【正文】 展與困難讓教師有充分的了解與認同，營造一種寬松、協(xié)調、體恤、包容的氛圍，就能夠心往一處想，勁往一處使，形成工作合力。同時，學校必須從教職工的長遠發(fā)展出發(fā)，支持教師參加各類進修和業(yè)務培訓，為教師提供樂業(yè)的空間、發(fā)展的空間、創(chuàng)新的空間，發(fā)掘教師的潛能，激發(fā)教師的內部動力。在教師與學生之間應建立起以民主、平等、和諧為基本特征的新型師生關系。學生的性格行為就在成長中潛移默化地形成，因此應該培養(yǎng)他們如何與人進行人格的交流，如何寬容與尊重別人，如何與人和諧快樂相處。對待差生，則應教育學生不要歧視、疏遠他們，應該伸出溫暖的手拉他一把，給他一個懸崖勒馬，改過自新的機會，讓他跟著班集體一同進步，共同搞好班集體。我們只有堅持以人為本，通過創(chuàng)建和諧的人際關系、創(chuàng)建和諧的學校文化、創(chuàng)建和諧的課堂才能去創(chuàng)建和諧的校園。通過這次認真學習黨的十六屆六中全會的會議精神，我這才感受到黨中央的深刻用意，才能感受到國家已經(jīng)把民生問題提到了一個前所未有的高度，才能感受到法治、社會公平正義、誠信友愛、創(chuàng)新與活力、安定、人與自然等一些似乎關聯(lián)不大的詞匯原本有一個共通的主題，那就是以人為本，追求和諧。那么我們說以人為本，自然是以教師為本、以學生為本、以家長為本的三者結合了。“君子和而不同，小人同而不和”，只有充分理解和諧的本質含義，才能更好的為和諧校園服務。對學生來說最好的關愛是尊重和引導，對家長來說最好的服務是溝通和互動。顯然校園和諧不可能只是這么簡單，這里面有太多值得我們思索、值得我們努力的內容，但我卻從這次學習中深刻體會到看似空洞的理論，遠比我們想象的更具現(xiàn)實意義。當過班主任的老師可能都知道，學生有時會說：我們的學校跟監(jiān)獄一樣。為此，我設想了一些方法，只是做一個拋磚引玉，希望能有助于和諧校園的建設和發(fā)展。分析我們學校組織的學生活動多是“大活動”，我想學生管理者有他們這樣做的道理。⑴ 興趣小組興趣小組的設置和內容應該由學生會主持制訂，興趣小組的組織者和負責人由聘任產(chǎn)生，可以是老師或是某些有長處的學生。針對有些組織能力差的學生，可以由其自己班派輔助組織者。我覺得既然是自習，可以讓學生稍自由一些，規(guī)定個標準，讓各班自己掌握較好。這樣的筆試考試會導致：一是考試的結果并不代表學生學習的真實水平，反而讓學生覺得，平時不用學習，只要抄的本事大就行，二是學生會認為“作假”是正常的，甚至有些抄得好的學生（或者是抄了的）也能評三好生，那就更會認為作假是正確的。所以我想，通過采用隨堂考試或實踐考試的方式，讓老師去把握尺度，至少在一定程度上不作假，對于學生思想意識培養(yǎng)是有好處的。對于課堂上搗亂的學生，可以由任課或班主任老師提名，單獨成立一個管理班，人數(shù)是變動的，由學生科擔任班主任。⑶ 相互尊重現(xiàn)在的學生中，說臟話現(xiàn)象非常嚴重，甚至有些人說話必帶臟字，我認為對這些學生應該嚴格管理，罵人的習慣不僅影響同學團結，影響學校形象，更可能會影響學生今后的就業(yè)。我覺得對這些學生應該更嚴肅處理。⑹ 堅持嚴格管理學生出入校管理、上課/操時間、自習時間、熄燈睡覺時間等最基本的素質應該嚴格管理。第五篇：以人為本,構建和諧校園以人為本，構建和諧校園以人為本，構建和諧校園，要為學校、教師、學生的長遠發(fā)展著想，從師生最現(xiàn)實、最關心的人文環(huán)境入手，切實去除不利于和諧發(fā)展的因素，讓師生充分享受到教育發(fā)展的成果，從而促進教育事業(yè)的進一步提高。班子成員的管理水平和個人素養(yǎng)要不斷提高。制定制度時要集思廣益，多學習別人的辦學經(jīng)驗，但生搬硬套、“芝麻西瓜一起抓”或是“撿了芝麻掉了西瓜”都是不可取的。再次是加強民主管理，集思廣益。支持教師學歷進修，經(jīng)常選送教師參加業(yè)務培訓，或是多請教育專家來校傳遞先進的教學理念、教研教改信息，給教師發(fā)展的空間、創(chuàng)新的空間，挖掘教師的潛能，人盡其才，激發(fā)教師的內部動力。二、以人為本，構建和諧的師生關系。創(chuàng)建安全、健康發(fā)展的環(huán)境。三、以人為本，構建和諧的家校關系。同時宣傳家長也要多從精神上多關愛自己的孩子，細心地了解孩子學習、心理上的最新動態(tài)，及時和老師聯(lián)系，不要錯誤地認為自己在孩子的成長、教育過程中只是扮演一個次要的角色，有一句話說得好：21世紀人才的競爭其實就是新一代家長的競爭！雖然有些言過其詞，但也表明家庭教育是應該引起足夠的重視。通過各種聯(lián)絡方式，讓家長更全面、更充分地了解孩子的學習狀態(tài)，包括養(yǎng)成習慣方面、心理教育方面、學習技能方面等等，以達到與學校教育齊頭并進的效果，營造了和諧的家校氛圍。如懸掛國旗、校訓、名人畫像、名言警句、世界地圖、中國地圖等等；建設高標準的校史展覽室、榮譽室、圖書閱覽室、舞蹈室、科技活動室、電腦室、陶藝室、多媒體教室、生物園等；創(chuàng)辦校園網(wǎng)站、文學社、英語沙龍、校報等。經(jīng)常舉行朗誦比賽、英語比賽、棋藝比賽、辯論賽等等；盡一切機會帶領學生參加社會實踐活動，如秋游、春游，參觀工廠、博物館、去敬老院慰問、去拜祭烈士紀念碑??以開放性、豐富性的活動激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識，為學生創(chuàng)造暢通、靈活的學習、實踐、體驗、創(chuàng)新的時間和空間，挖掘學生的潛能和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生良好的心理素質和優(yōu)秀的競技技能。