【正文】 。養(yǎng)成教育是寄宿制學(xué)校的首要工作。五、培優(yōu)幫扶，建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案。六、身心并重，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。我們利用校園電視設(shè)備，以集中組織學(xué)生為形式，收看《新聞聯(lián)播》、《科技博覽》電視節(jié)目，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。盡力培養(yǎng)我校學(xué)生都能擁有一種或幾種興趣活動(dòng)習(xí)慣。為了讓學(xué)生們從小吸收中國(guó)傳統(tǒng)文化的精神營(yíng)養(yǎng)，我們開(kāi)展了朗誦、演講、小品、作文等多形式多各類的經(jīng)典文藝活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。第二篇：農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理之我見(jiàn)農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理之我見(jiàn)內(nèi)容摘要：本文結(jié)合甘肅省積石山保安族東鄉(xiāng)族撒拉族自治縣實(shí)際，從農(nóng)村寄宿制中學(xué)存在的難度或問(wèn)題，及相應(yīng)的方法或措施，主要從農(nóng)村寄宿制學(xué)生管理工作和教師隊(duì)伍建設(shè)等方面為教育工作者提供一份行之有效的管理策略，希望能為農(nóng)村寄宿制學(xué)校的管理研究添磚增瓦。然而農(nóng)村寄宿制小學(xué)與寄宿制初、高中相比，特別是在管理方面，難度相對(duì)較大。安全工作非常重要，在小學(xué)里，寄宿的是年齡較小的學(xué)生，他們的分辨能力和安全防范意識(shí)較低，自控能力較差，如玩電、玩火、玩水、到危險(xiǎn)地方玩耍、做危險(xiǎn)游戲等，在校內(nèi)極易造成安全事故。首先是身體素質(zhì)方面，盡管學(xué)校也千方百計(jì)改善生活，但同他們?cè)诩业纳钕啾冗€是不盡如人意的。四、師資調(diào)配難度較大。五、基礎(chǔ)設(shè)施跟不上。農(nóng)村學(xué)校實(shí)行寄宿制管理后，管理人員不能配套。通過(guò)對(duì)以上現(xiàn)狀的分析研究，我對(duì)寄宿制管理有了一些雛形的認(rèn)識(shí)，下面我重點(diǎn)從七個(gè)方面談一下這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生進(jìn)出需憑學(xué)生證（為分清學(xué)生是否住校，我校實(shí)行了住校生和非住校生兩種不同顏色的學(xué)生證），管理人員可以很直觀地從學(xué)生的學(xué)生證上就能分辨是否是住校生。我們相信最完全的制度不是最好的制度，適合自己的，能便于展開(kāi)和推進(jìn)的制度才是最好的。簽定安全責(zé)任書(shū)。制度的落實(shí)到學(xué)校干部及教師評(píng)優(yōu)、評(píng)職和晉級(jí)相關(guān)聯(lián)，嚴(yán)格做到誰(shuí)不負(fù)責(zé)，誰(shuí)承擔(dān)。學(xué)校實(shí)行績(jī)效工資制，有效的調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性和主動(dòng)性。安全的重點(diǎn)在防范，預(yù)防工作是全部安全工作的出發(fā)點(diǎn)。四、積極搞好學(xué)生養(yǎng)成教育。所以養(yǎng)成教育才是確保校園長(zhǎng)治之安的基石。不疏忽每一個(gè)隱患，也不放過(guò)表?yè)P(yáng)他們的每一個(gè)進(jìn)步；促使老師向口勤、腿勤、心善方向發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。收看電視節(jié)目。如，體育方面的籃球、打排球、打乒乓球、跳繩、踢毽、拔河等興趣小組；藝術(shù)方面的書(shū)法、繪畫(huà)、舞蹈等興趣小組。我們要求每個(gè)班級(jí)設(shè)圖書(shū)角，為學(xué)生閱讀提供方便。我們立足于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，確立了“團(tuán)結(jié)勤奮，求實(shí)創(chuàng)新”的校訓(xùn)。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持兼課、聽(tīng)課，任課時(shí)數(shù)達(dá)到規(guī)定要求。按照以人為本、管理為先理念，建設(shè)一支高標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量的知識(shí)結(jié)構(gòu)與年齡結(jié)構(gòu)合理的群體合力突出的教師隊(duì)伍。通過(guò)召開(kāi)多種形式的會(huì)議，從教職工紀(jì)律、敬業(yè)態(tài)度、學(xué)生師德教育、紀(jì)律、衛(wèi)生、宿舍、文明禮貌安全教育等方面做出了具體要求。班主任配合團(tuán)委、總務(wù)工作，做好班級(jí)財(cái)產(chǎn)保護(hù)工作，學(xué)生安全工作。課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)要持之以恒。俗話說(shuō)：“只要功夫深，鐵杵磨成針”，只要每位教育工作者用心、用勁，寄宿制學(xué)校的發(fā)展雖然前途坎坷，但一定會(huì)有辦法戰(zhàn)勝困難，一定會(huì)在不久的將來(lái)寄宿制學(xué)校呈現(xiàn)出陽(yáng)光燦爛、群星璀璨的輝煌局面。但難管理更要想辦法管理好。隨著實(shí)施學(xué)校布局調(diào)整，提高綜合辦學(xué)水平的步伐加快，以及人口出生率逐步下降，農(nóng)村寄宿制學(xué)校出現(xiàn)的現(xiàn)象越來(lái)越普遍。五”時(shí)期我國(guó)教育工作任務(wù)：加快教育發(fā)展，是把我國(guó)巨大人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)的根本途徑??為農(nóng)村小學(xué)寄宿制教育管理指明了方向。指出“在兒童的發(fā)展中所有的高級(jí)心理技能都有兩次登臺(tái)：第一次是作為集體活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)即作為心理間的機(jī)能；第二次是作為個(gè)體活動(dòng)、作為兒童的內(nèi)部思維方式，作為內(nèi)部心理機(jī)能。三、指導(dǎo)思想 學(xué)校為了寄宿生在校生動(dòng)活潑、主動(dòng)、有創(chuàng)造性地發(fā)展形成學(xué)生參與學(xué)校管理,規(guī)范學(xué)校對(duì)農(nóng)村寄宿制小學(xué)生的教育教學(xué)管理,以提高教學(xué)質(zhì)量,養(yǎng)成良好的誠(chéng)信,禮儀習(xí)慣,以學(xué)生自主、自治、自力以及主動(dòng)服務(wù)社會(huì)的方式,形成良好的意識(shí)和習(xí)慣,把教育的重點(diǎn)放在發(fā)揮學(xué)生的自主性上,讓學(xué)生成為名副其實(shí)的管理主人。在寄宿生的日常管理中，從每天休息和上課時(shí)間的班主任與生活教師交接制度，學(xué)生宿舍衛(wèi)生、安全管理制度，食堂衛(wèi)生和后勤人員的保障制度，到每周寄宿生放假回家時(shí)的家長(zhǎng)接送簽到制度，農(nóng)村寄宿制小學(xué)在管理制度制定中涵蓋了各個(gè)生活細(xì)節(jié)。第三、重“管”輕“育”。農(nóng)村寄宿制學(xué)校普遍將生活教師定位為保姆式管理員，各個(gè)學(xué)校在招聘生活教師時(shí)會(huì)經(jīng)過(guò)一些面試，但是聘用的標(biāo)準(zhǔn)和條件卻很低。但是在教師的待遇上，同一所農(nóng)村小學(xué)的寄宿部和走讀部采用的是同等的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)寄宿部教師的激勵(lì)不足。宿舍不規(guī)范的盡量規(guī)范，即將改建或新建的，就要按標(biāo)準(zhǔn)化或高標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，以有利于住宿生的管理。由“一村一?！钡母窬肿?yōu)橹行男W(xué)一個(gè)。在農(nóng)村寄宿制小學(xué)中，一位生活教師要負(fù)責(zé)大約200名學(xué)生的生活，從早上起床、穿衣到洗衣看護(hù)、夜間巡查，工作內(nèi)容簡(jiǎn)單但強(qiáng)度很大。安全管理制度，我們結(jié)合學(xué)校實(shí)際，堅(jiān)持自身的特色，努力做到制度要有管理成效。所以我校形成了人人都是門衛(wèi)，上下齊抓共管的好局面。各項(xiàng)制度能否起到確實(shí)有效的作用，最主要的取決于學(xué)校對(duì)制度的執(zhí)行力。建立有效的相互監(jiān)督、落實(shí)機(jī)制。安全的重點(diǎn)在防范，預(yù)防工作是全部安全工作的出發(fā)點(diǎn)。（四）積極搞好學(xué)生養(yǎng)成教育。所以養(yǎng)成教育才是確保校園長(zhǎng)治之安的基石。不疏忽每一個(gè)隱患，也不放過(guò)表?yè)P(yáng)他們的每一個(gè)進(jìn)步；促使老師向口勤、腿勤、心善方向發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。收看電視節(jié)目。如，體育方面的籃球、打排球、打乒乓球、跳繩、踢毽、拔河等興趣小組；藝術(shù)方面的書(shū)法、繪畫(huà)、舞蹈等興趣小組。我們要求每個(gè)班級(jí)設(shè)圖書(shū)角，為學(xué)生閱讀提供方便。我們的學(xué)生在校一天有至少二分之一的時(shí)間在宿舍度過(guò)，宿舍管理也就成為我校班主任工作另一個(gè)陣地，學(xué)生宿舍似一個(gè)大熔爐，管理得當(dāng)，不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，更可以培養(yǎng)學(xué)生良好的世界觀、價(jià)值觀和生活習(xí)慣，從而培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的人才。一、宿舍管理是我校德育工作的又一陣地學(xué)校德育教育的方式多種多樣，多姿多彩，我們通常使用的方法有：開(kāi)大會(huì)、作演說(shuō)、搞辯論，開(kāi)主題班會(huì)，教師個(gè)別談話，學(xué)生個(gè)人寫文章等等。因此德育工作不能只停留在教室、會(huì)議室里的大會(huì)小會(huì)、集體活動(dòng)，德育要滲透到學(xué)生的宿舍生活中，宿舍管理在德育工作中應(yīng)該有著不可忽視的地位。目前，各學(xué)校德育工作普遍使用的是說(shuō)服教育，不可否認(rèn)，大道理要灌輸，要說(shuō)深說(shuō)透。而這種人格缺陷在教室那種環(huán)境往往不容易暴露，只有回到宿舍，卸下了人人都有的那種偽裝，他的真實(shí)的人性才容易完全顯露出來(lái)。同學(xué)之間互相管理，相互督促，生活指導(dǎo)老師給學(xué)生充分的信任，適當(dāng)?shù)奶嵝?，可以培養(yǎng)學(xué)生自尊心、自信心和高度的自覺(jué)意識(shí)。、主人公意識(shí)宿舍是十幾個(gè)兄弟的“家”，每個(gè)人是“家庭”的成員，學(xué)?？衫眠@個(gè)特定的條件，培養(yǎng)集體觀念，讓學(xué)生明白，個(gè)人與集體互相制約，人人為我，我為人人，大家只有先維護(hù)集體的利益，才有可能維護(hù)個(gè)人利益，要有主人公責(zé)任感，久而久之，一個(gè)愛(ài)集體愛(ài)民族愛(ài)國(guó)家的意識(shí)就養(yǎng)成了。在學(xué)生遇到困難時(shí)，老師發(fā)動(dòng)大家伸出友誼之手，今天你幫他，明天他幫你，幫來(lái)幫去，一種合作互助的意識(shí)就養(yǎng)成了。三、明確熟悉我們宿舍的管理制度（詳見(jiàn)學(xué)生手冊(cè)）《學(xué)生公寓管理制度》 《學(xué)生公寓管理常規(guī)》 《星級(jí)文明宿舍評(píng)比制度》四、班主任宿舍管理具體要求我們是班級(jí)的責(zé)任人，班級(jí)同學(xué)在宿舍區(qū)的事情也是我們班級(jí)的事情，我們責(zé)無(wú)旁貸。每月邀請(qǐng)生活教師參加一次班會(huì)；每月請(qǐng)生活指導(dǎo)教師參加班會(huì)，生活指導(dǎo)教師從宿舍問(wèn)題入手對(duì)同學(xué)們提出要求和班主任學(xué)生一起討論并制定改進(jìn)措施，這樣既能解決學(xué)生在宿舍的問(wèn)題，又能樹(shù)立生活教師的威信，加深師生之間的友情。我們的學(xué)生在校一天有至少二分之一的時(shí)間在宿舍度過(guò)，宿舍管理也就成為我校班主任工作另一個(gè)陣地，學(xué)生宿舍似一個(gè)大熔爐，管理得當(dāng)，不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，更可以培養(yǎng)學(xué)生良好的世界觀、價(jià)值觀和生活習(xí)慣，從而培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的人才。一、宿舍管理是我校德育工作的又一陣地學(xué)校德育教育的方式多種多樣，多姿多彩，我們通常使用的方法有：開(kāi)大會(huì)、作演說(shuō)、搞辯論，開(kāi)主題班會(huì)，教師個(gè)別談話，學(xué)生個(gè)人寫文章等等。因此德育工作不能只停留在教室、會(huì)議室里的大會(huì)小會(huì)、集體活動(dòng)，德育要滲透到學(xué)生的宿舍生活中，宿舍管理在德育工作中應(yīng)該有著不可忽視的地位。目前，各學(xué)校德育工作普遍使用的是說(shuō)服教育，不可否認(rèn)，大道理要灌輸，要說(shuō)深說(shuō)透。而這種人格缺陷在教室那種環(huán)境往往不容易暴露，只有回到宿舍，卸下了人人都有的那種偽裝，他的真實(shí)的人性才容易完全顯露出來(lái)。同學(xué)之間互相管理，相互督促，生活指導(dǎo)老師給學(xué)生充分的信任，適當(dāng)?shù)奶嵝眩梢耘囵B(yǎng)學(xué)生自尊心、自信心和高度的自覺(jué)意識(shí)。、主人公意識(shí)宿舍是十幾個(gè)兄弟的“家”，每個(gè)人是“家庭”的成員，學(xué)校可利用這個(gè)特定的條件，培養(yǎng)集體觀念，讓學(xué)生明白，個(gè)人與集體互相制約，人人為我，我為人人，大家只有先維護(hù)集體的利益，才有可能維護(hù)個(gè)人利益，要有主人公責(zé)任感，久而久之，一個(gè)愛(ài)集體愛(ài)民族愛(ài)國(guó)家的意識(shí)就養(yǎng)成了。在學(xué)生遇到困難時(shí)，老師發(fā)動(dòng)大家伸出友誼之手，今天你幫他，明天他幫你，幫來(lái)幫去，一種合作互助的意識(shí)就養(yǎng)成了。三、明確熟悉我們宿舍的管理制度（詳見(jiàn)學(xué)生手冊(cè)）《學(xué)生公寓管理制度》 《學(xué)生公寓管理常規(guī)》《星級(jí)文明宿舍評(píng)比制度》四、班主任宿舍管理具體要求我們是班級(jí)的責(zé)任人，班級(jí)同學(xué)在宿舍區(qū)的事情也是我們班級(jí)的事情，我們責(zé)無(wú)旁貸。每月邀請(qǐng)生活教師參加一次班會(huì)；每月請(qǐng)生活指導(dǎo)教師參加班會(huì)，生活指導(dǎo)教師從宿舍問(wèn)題入手對(duì)同學(xué)們提出要求和班主任學(xué)生一起討論并制定改進(jìn)措施，這樣既能解決學(xué)生在宿舍的問(wèn)題，又能樹(shù)立生活教師的威信，加深師生之