到洋思中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)心得-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ，走廊里抬頭可見英文單詞道德品德的激勵(lì)語(yǔ)，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都可以接受到知識(shí)的熏陶。于是在教學(xué)模式上采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這一模式。三、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式是全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。四、洋思中學(xué)的集體備課實(shí)施有效更好地提高每一個(gè)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。這八堂課給了我耳目一新的授課方式和理念。教學(xué)理念是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，每堂課都是在教師的指導(dǎo)下自學(xué)，課堂開始時(shí)，投影顯示出該堂課的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，給出自學(xué)的內(nèi)容、時(shí)間以及如何檢測(cè)等。在此基礎(chǔ)上，老師主要以板書為主，多媒體為主的教學(xué)模式，留給了學(xué)生思考的空間。三、創(chuàng)新精神在聽了洋思中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的講座之后讓我意識(shí)到了今天的洋思，不是一天的成果，它是源于長(zhǎng)期的總結(jié)改革，創(chuàng)新辦學(xué)理念，以科學(xué)方法，員工負(fù)責(zé)的態(tài)度，不懈的堅(jiān)持所獲得的。以上四點(diǎn)是我在參觀洋思中學(xué)后領(lǐng)悟到的，在此我們更應(yīng)實(shí)事求是，尋找一套適合自己的有效的教學(xué)模式及教學(xué)方法?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模 式真正體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)思想，多層次、全方位的培養(yǎng)了學(xué)生的各 種素質(zhì)及技能。對(duì)照目標(biāo)也可以讓學(xué)生展開討論或聯(lián)想，這也是新課 標(biāo)要求我們教師必須做到的。通過 先學(xué)后教掌握知識(shí)，必須要通過訓(xùn)練去強(qiáng)化，通過運(yùn)用去鞏固和 提高，這樣才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)，形成學(xué)生的能力。二、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)“先學(xué)” 的優(yōu)點(diǎn)：可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。（2）給學(xué)生提供了實(shí)踐操作，動(dòng)手訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，關(guān) 鍵是杜絕了作業(yè)的抄襲?！跋葘W(xué)”的過程，實(shí)際上也是教師進(jìn)行教學(xué)調(diào)查的過程，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問 題，并迅速把問題分清主次，概括歸類，為“后教”作好準(zhǔn)備。因此，要針對(duì)學(xué)生自學(xué)中存在的問題，講清道理和規(guī)律，使個(gè)別上升為普遍，在揭示規(guī)律中讓學(xué)生舉一 反三。簡(jiǎn)單地說就是教師要讓所有學(xué)生 當(dāng)堂完成作業(yè)，教師再抽查面批，這對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)都有 很大的促進(jìn)。我校正 在進(jìn)行的學(xué)先進(jìn)模式，創(chuàng)自己模式的活動(dòng)，只要我們勤摸索，多 總結(jié)，一定會(huì)有豐碩的收獲。在這所別具一格的學(xué)校里，我總共聽了三節(jié)課，分別是：英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)。那么先做該在什么時(shí)候做呢？他們提議在課堂中先做，因?yàn)檎n后學(xué)生已經(jīng)有家庭作業(yè)，不可能在花很多時(shí)間去先做，再者，人性都是懶惰的，在沒有老師的督促下，課后的預(yù)習(xí)學(xué)生也未必會(huì)認(rèn)真做好。在學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師一方面要督促學(xué)生按照教師的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，確保完成自學(xué)任務(wù)，既可及時(shí)表?yè)P(yáng)速度快、效果好的學(xué)生；也可給后進(jìn)生學(xué)習(xí)的榜樣，幫助其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，另一方面通過巡視學(xué)生自學(xué)情況，可以最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)中的疑難問題。在解決問題之后，教師又必須引導(dǎo)學(xué)生如何去運(yùn)用問題，解決問題是為了更好的運(yùn)用，所以教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生方法，讓學(xué)生能夠舉一反三，能夠?qū)栴}遷移，再遇到類似的問題就能夠自己解決，這才是成功的教學(xué)。在課堂上當(dāng)場(chǎng)訓(xùn)練有助于集中學(xué)生的精神，并且能讓教師掌握學(xué)生的上課學(xué)習(xí)情況，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。總訪問量:1892452
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