辯論賽稿子[大全]-預(yù)覽頁
【正文】 右手邊的是反方高一（8）班代表，他們的觀點(diǎn)是“功，不能補(bǔ)過”。此次辯論賽不僅鍛煉了同學(xué)們語言表達(dá)能力、邏輯思維能力，辨別是非能力，在口才交鋒過程中學(xué)會了思考與合作，同時(shí)增進(jìn)了彼此 間的了解與友誼。回顧精彩絕倫的辯論比賽，我們可以看見同學(xué)們針鋒相對，唇槍舌劍，而不失風(fēng)度侃侃而談的場面，本次辯論賽圍繞大學(xué)生談戀愛的利于弊、大學(xué)生打工的利于弊、逆境是否有利于人才的成長、當(dāng)今社會競爭與合作等展開了激烈的辯論，最終以物流管理131班的奪冠而告終。那么，這場辯論賽是圍繞著“求博和求專哪個(gè)更有利于個(gè)人的發(fā)展”展開的。我方的觀點(diǎn)是寬松式管理對大學(xué)生利大于弊。老子說的“無為”，并不是說教育者什么都不做，一切都任其發(fā)展，而是一種適度教育的思想。從而達(dá)到“無為而無不為也！”的境界。但是對方二辯或三辯卻說?；仡櫿麍霰荣?，對方辯友一再跟我們強(qiáng)調(diào)，寬松式管理給大學(xué)生帶來的諸如沉迷網(wǎng)絡(luò)、逃課、進(jìn)而荒廢學(xué)業(yè)等弊端，卻始終沒有對大學(xué)生有一個(gè)宏觀上的把握，我們不能用一部分群體的利弊來衡量整個(gè)群體；然后，對方辯友還一再混淆“寬松”和“放任”的概念，由此可見，對方辯友還是沒能正確理解“寬松式管理”。第二點(diǎn)，對方辯友沉浸在大學(xué)生逃課與沉迷網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)中不能自拔，堅(jiān)信許多大學(xué)生都不具備良好的自我約束和控制能力，卻沒有意識到，正是由于他們不具備這樣的能力，所以，作為學(xué)生進(jìn)入社會的過渡期的大學(xué)才需要用寬松式管理來引導(dǎo)他們獲得這種能力。事實(shí)上，當(dāng)我們走上工作崗位，沒有人給我們安排每天的工作，老板只會要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)交出成績。（選讀）。、在宿舍打游戲通宵達(dá)旦在我們大學(xué)生活中是非常普遍的，逃課上網(wǎng)、通宵打游戲的一系列不良行為并不是我們寬松式管理導(dǎo)致的。所謂無為而治，就是通過無為而達(dá)到天下大治。，我校管理是否為寬松管理？請用是或否來回答？，學(xué)校管理它是不是包括多方面的管理？請用是或否來回答？，除了學(xué)方面的管理，還有行政，人事，后勤等的管理，這些能寬松嗎？？，自制能力較差的學(xué)生，興趣不高，如不對他進(jìn)行約束引導(dǎo)，反而是寬松，學(xué)業(yè)不是更荒廢了嗎？我方回答，他們的思想已接近成熟，擁有一定的自控能力，但是自控能力不足，所以才要通過寬松式管理來培養(yǎng)、鍛煉他們的自控能力。如果限制他們的自由與選擇。下面有請正方隊(duì)伍進(jìn)行自我介紹。第二階段是攻辯階段，由正、反方的二辯和三辯分別選擇對方的二辯或三辯進(jìn)行攻辯，時(shí)間各為3分鐘，（其中，提問方時(shí)間為1分鐘，回答方時(shí)間為2分鐘。先由正方開始，雙方每次一人輪流發(fā)言，不可由同一方連續(xù)發(fā)言，每方分別計(jì)時(shí)4分鐘。在時(shí)間結(jié)束之后還會有一聲提醒。反方辯手需要注意我的右手邊的工作人員。(.....)好，剛才正方一辯對自己的觀點(diǎn)做了精彩的陳詞，現(xiàn)在我們來看看反方又是如何破題立論的，時(shí)間也是3分鐘，有請反方一辯，計(jì)時(shí)開始。(......)下面有請正方三辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行攻辯，時(shí)間為3分鐘，計(jì)時(shí)開始。(......)接下來有請反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)，時(shí)間為2分鐘，計(jì)時(shí)開始。（.......）在剛剛的自由辯論階段雙方就自己觀點(diǎn)各展所長，而接下來雙方的四辯所將要作的總結(jié)陳詞也是不可忽視的部分?？粗鴪錾暇始ち业霓q論賽，我們場下的觀眾也肯定很想發(fā)表自己的觀點(diǎn)，在評分的同時(shí)，我們來進(jìn)行辯手與觀眾的互動環(huán)節(jié)。下面有請我們的評委來點(diǎn)評一下這次的比賽，掌聲有請xxx老師進(jìn)行點(diǎn)評?！彼渍Z有云：“人的命，天
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