【正文】 的學(xué)生幾乎沒有什么經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。最終在老師的勸說、幫助下，孩子留下來了。教學(xué)點(diǎn)條件差，三個(gè)年級(jí)一個(gè)老師，學(xué)生年齡參差不齊。年輕的班主任們千方百計(jì)教育、叮嚀，可危急的情況還是時(shí)不時(shí)發(fā)生。半天時(shí)間過去了，還是沒有音訊。此時(shí)的老師們已經(jīng)是筋疲力盡了，但他們還顧不上休息，學(xué)生逃學(xué)出走 的原因，此時(shí)的心理狀態(tài)是老師們最關(guān)心的事。通過和這個(gè)同學(xué)的談心、交流，老師們針對(duì)這類學(xué)生制定了特別“政策”,讓他們逐步適應(yīng)新環(huán)境。老師們心中始終堅(jiān)持這一個(gè)信念，“一個(gè)都不能少”，山里的孩子必需要接受教育，各種原因的輟學(xué)都不允許出現(xiàn)。老師們總是在第一時(shí)間帶孩子去鎮(zhèn)里的衛(wèi)生院，大半夜打著手電帶 著發(fā)燒的孩子去醫(yī)院是常有的事。一年下來，老師們都笑稱自己也算是半個(gè)醫(yī)生了。由于寄宿制學(xué)校學(xué)生一周回一次家，所以他們大部分的時(shí)間都是在學(xué)校度過的。近幾年來，留守兒童已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的熱門話題。山里孩子的父母大多數(shù)都常年在外打工，時(shí)間久了，很多孩子與父母感情疏遠(yuǎn)。不定期的家訪，了解學(xué)生的家庭情況，了解他們生活中存在的困難并及時(shí)想方設(shè)法解決，學(xué)生們年邁的爺爺奶奶一見到老師們，就拉著他們的手不肯放下，“把孩子交給你們，我們就放心了，娃他爸媽在外地打工也就放心了。像一枚紅燭，給學(xué)生的心靈帶來了溫暖和光明；如一朵紅蓮，把美麗和馨香獻(xiàn)給了周圍的人；似一場甘露，滋潤著校園里的一顆顆幼苗！真正的青春只屬于懂得奉獻(xiàn)的人幾年的山區(qū)教師生涯讓這群年輕人迅速成長起來，他們從飯來張口、衣來伸手的“大孩子”變成了會(huì)照顧自己更會(huì) 關(guān)心他人的“大人”；他們從動(dòng)不動(dòng)就叫苦叫累的年輕人變成了勤懇、樸實(shí)、任勞任怨的人民教師。老師們都還很年輕，未來的路還很長很長，他們把最美好的青春時(shí)光奉獻(xiàn)給了大山，同樣，他們也得到了人生路上最珍貴的財(cái)富。金川區(qū)在2003年底，結(jié)合人口密度、學(xué)生來源、地形地貌、交通、環(huán)境等綜合條件確定，啟動(dòng)實(shí)施農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程，從根本上解決金川區(qū)初中及部分小學(xué)校舍、教學(xué)樓等嚴(yán)重不足的問題，極大地改善農(nóng)村寄宿制學(xué)校的辦學(xué)條件，有力地推動(dòng)了金川區(qū)“兩基”工作的穩(wěn)步發(fā)展。學(xué)生家長普遍認(rèn)為把孩子送到寄宿制學(xué)校較為放心、滿意，除了生活費(fèi)外沒有其他負(fù)擔(dān)。三、我校寄宿制建設(shè)與實(shí)踐2004年下半年，完成了教學(xué)實(shí)驗(yàn)樓的修建。滿足了600名師生的住宿、就餐要求。學(xué)校規(guī)模做大之后各學(xué)科都增加了專任教師，減少了兼任教師，便于更好地開展教研活動(dòng)和備課組活動(dòng)，有利于學(xué)校教研水平和備課組活動(dòng)質(zhì)量的提高，同一年級(jí)班級(jí)的數(shù)目增加，學(xué)校增設(shè)年級(jí)組管理，使學(xué)校的管理加強(qiáng)，提高了辦學(xué)效益。（二）學(xué)校在寄宿學(xué)生管理上做到了“四個(gè)到位”即：認(rèn)識(shí)高度到位。近幾年，隨著住校學(xué)生人數(shù)逐年增加，學(xué)校在住校學(xué)生食宿條件的改善和管理上也做了大量的工作。修訂完善的制度有《教師值班制度》、《住宿學(xué)生管理制度》、《住宿學(xué)生衛(wèi)生條例》、《食堂管理辦法》、《安全管理制度》、《宿舍管理員工作職責(zé)》、《文明宿舍評(píng)比細(xì)則》等。同時(shí)，每天安排一個(gè)值日領(lǐng)導(dǎo)，12個(gè)值日教師，負(fù)責(zé)住校學(xué)生在正常晚自習(xí)后2個(gè)小時(shí)的晚自習(xí)管理、輔導(dǎo)工作。在安全方面：統(tǒng)一思想加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，讓學(xué)校教職工充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)學(xué)校安全工作的重要性，貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的方針，學(xué)校成立專門的組織機(jī)構(gòu)，把教學(xué)樓應(yīng)急疏散、交通，消防、飲食衛(wèi)生、學(xué)生活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)室及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的安全教育、安全管理的各項(xiàng)措施落到實(shí)處，責(zé)任到人，嚴(yán)密防范，努力消除各項(xiàng)影響學(xué)校安全和穩(wěn)定的隱患，保障廣大師生員工有一個(gè)良好的工作或?qū)W習(xí)環(huán)境。同時(shí)學(xué)校為豐富學(xué)生的課外生活，組織形式多樣的活動(dòng)，使學(xué)生在校如同在家一樣，其樂融融，為學(xué)生精力充沛的投入學(xué)習(xí)打造了一個(gè)平臺(tái)。四、我校寄宿制建設(shè)個(gè)別問題的思考半寄宿半走讀對(duì)學(xué)校管理提出了更高的要求 我校并非完全的“寄宿制學(xué)?！?，而是半寄宿半走讀制學(xué)校，有一半的學(xué)生走讀上學(xué)，這樣就為學(xué)校的管理帶來了一定的困難：寄宿生和走讀生晚上學(xué)習(xí)時(shí)間無法統(tǒng)一，難于管理；上學(xué)、放學(xué)方式不統(tǒng)一，難于管理；門衛(wèi)不能識(shí)別寄宿生和走讀生，校門常開存在安全隱患，難于管理。如何創(chuàng)出自己的特色農(nóng)村寄宿制學(xué)校在更新教育觀念深化課程改革，大力提高辦學(xué)水平，創(chuàng)辦現(xiàn)代化學(xué)校方面，有章可循，有法可依，可以通過走出去，引進(jìn)來的方式得以解決，但如何結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際和經(jīng)濟(jì)文化特色，創(chuàng)辦特色學(xué)校卻有待進(jìn)一步探索。同時(shí)，發(fā)揮區(qū)域中心學(xué)校的輻射作用，構(gòu)建新型、多功能的教育科研，培訓(xùn)中心學(xué)校，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校之間，農(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校之間的資源共享，促使城鄉(xiāng)均衡發(fā)展。四是不能放松家庭教育。學(xué)校每個(gè)月或每兩個(gè)星期要把孩子在學(xué)校的表現(xiàn)及時(shí)地反饋給家長。為此，我們**市以農(nóng)業(yè)稅免征為契機(jī)，樹立科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建教育大發(fā)展體系，在全省首家實(shí)施“農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程”。解決了12000多名學(xué)生就學(xué)，6000多名學(xué)生住宿問題。明年，我市將再投資4000萬元，在全市全部實(shí)現(xiàn)集中辦學(xué)。學(xué)生會(huì)獨(dú)立成為一個(gè)部門，每部配備一到兩名指導(dǎo)老師，各部設(shè)正副部長各一名，每班選幾名組成學(xué)生會(huì)檢查組，分時(shí)段、分區(qū)檢查。第三要進(jìn)一步要努力改善寄宿制教師和學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，建立和健全資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的各項(xiàng)制度，讓教師安居樂業(yè)，讓學(xué)生安心讀書；要切實(shí)加強(qiáng)寄宿制學(xué)校德育工作和民族團(tuán)結(jié)教育，使各民族學(xué)生從小樹立加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、維護(hù)祖國統(tǒng)一的思想意識(shí)；根據(jù)學(xué)校的寄宿要求和自身特點(diǎn)，應(yīng)該建立以下相應(yīng)的管理制度：科學(xué)合理的作息制度。有明確的管理責(zé)任制，食堂衛(wèi)生保潔和適合寄宿制特點(diǎn)的食堂用膳制度。建立學(xué)生自鍛制度，倡導(dǎo)學(xué)生自行鍛煉，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣。要高度重視教育信息化，充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育等輔助教學(xué)手段，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。下面我就寄宿制管理過程中出現(xiàn)的問題及原因分析，我校幾點(diǎn)做法等三個(gè)方面做簡要探討。二、問題及原因分析存在問題主要表現(xiàn)在學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣三個(gè)方面，部分學(xué)生品德行為、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生習(xí)慣較差，產(chǎn)生問題的主要原因，與下列因素相關(guān) ：（一）與家庭教育相關(guān)，尤其是課后和校外；有的學(xué)生還沒養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣，造成這種結(jié)果，一方面由于生家庭環(huán)境多處于邊遠(yuǎn)貧困的地區(qū)，有的剛解決溫飽、有的還在貧困線以下，部分家長對(duì)學(xué)生衛(wèi)生要求、使用禮貌用語要求意識(shí)淡?。涣硪环矫婕议L自身不良行為對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，導(dǎo)致學(xué)生的文明禮貌習(xí)慣較差。（二）與教師教育觀念有關(guān)學(xué)生自我主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱。（三）與學(xué)校常規(guī)教育相關(guān)學(xué)校教育中教師對(duì)學(xué)生不良行為習(xí)慣的矯正教育往往是堵的多，疏導(dǎo)的少。三、我校寄宿制學(xué)生管理的幾點(diǎn)做法我校對(duì)寄宿制學(xué)校學(xué)生的教育管理采取一系列的措施，月月抓，天天抓，時(shí)時(shí)抓。寄宿制師生上幾百人在一起學(xué)習(xí)生活，猶如一個(gè)小社區(qū)，拓寬了小學(xué)生的群體交往，因此通過班級(jí)組織、寢室小集體及興趣小組等多層次多形式的交往，使學(xué)生在交往中學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。（二）良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不但體現(xiàn)了寄宿制學(xué)生的文明程度，而且還影響整體素質(zhì)。、文明舉止、保護(hù)環(huán)境等為主題的班隊(duì)活動(dòng)。通過評(píng)比活動(dòng)，有力地調(diào)動(dòng)寢室、班級(jí)、學(xué)生個(gè)人的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生由衛(wèi)生認(rèn)識(shí)上升為衛(wèi)生行為表現(xiàn)。由學(xué)校負(fù)責(zé)衛(wèi)生工作的教師和各班衛(wèi)生委員組成檢查組，對(duì)各班學(xué)生進(jìn)行逐個(gè)檢查，并成為每學(xué)年一次的文明示范班級(jí)評(píng)比的依據(jù)。