我是噴霧器大夫。全文采用擬人化的手法形象地寫出了雜草對(duì)于稻秧生長(zhǎng)的危害，以及噴灑除草劑對(duì)保護(hù)稻秧所起的重要作用。第二部分（35）寫噴霧器大夫及時(shí)趕到幫助小稻秧收拾雜草。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)“氣勢(shì)洶洶”、“蠻不講理”、“警覺”等詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“紛紛”、“激烈”造句。三、說(shuō)重難點(diǎn)有感情地朗讀課文，邊讀邊體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“紛紛”、“激烈”造句。所以課堂上我創(chuàng)設(shè)不同的、最能激起他們興趣的情境，讓學(xué)生在讀讀、講講、演演中感悟課文語(yǔ)言，使學(xué)生以積極的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）、激趣導(dǎo)入。（三）第一次先學(xué)后教（理清文脈）這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解敘述事件的六要素，即故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物、和故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，整體感知課文內(nèi)容。在理解課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、演一演、說(shuō)一說(shuō)，使學(xué)生在愉快、輕松的課堂氛圍中不知不覺地體會(huì)雜草的“氣勢(shì)洶洶”、“蠻不講理”，小稻秧的柔弱無(wú)助，噴霧器大夫的正義凜然。
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