7以人為本和諧發(fā)展匯報講稿★-預覽頁
【正文】 為此，我校嚴守 “ 五關 ” ：一是把好學生 “ 用書關 ” ；二是把好課程計劃執(zhí)行關；三是把好作業(yè)質(zhì)量關；四是把好測試次數(shù)關；五是把好參與競賽活動關。強化過程考核，考核小組每月對教師的備課、上課、聽課、作業(yè)批改、輔導差生等工作進行檢查評估。三年來，我們學校嚴格按照學籍管理有關 第 4 頁 共 9 頁 文件規(guī)定辦理學生入學、轉(zhuǎn)學、借讀、休學、復學等工作，手續(xù)齊全，臺帳清楚。 2⒉ 注重師德修養(yǎng)的提升。如有案例研究、課堂觀摩、敘事研究、學術沙龍等。 “ 教改實驗 ” 是我校提升辦學品位的 “ 突破口 ” ，學校以教科研為先導，培育了豐厚的教科研底蘊。三年來，我們不斷改善辦學條件，狠抓教學常規(guī)管理，做實教育教學科研，有效地促進了學生的可持續(xù)發(fā)展。 一所學校的發(fā)展離不開其所在的社會環(huán)境，生源特點，師資水平等因素。我們在本校中年級 309 名學生中作了調(diào)查統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn) “ 外來務工子女 ” 的父母文化層次低， 309 名學生中父母大學學歷的為零，高中學歷的占 %，初中學歷的占 %，小學學歷的占 %，文盲的占 %，單親家庭 %；其父母工作環(huán)境較差，大多以打工、收廢品、撿 垃圾為生；他們居無定所， 第 6 頁 共 9 頁 租房戶占 %；其家中兄弟姐妹多，非獨生子女戶占 %，其中三個以上子女戶占 %。長期處于這樣的負面心理體驗中，部分學生易消沉、陰暗，其社會認識與社會評價偏離，有些孩子不能與他人融洽相處，不能較好地處理人際關系。 （二）特色實踐，步步為營。 ⒊ 以“ 校本課程 ” 來豐厚。學生儀表得體，外觀整潔；舉止文雅，彬彬有禮；用語禮貌，談吐文明；思想進步，銳意創(chuàng)新。 ⒉“ 培養(yǎng)學生良好習慣 ” 讓我們欣喜地看到了教師的發(fā)展。 六、存在問題及整改措施。再者學生良好行為習慣的形成不可能一蹴而就，且具有反復性，有些孩子的行為及學業(yè)成績并不盡人意。是 “ 創(chuàng)建 ” 凝聚了人心，建立了共同愿景；是 “ 創(chuàng)建 ” 促進了辦學條件的跨越式發(fā)展；是 “ 創(chuàng)建 ” 更新了全校教師的教育理念；是 “ 創(chuàng)建 ” 加快了教師自身的發(fā)展；是 “ 創(chuàng)建 ” 改善了學生學習方式；是 “ 創(chuàng)建 ” 全面提升了我們學校的教育
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