【正文】 安?！翱墒聦?shí)又告訴我們中學(xué)生往往會(huì)出于好奇或沖動(dòng)，刻意去尋找一些色情，努力信息進(jìn)而引發(fā)諸如性犯罪等社會(huì)問題。我們有一個(gè)夢(mèng)想：在新世紀(jì)的一個(gè)清晨，當(dāng)我向度盡劫波的人類精神家園投去最后一瞥時(shí)，我們廣大中學(xué)生正以新面貌新狀態(tài)，迎接新挑戰(zhàn)！謝謝！正方四辯總結(jié)陳詞：謝謝主席！對(duì)方辯友、老師、同學(xué)大家好！首先，我想針對(duì)對(duì)方辯詞做一些分析。其次，我想針對(duì)此次辯題做如下分析：一、關(guān)于中學(xué)生，是指1319周歲在校學(xué)生。二、關(guān)于上網(wǎng)。而網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，無疑成了教育改革的好幫手。弊大于利”嗎？不行。我們發(fā)展經(jīng)濟(jì)必須保護(hù)環(huán)境。我國脫胎于半殖民地、半封建的農(nóng)業(yè)國。發(fā)展經(jīng)濟(jì)的目的是為了提高人民生活水平，而發(fā)展過程中因破壞環(huán)境影響人民生活，違背了發(fā)展經(jīng)濟(jì)的本意?，F(xiàn)在世界各國都已高度重視可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的研究，大力發(fā)展綠色工業(yè)，無公害產(chǎn)業(yè)。重大的洪澇災(zāi)害都是破壞環(huán)境造成的必然結(jié)果。四、解決發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)環(huán)境矛盾的根本出路在于進(jìn)一步發(fā)展經(jīng)濟(jì)。要加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，開動(dòng)腦筋。經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，國家富強(qiáng)了，生產(chǎn)力發(fā)展水平提高了，人們征服自然改造自然的能力會(huì)進(jìn)一步得到加強(qiáng)。五、全社會(huì)都應(yīng)該重視發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)環(huán)境的問題。發(fā)展經(jīng)濟(jì)過程中必須注意保護(hù)環(huán)境。所有的東西都可以循環(huán)利用。這樣地球的資源就會(huì)被消耗完。應(yīng)該從人文和自然的角度出發(fā)內(nèi)容提要：保護(hù)環(huán)境是人類二十一世紀(jì)的重大課題。今天的地球在生態(tài)方面已經(jīng)超負(fù)荷了。人類改造環(huán)境的能力，如果使用不當(dāng)，或輕率使用，就會(huì)給人類和人類環(huán)境造成無法估量的損害。我們的祖先在生存斗爭中十分注意改善環(huán)境與保護(hù)環(huán)境?！彼抉R遷在《史記不用命，乃入吾網(wǎng)。大聚解》）?！保ā兑葜軙边@是中國古代較早的保護(hù)水源、動(dòng)物和森林的法令。《國語孔子說：“天何言哉？四時(shí)行焉，百物生焉”（《論語郊特牲》云：“陰陽合而萬物得。”（《論語（《禮記盡心上》），建議粱惠王讓老百姓：“五畝之宅，樹之以?！?。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無憾也。周頌里革不但把魚網(wǎng)撕毀扔進(jìn)水里，而且大聲向魯宣公宣講古訓(xùn)：“且夫山不槎蘗，澤不伐夭，魚禁鯤鮞，獸長麑□③,鳥翼榖卵，蟲舌蚳（chi）蟓，蘩庶物也，古之訓(xùn)也。山林河川若是破壞了，民眾就被迫流亡，統(tǒng)治者也就統(tǒng)治不下去了。立政》），“山不童而用贍，澤不弊而養(yǎng)足”（《管子“山澤各以其時(shí)而至，則民不茍”。有犯令者，左足入，左足斷，右足入，右足斷。八觀》他這是在告訴君王：山林雖然靠得近，草木雖然長得好，但建造房屋皇宮必須有一定限度，封禁與開發(fā)必須有時(shí)間限制。中國古代統(tǒng)治者還在生產(chǎn)管理上總結(jié)出一套把發(fā)展經(jīng)濟(jì)同環(huán)境保護(hù)結(jié)合起來，使二者互相促進(jìn)的做法。致仕》）。例如秦始皇下令在全國范圍修筑馳道同時(shí)，道兩旁種植松林，每隔三丈，即“樹以青松”，“東窮燕齊，南極吳楚，江湖之上”，規(guī)模很大?！鼻芈纱笠馐牵瑥拇杭径缕?，不準(zhǔn)到山林中砍伐樹木，不準(zhǔn)堵塞林間山道。當(dāng)然，制定了嚴(yán)明的法令，統(tǒng)治者若帶頭不遵守，也會(huì)成為一紙空文?！谑鞘蓟蚀笈剐掏饺私苑ハ嫔綐?，赭其山?！秴问洗呵铩肪硪恢潦汀抖Y記毋覆巢，毋殺孩蟲。毋竭川澤，毋漉陂池，毋焚山林。??命野虞無伐桑柘。無用火南方。乃命有司，驅(qū)民收斂。季秋之月，??乃命冢宰，農(nóng)事備收。孟冬之月，??乃命水虞漁師。季冬之月，??命漁師始漁。中國以后的各朝代的法律也都有關(guān)于環(huán)境保護(hù)的類似規(guī)定第四篇：辯論賽專才比通才更吃得開（一辯論據(jù)）吃的開在國語詞典的意思就是受歡迎，吃香的意思。我們認(rèn)為無論在任何領(lǐng)域當(dāng)中的知識(shí)和技能會(huì)因?yàn)樗碾y易程度而分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)等級(jí)。專才與通才的差別，就在于中級(jí)和高級(jí)的知識(shí)。專才是在他有限的知識(shí)以及精力上，為一門功夫達(dá)到高級(jí)的程度。這不是我們討論的重點(diǎn)，專才為什么比通才更具有競爭力呢？我們要知道，現(xiàn)在是一個(gè)高度專業(yè)分工的社會(huì)。由于吸引人的工作項(xiàng)目經(jīng)常是僧多粥少，多個(gè)蘿卜搶一個(gè)坑。各位評(píng)委老師，對(duì)方辯友，大家好。所以說一個(gè)工作，以前一個(gè)人可以負(fù)責(zé)的，現(xiàn)在一個(gè)人負(fù)責(zé)不了了。所以我們勢(shì)必要在配置我們能力的時(shí)候做一個(gè)選擇，就是往哪走。有一種人很幸運(yùn)，他們沒有必要做這種抉擇?？墒菍?duì)這些人，他可以又是杰出的音樂家，又是杰出的物理學(xué)家，或者又是杰出的醫(yī)生。對(duì)方辯友你也承認(rèn)了，這個(gè)社會(huì)分工越來越專精，要在一個(gè)環(huán)節(jié)上做得好非常非常的難，一個(gè)19歲開始學(xué)控音學(xué)到53歲。人生太短，而一個(gè)領(lǐng)域又太深。不要再心有旁騖了不要再往旁邊看了。關(guān)于“打工”，《現(xiàn)代漢語詞典》第244頁是這樣解釋的：打工，即是做工，而且多指臨時(shí)性的。也就是給予當(dāng)代大學(xué)生，尤其是在座的各位一個(gè)正確的指引和規(guī)勸。首先，我們應(yīng)該把自己有限的時(shí)間和精力合理地配置。其次，從人格塑造來看，大學(xué)生打工弊大于利。第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，即是從社會(huì)宏觀角度來看，大學(xué)生打工不利于社會(huì)勞動(dòng)資源的優(yōu)化配置?？v上所述，我方在有效選擇的前提下，從個(gè)人和社會(huì)這兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，充分證明了，大學(xué)生打工弊大于利！各位同學(xué)，對(duì)方辯友，大家好，作為一名學(xué)生，我很高興以反方的一辨的身份進(jìn)行這次答辯，任何一個(gè)身份，都會(huì)有他相應(yīng)的權(quán)利與責(zé)任，我想這個(gè)說法毋庸置疑，就像教師的責(zé)任是教書育人，醫(yī)生的責(zé)任是救死扶傷，工人的責(zé)任是建設(shè)創(chuàng)造，學(xué)生也有學(xué)生的責(zé)任，那就是學(xué)習(xí)，而大學(xué)生打工，請(qǐng)?jiān)试S我直接一點(diǎn)，最大的目的我想是為了賺錢，但是我想正方辯友也在這里陷入了一個(gè)誤區(qū)，難道賺錢的方法就只有打工一途嗎？當(dāng)然不是，請(qǐng)不要忘記還有獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金這一類即能促進(jìn)我們學(xué)習(xí)，又能解決我們經(jīng)濟(jì)問題的好方法。有利于減少家庭經(jīng)濟(jì)壓力：應(yīng)該于相關(guān)部門進(jìn)行做為，讓貧困地區(qū)的大學(xué)生能上得起學(xué)。至于2辯提問，我想到一個(gè)人說的一句話（雜志上看的，具體忘記是誰說的）：大學(xué)生要學(xué)會(huì)的并不是掙錢而是省錢，之所以這么說就是因?yàn)榍诠€學(xué)無法提供大學(xué)生真正需要的專業(yè)工作能力及素質(zhì)，你可以問：“大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的目的為何？”是專業(yè)知識(shí)的積累和鞏固，勤工儉學(xué)在大部分時(shí)候無法保證這一點(diǎn)，那么這利大于弊就無法保證我認(rèn)為弊大于利，勤功儉學(xué)不是創(chuàng)業(yè)，只是機(jī)械的重復(fù)的做相同沒有營養(yǎng)的事情，不利于知識(shí)的累計(jì)和經(jīng)驗(yàn)的積累，變相的浪費(fèi)時(shí)間，不如多充點(diǎn)電，為以后工作打下基礎(chǔ)，賺更多的錢報(bào)答父母人不能協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)和打工的時(shí)間安排。社會(huì)很復(fù)雜，大學(xué)生打工容易受騙上當(dāng)。如果想提高實(shí)踐能力，有其他方式，如參加學(xué)生會(huì)，學(xué)校社團(tuán)，學(xué)校組織的公益活動(dòng)等。這些方式也需要學(xué)生的責(zé)任心，為了申請(qǐng)成功，學(xué)生會(huì)主動(dòng)提高自身的素質(zhì)，使自己變得更優(yōu)秀。連自身的專業(yè)知識(shí)都沒掌握好又怎能算一個(gè)合格的人才呢？時(shí)下許多大學(xué)生紛紛加入兼職大軍，甚至許多大一新生也不甘人后，頗有泛濫之勢(shì)。傳授給學(xué)生謀生的技巧只是其中的一小部分。當(dāng)然兼職與學(xué)習(xí)也并非與預(yù)熊掌不可兼得，關(guān)鍵是您如何處理罷了，兼職一般分兩類，一類是部分家境不好的，出于無奈必須做些兼職來補(bǔ)貼家用的。身邊就有類似的同學(xué)。等到踏上工作崗位是發(fā)現(xiàn)在其最迫切需要掌握的專業(yè)知識(shí)卻沒有絲毫準(zhǔn)備。但這種人才是建立在專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)很棒又能廣泛涉獵具有多種實(shí)踐能力的人才。豈不知“板凳要坐十年冷”，釘子之所以能夠鉆入木板正是因?yàn)樗膶Ｒ慌c堅(jiān)持，在這里我想起了心理學(xué)上的“皮格馬力翁效應(yīng)”。愚公的堅(jiān)持的精神最終感動(dòng)了天帝，于是玉帝命天神將大山移走，成就了愚公的心愿。只不過是?；蛟S他們的出發(fā)點(diǎn)是好的，但好心卻不一定有好結(jié)果，如果你的方向不正確，甚至可能會(huì)在歧途上越走越遠(yuǎn)。”即使我們不能達(dá)到癡的境界，我們依舊可以學(xué)著專一，學(xué)會(huì)堅(jiān)持。務(wù)必學(xué)會(huì)與專一堅(jiān)持。，顧名思義，學(xué)習(xí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)，有校園學(xué)習(xí)和社會(huì)學(xué)習(xí)之分，大學(xué)生，處在大學(xué)校園的環(huán)境，理應(yīng)珍惜資源，抓緊機(jī)遇，進(jìn)行校園學(xué)習(xí)，這是主次矛盾之分2，大學(xué)兼職由于其商業(yè)環(huán)境氛圍不濃，并且大學(xué)生數(shù)量較多，崗位競爭激烈，所以勞動(dòng)力非常廉價(jià)，并且崗位局限于體力勞動(dòng)，并不能獲得有意義的社會(huì)實(shí)踐。我方堅(jiān)定認(rèn)為在校大學(xué)生不應(yīng)該兼職。然后，請(qǐng)?jiān)试S我再次重申我方觀點(diǎn)。在校大學(xué)生兼職，會(huì)浪費(fèi)大好的學(xué)習(xí)時(shí)光，只會(huì)讓人得不償失。如果主次顛倒，后果將不堪設(shè)想。但這種人才是建立在專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)很棒又能廣泛涉獵具有多種實(shí)踐能力的人才。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，應(yīng)該以學(xué)為主——一個(gè)人的精力畢竟是有限的。兼職會(huì)讓你失去很多更好地機(jī)會(huì)。這樣小到個(gè)人家庭，大到國家社會(huì)來說，都是有益的事情。剛才對(duì)方辯友慷慨陳辭，激情飛揚(yáng)，喋喋不休的鼓吹了大學(xué)生打工的利處，其實(shí)實(shí)際情況并不是如他所說，大學(xué)生打工只是解決大學(xué)生上學(xué)難的一個(gè)方法而已，并不值得普遍推廣。另外，大學(xué)生過早的踏入社會(huì)，會(huì)受倒社會(huì)市井影響。綜上所述，我方堅(jiān)持認(rèn)為大學(xué)生打工弊大于利。這個(gè)辯題成立的前提就是大學(xué)生兼職有利有弊，你們只需要證明與利比起來弊的方面更大，如果可能的話最好給這個(gè)比較設(shè)定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這樣會(huì)使你們的論點(diǎn)更加有力和完善。千萬不能把立論說成“大學(xué)生不要做兼職”或者“大學(xué)生兼職有弊無利”，這樣的立論是站不住腳的。辯論不是一個(gè)人的事情，而是一個(gè)辯論隊(duì)的事情，大家一起查找資料，一起討論，反復(fù)樹立論點(diǎn)反復(fù)反駁推翻再樹立更完善的論點(diǎn)，才能在辯論場(chǎng)上游刃有余。而結(jié)合現(xiàn)實(shí)，我方認(rèn)為勤工儉學(xué)對(duì)大學(xué)生弊大于利。讓我們來看看我們學(xué)校的勤工儉學(xué)，送外賣、送水、去食堂幫下忙等等，這些活動(dòng)都只是一些基層的簡單的體力活。拋開特困生不說，中差生，差等生，這些人本來就需要更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)了，卻用大量的空余時(shí)間來勤工儉學(xué)請(qǐng)問對(duì)方辯友，對(duì)這些人來說，勤工儉學(xué)還是利大于弊嗎？就現(xiàn)實(shí)來說，勤工儉學(xué)的學(xué)生一定是家庭困難的嗎？那些平時(shí)大手大腳的用錢，跟他人攀比，用勤工儉學(xué)來彌補(bǔ)財(cái)政赤字的人比比皆是。讓學(xué)生在本應(yīng)該吃飯的時(shí)間去送餐、去食堂幫忙，這耽誤了大學(xué)生的正常生活