【正文】 ”、“要求”等就有69條，然后再細化。對照規(guī)范進行排查自身存在的問題，然后制定措施定時間進行改進。C． 聽講座：開設(shè)各種講座，如司法、消防、交通安全的講座開展各方面的教育，且開展校本講座，教學生“四會”，學會吃飯（分餐制）、學會走路（排隊，走特定線路）、學會做人（文明禮貌，珍惜緣分）、學會休息。（2）抓反復，反復抓。這樣的標準學生很容易達成。這完全符合教育教學的規(guī)律，科學的本質(zhì)就是簡單，越簡單越接近事物的本質(zhì)。在這里的發(fā)散不是沒有方向，是緊跟老師的指導，大屏幕就是為教學服務的，非常簡單、非常直接、非常樸實、非常真實，沒有花里胡哨與教學無關(guān)的東西。洋思課堂，不論先學后交，還是當堂訓練，都是在課堂完成，這就體現(xiàn)了其高效性，沒有課前預習，課堂教學如何能保證呢？通過“三清”政策來保證，即“堂堂清、周周清、月月清”，清的內(nèi)容是最基礎(chǔ)的、書本的、基本的知識，若不清，周末留校清，清了方可離校。在洋思中學學習培訓一周時間內(nèi)，我聆聽了5場報告。盡管限于時間關(guān)系互動不多，但感觸頗深。洋思人從掌門人到每個普通員工，心往一處想，勁往一處使，堅持從起始年級抓起，從起始學科抓起，從最后一名抓起，通過切切實實細致入微的行動，通過多種行之有效的辦法，通過多種細微可操作的制度，讓 “沒有教不好的學生” 這一信念變成了現(xiàn)實。所謂三清，就是“ 日日清，周周清，月月清”。在洋思人眼里沒有差生，他們認為“差生”是他們前進的不竭動力，他們感謝“差生”，正是有了“差生”洋思人不斷成熟。第二 ,打造高效課堂 : “先學后教，當堂訓練” 洋思人對高效課堂的理解是：學在課堂，教在課堂，練在課堂。并且學校還對這一教學結(jié)構(gòu)跟蹤考核。在學生自學時，教師一方面督促學生按照老師的指導自學，確保完成自學任務，既可及時表揚速度快、效果好的學生，也可給后進生說幾句悄悄話，幫助其端正自學態(tài)度，另一方面通過行間巡視、個別詢問，特別是通過板演、練習等檢測形式進行調(diào)查，最大限度地暴露學生自學中的疑難問題，并認真分析，進行梳理、歸類，為“后教”作準備。這種高效課堂看似老師輕松，但透過整節(jié)課的教學質(zhì)量，我被洋思人課后付出的百倍汗水換來一堂課學生的自如學習深深折服。教師是全過程的“觀察思考”，“發(fā)現(xiàn)引導”，“關(guān)注監(jiān)考”，這樣的課堂真正變“少慢差費”為“多快好省”。高灣中學：魏久奎2014/4/9第四篇：赴洋思中學學習心得體會赴永威中學學習心得體會渭州學校張桂琴4月18日，我有幸被學校派往河南永威中學參觀學習，這次為期三天的的永威之行使我獲益匪淺，我的見聞和感受主要有以下幾點：一、先進的教學條件。我們學校受到方方面面的客觀條件限制，教學條件無法跟永威學校這樣的先進學校相比，而且僅憑學校自身的努力是遠遠不夠的。還要教給學生自學的方法：如看書，是獨立圍繞思考題看書找答案，還是邊看書，邊討論，邊解決疑難等等。目的是讓學生從總體上知道本節(jié)課的學習任務和要求。如：，回答一些簡單的問題（用Yes,No回答）。在自學這一環(huán)節(jié)中，每個學生都積極動腦，認真自學，教師巡視，不提示，不說話?？梢?，單位時間內(nèi)完成一定的任務，成為了永威課堂提高課堂教學效率的重要辦法。這個環(huán)節(jié)的目的是最大限度地暴露學生自學后存在的疑難問題。第四步：當堂訓練布置和督促學生獨立完成課堂作業(yè)。當堂訓練除了可以減輕學生和教師負擔，解放課余時間外，最大的好處是學生沒有機會相互抄作業(yè)，必須在規(guī)定時限內(nèi)獨立完成，可以很有效地提高學生做題的速度和正確率，有利于提高學生成績。道理說起來并不深奧復雜，但真正按照這個要求并能持之以恒做下去，確實很難。四是注重差生的轉(zhuǎn)化，輻射帶動中等生和優(yōu)生，從而促進全體學生共同進步，有效提高整體教學質(zhì)量三、濃厚的校園文化標語是體現(xiàn)校園文化尤其是環(huán)境文化的主要載體，永威學校也一樣，“永威學?！本薹Ｃ膫€大字直立于教學樓頂，很遠之外都能看的清楚。以上是我?guī)c粗淺的體會，同現(xiàn)實可能存在一定差距，不妥之處請各位領(lǐng)導和前輩批評指正。永威學校從整個的校園面貌到每個教師的辦公、教學條件，到每個學生的生活、學習條件，都讓我們望塵莫及，他們有專門的實驗樓、藝術(shù)樓，有高標準的運動場地，每間教室都有投影機、電子鐘、監(jiān)控系統(tǒng)、背景音樂系統(tǒng)，每個教師都有筆記本電腦。究竟什么是“先學后教，當堂訓練”模式？從他們的課堂上看，上課一開始，教師三言兩語，或用投影點出學習目標，激發(fā)學生學習動機，調(diào)動學生學習的積極性。學生自學之后，教師點撥釋疑。從而促進了學生在以后的各個環(huán)節(jié)里主動地圍繞目標去探索，追求。讓學生跟讀。比如教師在屏幕上出示重要短語及句型，給學生三分鐘背誦，時間一到教師即刻抽查背誦情況。這樣的辦法，既培養(yǎng)了學生的效率意識，又鍛煉了學生的專注力。若后進生做錯了，引導中等偏上的學生分析，講清錯的原因，引導更正，歸納。其目的是檢測每位學生是否都當堂達到了學習目標。所謂四清，就是“堂堂清，日日清，周周清，月月清”。二是大量的實戰(zhàn)練習，提高了學生解題的技巧和效能，可以有效提高考試成績。每一句都有所指，每一處都是精心設(shè)計的體現(xiàn)，如“迎著晨風想一想，今天該怎樣努力？”、“踏著夕陽問一問，今天有多少長進？”、“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”等字字句句，時刻提醒學生規(guī)范自己的行為，也足以看出教育者的良苦用心。