【正文】 在聽的過(guò)程當(dāng)中，我們可以總結(jié)一下：哪些地方唱的好，哪些地方還需要改進(jìn)？（學(xué)生自己總結(jié)，總結(jié)完畢后，復(fù)唱歌曲。 教學(xué)過(guò)程 1 導(dǎo)人。 （ 1） 分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。 （ 2） 學(xué)習(xí)歌曲《小船》的曲譜。解決方式：可采用示范對(duì)比法，或是教師以動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生演唱準(zhǔn)確。 3） 學(xué)生輕聲演唱歌曲，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤的演唱。 3 教師提問 ：你還會(huì)唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。 能否用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn) 4/4 拍的強(qiáng)弱規(guī)律。 （ 2）誰(shuí)能聽出老師彈奏的路線？ 游戲規(guī)則：教師彈奏鋼琴，學(xué)生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線，以小組為單位，每組一次機(jī)會(huì)，看哪組唱得準(zhǔn)找得快。 欣賞歌曲《內(nèi)依巴河》。 教師介紹詞曲作者及哥倫比亞的簡(jiǎn)況，分析歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。 （ 2） 編配打 擊樂伴奏。 學(xué)生在游戲中的視唱和聽音能力是否有提高。 教學(xué)過(guò)程 1． 音樂游戲：七色迷宮 （ 1） 誰(shuí)能聽出老師彈奏的路線（規(guī)則同上節(jié)課）？ （ 2） 音樂游戲： 節(jié)奏、視唱。 學(xué)習(xí)歌曲《可愛的家》。 第三至六句學(xué)生小組形式學(xué)習(xí)曲譜，以口風(fēng)琴畏助演唱。 提問：你覺得哪一句不好唱？誰(shuí)為幫助他？教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱。 演唱整首歌曲。 教學(xué)評(píng)價(jià) 學(xué)生參與程度、參與率和情感反應(yīng)。 教學(xué)過(guò)程 復(fù)習(xí)演唱，演奏歌曲《可愛的家》。 提問：聽了這首歌曲你有什么感受？ 學(xué)生思考回答。 提問： 為什么用中速稍慢的速度演唱？可以用其他速度演唱嗎？ 為什么用國(guó)家隊(duì)中貫柔和的聲音演唱，可不可以變化？ 師生變化演唱速度和聲音進(jìn)行對(duì)比，感受音樂要素對(duì)音樂情緒的決定作用。 小 組進(jìn)行歌表演的展示（教師課前有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生帶一些道具）。 欣賞并演唱歌曲《布娃娃》。 能否分辨和表現(xiàn)歌曲《布娃娃》令人傷感的旋律和歌詞。 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入 導(dǎo)入西瓜，西瓜成熟時(shí)要有人看瓜，就要搭一個(gè)小瓜棚，同學(xué)們知道為什么要看瓜嗎？ 看瓜是很艱苦的勞動(dòng)，同時(shí)也是很快樂的，引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞，體會(huì)主人公熱愛家鄉(xiāng)，執(zhí)愛勞動(dòng)的心情和樂觀、風(fēng)趣的性格。 X” 節(jié)奏。 布置課外作業(yè)為歌曲《小瓜棚》收集、錄制背景音響。 教學(xué)過(guò)程 欣賞管弦樂合奏《森林水車》。 （ 2）初聽《森林水車》，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)初步的感受和印象最深的一段音樂。 請(qǐng)幾位擅長(zhǎng)舞蹈的學(xué)生即興表演：寧?kù)o的森林早晨，輕盈的舞蹈和熱烈歡快的舞蹈，在水車主題出現(xiàn)時(shí)全體學(xué)生模仿車輪轉(zhuǎn)動(dòng)。 嗩吶原流傳于波斯。 再次復(fù)聽，允許并鼓勵(lì)學(xué)生邊聽邊作出一些相應(yīng)的動(dòng)作，但動(dòng)作幅度不要過(guò)大。 教學(xué)目標(biāo) 理解歌曲的思想內(nèi)涵，初步學(xué)會(huì)歌曲，能有表情地演唱。 （ 1）請(qǐng)學(xué)生閱讀或朗讀歌詞后提問：這首歌曲中的兩位主人公是誰(shuí)？為什么歌名叫《冬瓜和南瓜 》？這首歌曲表現(xiàn)了主人公的一種什么精神？ 可以大致介紹一下冬瓜與南瓜，因?yàn)槌鞘械膬和赡懿惶煜ぁ? （ 1） 學(xué)唱最后 12 小節(jié)歌譜，要求學(xué)生注意到歌譜中沒有“4”“7” 這兩個(gè)音。 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 較為熟練地演唱《小瓜棚》并為之配上背景音響，欣賞歌曲《采蘑菇的小姑娘》。 在歌曲《小瓜棚》是我們看到了一位東觀自信、非常熱愛自己家鄉(xiāng)、熱愛 勞動(dòng)的農(nóng)村小男孩的生動(dòng)形象，本節(jié)課我們先來(lái)欣賞一首描繪性格活潑的小女孩生動(dòng)形象的歌曲 《采蘑菇的小姑娘》。 小結(jié)：我們應(yīng)向主人公學(xué)習(xí)什么？ 3 復(fù)習(xí)歌曲《小瓜棚》，可穿插領(lǐng)唱、獨(dú)唱等形式，要求唱得較為熟練。如學(xué)生帶來(lái)這些音響的錄音帶，錄音機(jī) 可由學(xué)生來(lái)操縱。 第四單元 綠色的夢(mèng) 第一課時(shí)《苗嶺的早晨》 教學(xué)目標(biāo)： 1．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的情緒為音樂分段。 學(xué)生感受民族音樂，激發(fā)對(duì)民族音樂的熱愛之情。 二、引入 知道我們剛才聽的歌曲嗎？ 是啊，（唱） “56 個(gè)民族， 56枝花， 56個(gè)兄弟姐妹是一家 ??” 今天這節(jié)課，老師要帶你們走進(jìn)一個(gè)神秘的地方，去聽聽那里的音樂。是啊，我們有一個(gè)美麗的家園，我們應(yīng)該珍惜。 4．誰(shuí)知道這么美的音樂是來(lái)自哪個(gè)民族嗎？（苗族）這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。多媒體放映有關(guān)苗族服飾、居住、歌舞圖片。 8．這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由（多媒體展示）。拓展有關(guān)樂器的知識(shí)，開闊學(xué)生視野。 （ 2）再次欣賞第二樂章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。 五、聽全曲 剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)略了苗族的風(fēng)光，下面我們?cè)賮?lái)聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，說(shuō)說(shuō)你的 收獲。 教學(xué)過(guò)程 復(fù)習(xí)上節(jié)課欣賞的樂曲《苗嶺的早晨》。生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴(yán)重，怎么辦？ 學(xué)生：保護(hù)環(huán)境 教師：舉例（發(fā)散思維：綠化、種樹）。 （２）簡(jiǎn)要介紹歌曲的創(chuàng)作背景（介紹詞曲作者）。 創(chuàng)編歌曲的律動(dòng)。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 欣賞木琴獨(dú)奏《小松樹》 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)欣賞樂曲，培養(yǎng)學(xué)生正確地聆聽音樂的習(xí)慣；在教師的指導(dǎo)下模唱樂曲的主題旋律，并通過(guò)多次聆聽準(zhǔn)確辨別五次變奏。 分段欣賞。 A、 主題：樂曲的速度？力度？情緒？ B、 出示譜例：模唱記憶主題。） （ 5） 再聽全曲：還有幾個(gè)樂段不是用木琴演奏的？它們是用什么樂器演奏的？ （在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)聽辨和小組討 論總結(jié)出正確答案） 完整聆聽，整體把握樂曲的情緒。） 教學(xué)評(píng)價(jià) 學(xué)生參與的程度和參參與率。 用沮喪、無(wú)可奈何的心情演唱歌曲《 為得了》，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力及表現(xiàn)力。 教師：據(jù)一份可告材料報(bào)告，在過(guò)去的 1970 年到 2021 年間，地球上的森林覆蓋率下降了 12%。我們聽到了觸目驚心的數(shù)字，真為人類生 存的環(huán)境而擔(dān)憂。 教師：這五張圖連在一起講述了一個(gè)怎樣的故事？學(xué)生：根據(jù)自己的理解說(shuō)出故事的梗概。 出示歌曲，播放歌曲錄音，初步感受歌曲的情緒及音樂形象。 教師：歌曲的特點(diǎn)就是２／４、３／４拍交替運(yùn)用。結(jié)束句突然出現(xiàn)了一個(gè)四拍的長(zhǎng)音，并且穩(wěn)穩(wěn)的落在了 66/50//上，首尾呼應(yīng)，結(jié)束歌曲。 分組設(shè)計(jì)活動(dòng)，表現(xiàn)情景劇《森林的故事》。生生互評(píng)、師生互評(píng)。 形象生動(dòng)地演唱歌曲《不得了》。 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)唱《法國(guó)號(hào)》這首歌曲，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿。 請(qǐng)學(xué)生從《小樂隊(duì)》中晶到的五種樂器的圖片中試 著找出所聽的樂器。 啟發(fā)、提示用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的 “ 我 ” 。 四、教師就學(xué)生 自制小樂器進(jìn)行提示，并提出要求。 教學(xué)評(píng)價(jià) 能否知道圓號(hào)就是法國(guó)號(hào)，并認(rèn)識(shí)其外形。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 欣賞樂曲《紫竹調(diào)》 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)分析、講解及參與性聽辨，使學(xué)生更全面地了解《紫竹調(diào)》這首樂曲。 聽賞全曲，記錄出演奏的順序依次為：樂隊(duì)合奏 — 笛子領(lǐng)奏 —— 琵琶領(lǐng)奏 ——二胡領(lǐng)奏 —— 樂隊(duì)全奏。 教學(xué)評(píng)價(jià) 學(xué)生能否聽辨出三件民族樂器的獨(dú)奏音色，并與其名稱相對(duì)應(yīng)。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 欣賞合唱曲《小樂隊(duì)》 認(rèn)識(shí)并初步熟悉《小樂隊(duì)》中唱到的除圓號(hào)以外的四件樂器的外形及音色。 教學(xué)過(guò)程 一、認(rèn)識(shí)另四件西洋樂器 完整欣賞《小樂隊(duì)》，請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中唱到的樂器的名稱，并與圖形或?qū)嵨锵鄬?duì)應(yīng)。 教師按任意順序演奏一遍各聲部主題，學(xué)生以組為為迅速做出反應(yīng)并配上自編的伴奏。 跟隨《小樂隊(duì)》的演唱錄間，各組用自編的舞蹈、律動(dòng)表現(xiàn)聲部演唱的順序。 4. 能否在歌曲的節(jié)奏、速度下完成創(chuàng)編的表演任務(wù)。 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)背唱、律動(dòng)等活動(dòng)，達(dá)到溫故而知新的教學(xué)目的，使學(xué)生順利掌握伴奏部分的音型節(jié) 奏。 學(xué)生自己邊唱邊加表現(xiàn)四三拍強(qiáng)弱彎化的聲勢(shì)。 二、學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴或自制的樂器為演唱的同學(xué)伴奏 教師請(qǐng)學(xué)生展示自制的打擊樂，并做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，并請(qǐng)按樂器類型分組站立（皮質(zhì)類、散響類、木質(zhì)類、金屬類以及有音高彎化的和能發(fā)出特殊音響的）。并請(qǐng)學(xué)生辨別伴奏的節(jié)奏（ 1）（ 2）的哪一種節(jié)奏型。 三、課堂小節(jié) 教學(xué)評(píng)價(jià) 學(xué)生能否按上節(jié)課的要求，并準(zhǔn)確背唱歌曲。 第六單元、歌聲中的回憶 教學(xué)內(nèi)容： 一、唱 賣報(bào)歌 二、聽 碼頭工人歌 飛花歌 教學(xué)目的 1． 通過(guò)學(xué)唱《賣報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1．《賣報(bào)歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的思想感情。 教學(xué)課時(shí)： 3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、組織教學(xué) 師生問好，檢查坐姿。 板書：聶耳叔叔和他的歌。 四、學(xué)唱《 賣報(bào)歌》曲譜 聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入 20 世紀(jì)華人經(jīng)典作品。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言，深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活，但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望。（ 4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標(biāo)記。 五、課堂小結(jié)，下課。 教師提問：歌曲中演唱的是我國(guó)的北方還是美麗的南方？誰(shuí)能將歌中唱到景色畫出來(lái)？（學(xué)生或教師出示南方風(fēng)景：深山、小橋、流水、閣樓等） 欣賞歌曲《小背簍》 （ 1）教師簡(jiǎn)要介紹作品，讓學(xué)生了解音樂來(lái)自于生活。 （ 2）初聽全曲 教師提問：歌曲描寫了什么情景？表現(xiàn)了什么樣的情緒？（學(xué)生在教師的指導(dǎo)下體會(huì)歌曲的意境，用語(yǔ)言描述 “ 我 ” 小時(shí)候的幸福生活。 分組表現(xiàn)歌曲。 能否與他人合作，運(yùn)用歌唱或樂器等形式表現(xiàn)歌曲。 介紹作品的創(chuàng)作背景 （ 1）學(xué)習(xí)《外婆的澎湖灣》 （ 2）教師范唱 （ 3）解決難點(diǎn)。 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 欣賞樂曲《竹馬游戲》《陀螺》 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)欣賞感受樂曲歡快 的情緒，區(qū)別二拍子和三拍子的不同特點(diǎn)，并試著選擇不同的伴奏方式。 學(xué)生活動(dòng)：聽音樂律動(dòng)《拍皮球》。 （ 4）聽音樂《竹馬游戲》模仿 “ 騎竹馬 ” 做律動(dòng)或伴奏。如：播放樂曲《陀螺》和《童年的游戲》之二樂曲《搖籃曲》讓學(xué)生為游戲 “ 陀螺 ” 選擇配樂。你們回家后問問爺爺、奶奶他們小時(shí)候玩過(guò)的游戲，看誰(shuí)了解得最多，下節(jié)課講給大家聽！ 教學(xué)評(píng)價(jià) 學(xué)生參與程度和參與率。感受柯爾克孜族民歌《幸?；▋洪_心上》熱烈，歡快的情緒。那時(shí)生產(chǎn)粗放、管理原始、生產(chǎn)力低下。（出示歌曲合唱部分譜子分聲部聽琴 模唱，為歌曲合唱部分做鋪墊。 （ 3）解決合唱難點(diǎn)：教師直接將和聲出示，先分聲部練習(xí)，再進(jìn)行和聲練習(xí)。 歌表演。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱朝鮮歌曲 《嗯嗨呀》 教學(xué)目標(biāo) 為上一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入。 學(xué)唱歌曲。 分組創(chuàng)編 啟發(fā)學(xué)生在唱詞部分加入打擊樂器伴奏； 進(jìn)行一名同學(xué)領(lǐng)唱，其他同學(xué)齊唱的練習(xí)（學(xué)生自己設(shè)計(jì)不同的演唱形式）。 能否與他人合作，多種形式表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入 學(xué)生在歌曲《金瓶似的小山》編配伴奏 教學(xué)目標(biāo) 西藏素有 “ 歌舞的海洋 ” 之稱，藏族人民能歌善舞，經(jīng)常舉行有趣的篝火晚會(huì)，人們通宵達(dá)旦地歌舞狂歡，可以說(shuō) “ 家家有舞，人人能跳 ” ，本節(jié)課通過(guò)多種器樂形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。 隨歌曲律動(dòng)。 聽音樂進(jìn)行伴奏。 第八單元 七彩的生活 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 唱歌《白鴿》。 提問：這是什么？它象征什么？ 初聽歌曲，感受樂曲的情緒。 （ 1）欣賞歌曲《美麗的黃昏》。 （ 5）加歌詞演唱，完整表現(xiàn)歌曲。 （ 2）分小組練習(xí)二聲部旋律。 學(xué)生視唱歌譜的能力和掌握歌曲旋律的準(zhǔn)確度 。 欣賞《童心是小鳥》。 （ 1）個(gè)別學(xué)生獨(dú)奏樂曲《白鴿》。 （ 1）齊唱。 （ 1） 初聽：感受歌曲的情緒。） 教學(xué)評(píng)價(jià) 學(xué)生參與程度和參與率。 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)欣賞歌曲《藍(lán)天白去跟我來(lái)》，感受樂曲帶給人們的愉快情緒，以小組為單位自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，進(jìn)行班級(jí) “ 健美 操比賽 ” ，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和提高他們的審美情趣。 教師出示歌詞，你能隨著歌曲旋律小聲哼唱歌曲嗎？ 分組討論：這首歌曲哪些地方不太好唱？怎樣唱才能唱好？（學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)問題共同解決問題）。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，創(chuàng)設(shè)最佳表演獎(jiǎng)、最佳動(dòng)作、最佳道具獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)等等。