【正文】 。我把這個情況和來接她的奶奶反映了，在交流中我了解到孩子的爸媽常常忙到很晚，沒有時間去管理她。作為她的老師，成就感、欣慰感溢滿我的心中。做一名教師不易，做一名優(yōu)秀教師更不易，也許前路上仍然有很多困難和磨練，但我相信，我的努力和堅持，會讓我收獲很多。你要自己去摸索，現(xiàn)在不少教師找不到感覺，找不著“北”。所以教師應(yīng)該完善自己的知識結(jié)構(gòu)。教師需要有一顆非常年輕的心，才能與他們溝通，才能理解他們，才能夠得到他們的愛。這三歷是一個有機的聯(lián)系，不一定將名山大川都走遍，行萬里路和讀萬本書，其價值是一樣的。因為我們已經(jīng)接近了成功的邊緣。它也將時刻警醒著我們?nèi)プ鲆粋€新時代的“理想教師”，培育一群新時代的“理想學(xué)生”，教育的未來充滿陽光。但是剛看完第一篇，我就被它深深地吸引了，恨不得一口氣將它讀完。這散文集的第一輯談的多是發(fā)自德國社會的理性的聲音，第二輯則是作家和兒子果果的母子行為互動中的體會，第三輯談的多是女人和愛。接下來，作者寫道：“果果的短信好像就寫在了我的臉上。從這本書里，我還看到了德國人和我們不一樣的教育理念，從這些充滿理智與情感的文字里，我領(lǐng)會了什么是民主，什么是母愛，什么是友誼，什么是成熟和自信。這是迄今為止，讓我收獲最多的一本書，是我我讀到的最好的一本書。作為我們的老師，遇見孩子太多了。如果另一個角度，罰款 精細觀察，但可以找到學(xué)生，然后有自己的優(yōu)勢，如果優(yōu)點可以放大，給他們信心，給他們希望，將允許他們收獲一個更美麗的童年。課堂上還有一個小小的場景，年級很差的成績，家庭作業(yè)沒有寫，班級演講，每節(jié)課都是一種不好的心情打擾我，但有數(shù)天課，黑板擦，全班的孩子幫忙尋找，突然，學(xué)生沖到了講臺上，躺在地上，完全不管塵埃無處不在，從角柜出來的黑板到我，只有幾秒鐘，孩子那種簡單的自然移動我 之后，我請他在數(shù)學(xué)課前每天給我一臺投影機，他對從未有過的治療感到非常驚訝，并很高興接受這項任務(wù)。俗話說：腳有短，英寸有長。雖然不是對心的渴望。書中這樣寫到：“歸結(jié)為神圣，會過于強調(diào)教師的奉獻與犧牲，容易導(dǎo)致神化和苛求，動搖了扎根于現(xiàn)實的堅實基礎(chǔ)。很多孩子也坦言，很喜歡我的課，因為課堂上的我比較幽默，親切。我的幸福感大多是來自教育，來源于特殊的學(xué)生。依然我行我素，拖拉作業(yè)，還把小腦筋動到了放學(xué)開溜上去，實在讓人頭疼至極。現(xiàn)在她甚至還主動來問我有沒有額外的作業(yè)給她做。教師這個職業(yè)，既平凡又圣神。細細咀嚼品味，又總能獲得許多思想的哲學(xué)的和詩意的享受。如朱教授所說：“你的閱讀生活，絕不僅僅是幫助你獲得知識，獲得教育的智慧，更重要的是幫助你擁有寧靜的心態(tài)，儒雅的姿態(tài)，積極的狀態(tài)。讀書就意味著坐冷板凳，只身一人孤燈一盞，寒窗苦讀，這是一種寂寞的力量，這是一個讀書人的力量，這更是教師職業(yè)品質(zhì)和人格精神的力量?！蓖瑫r，又不無風(fēng)趣幽默地為教師們支招：“自來水是壓出來的，時間是擠出來的。閱讀為教師的專業(yè)發(fā)展插上騰飛的雙翼。”“從某種意義上說，真正的生活也是從寫作開始。”并且引用蘇格拉底的名言：“未經(jīng)省察的人生沒有價值。”一個人如果缺乏思考，他的人生注定是黯淡無光的，很難想象一個沒有思考的人能夠成就自己的事業(yè)，讓自己的人生變得精彩。靜靜地做著一份讓自己沉醉的教育工作，是我們教師最大的幸福。篇三：致教師讀后感讀《致教師》第二輯有感讀完這一輯，我深感到想成為一名好教師還需要更多的努力，做教育不是件輕松和可以懈怠的事。讀這本書中，有篇文章寫到做科研型的教師，讓我感觸很深，自我覺醒真的太重要，要不斷提高自我的創(chuàng)新能力和研究、解決問題的能力，冰凍三尺非一日之寒，在日常積累中提升自我，做更好的教育工作者。下面是小編收集整理的《致教師》讀后感，希望對您有所幫助!篇一：《致教師》讀后感讀朱永新老師《致教師》我們過一種幸福完整的教育生活一章深有感觸，以下就是我自己的感悟。如果僅僅把教師當(dāng)做一種職業(yè)，那么在當(dāng)下，它可能未必是一種讓人感到輕松愉悅幸福的職業(yè)。也許我們的工作不像一些人說得那樣有詩意，但是當(dāng)我們想到，我們的工作會在不久的將來起作用，就能使我們感到美和幸福?！爱?dāng)生活沒有夢時，生命的意義也就完結(jié)了，教育也就沒有了意義。當(dāng)你理解人的能力差異和發(fā)展差異，理解了所謂“差生”的形成過程時，就不會為“差生”的存在而生氣了，你也就不累了。這是因為他們見多了，把握了規(guī)律，從而讓事故變成了故事。為了教育理想，讓我們做一名幸福的教師。借用朱永新老師的一句話“讓我們過一種幸福完整的教育生活——我們期待著，并為之不懈努力!因為幸福完整，教育不再僅僅是一種行業(yè)，而是融入生活，成為人生的重要組成部分。事實上，很多的教育家，只不過是把別人的財富應(yīng)用到自己的教育實踐中，提出很多理論上的共鳴而已。在他們眼里，教師是無所不知的，如果教師是一問三不知，他就非常失望。教師要和他們一起喜怒哀樂，要和他們共同成長，要成為他們中的一分子。教師還應(yīng)該有三歷：學(xué)歷、經(jīng)歷和閱歷。我們應(yīng)該鼓勵我們的教師，在任何時候，都不要放棄。教育是永恒的事業(yè)，一代教師的追求，兩代教師的追求，全體教師的追求，會在校園里燃燒起理想的火花，并從而使我們的民族燃起理想的火