【正文】 ，是管理主體轉換的結果。晚自習管理過去一直讓學校頭疼。學生宿舍管理也是值周管理的主陣地。①他們?nèi)狈α己玫纳鐣幕諊图彝キh(huán)境以形成自己的合作社會。教育者通過暫時的“隱退” 而張揚了學生的主體性，與此同時，教師自身也獲得了超越與自我實現(xiàn)。這一工程的實施，使學生和教師的住宿情況得到了很大的改善，“寄宿制工程”帶動了貧困山區(qū)基礎教育的極大發(fā)展，減輕了由于宿舍緊張給學校帶來的管理上的壓力。為了讓學生在校安全有保障，學習有人輔導，我校實行了住宿學生晚上集中學習制度，我們將一至四年級的住宿學生合編為一個班，五、六年級各班進行專人輔導學生學習，為住宿生課后鞏固和預習有了良好學習環(huán)境。并實行晚間進出登記制度，確保住宿區(qū)的安全。①林崇德等著：《學校心理學》北京：人民教育出版社2009年版，第38頁。住宿學生請假后，該班班主任老師要將其學生離校情況全面詳實地向執(zhí)勤領導和值班教師反映，以便值勤教師夜間查房時心中有數(shù)?，F(xiàn)在的生活教師來自不同的崗位，文化程度也參差不齊，為了能更好的適應現(xiàn)代教育的需要，尤其是寄宿制學校教育的需要，應聘用那些懂教育、有一定文化程度的生活教師。教師的道德品質(zhì)和人格，對學生具有重要的影響。實踐告訴我們，生活教師的相對穩(wěn)定對學生的生活管理和學生的教育有著積極的意義。學生是有思想的個體，新老師和學生之間也是有磨合期的，學生對新老師的心理相容也是要有個過程的。一學年中，我們除了利用開家長會來到達與家長溝通外，還要求各班班主作老師每學期要做好一次全班學生的家訪工作，對學困生、“雙差生”、“問題生”、“生活困難生”、“留守生”進行建檔轉化與幫扶工作，對這些學生教師做到周轉化不間斷幫扶，每月家訪一次，與家長一起做好學生的思想教育，學習輔導工作，對生活存在特殊困難的及時予以解決，力爭達到不讓每一個孩子掉隊，不讓每一個孩子失學?！敖淌菫榱瞬唤獭?。在多次接受市、縣領導的檢查中均受到領導的好評。圍繞寄宿生的吃、穿、住、行、育充分開發(fā)生活教育校本課程資源，以人為本，注重學生生命的成長。（二）、增加寄宿制學校教師編制 最好配有專職保安和生活教師，這樣職責分明，會更好地為寄宿學生的學習和生活服好務。保障學生能住得進，住得好。事實上，寄宿制學校并不是緩解原有義務教育困境的唯一途徑。①中華人民共和國教育部：《中小學心理健康教育指導綱要》，: [1] 俞國良著：《現(xiàn)代心理健康教育》人民教育出版社 2007年版。[5] 汪向東等編：《心理衛(wèi)生評定量表手冊》中國心理衛(wèi)生雜志社2006年增訂版。在學生養(yǎng)成教育方面，我們的主要做法是：一是堅持每學期 一次全校性的養(yǎng)成教育主題講座，對學生行為習慣進行引導和指導。在運行模式上，我們整合了學區(qū)內(nèi)各種教育資源，讓三個系統(tǒng)與學校三種教育 功能相對應。一是整合了教育人力資源。第二個系統(tǒng)：學生特長培養(yǎng)及健康娛樂活動的開展?！靶⌒≈鞒秩恕敝笍娜Ｌ暨x出氣質(zhì)好、普通話水平較高且組織協(xié)調(diào)能力較強的同學，進行主持人訓練，讓他們主持組織學校的大型活動。在這方面我們的做法是：成立了寄宿生管理委員會，下設四個小組，即：住宿管理小組、就餐管理小組、學習活動指導小組、學生接送小組。三是建立了電子售飯系統(tǒng)，制定了飯譜，明碼標價，讓學生根據(jù)自己的喜好憑卡打飯，明白消費，堅持了每周一次的伙食改善制度；四是設立了加飯窗口，加飯加菜不加錢，確保了每一位學生都能吃得飽，吃的好，同時養(yǎng)成了良好的節(jié)約習慣。二是實行了4個生活指導老師每學期每人1次的住宿生活知識輔導講座，幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣。具體做法是：一是以“共建文明和諧新校園”為目標，開展了“和諧團隊”建設和“和諧班集體”建設。二是奉行教育就是養(yǎng)成良好習慣的宗旨，廣泛開展了“文明行動在校園”系列教育活動，培養(yǎng)了學生良好的行為習慣。三是落實科學發(fā)展觀，推行人性化管理理念，堅持教育均衡、和諧、可持續(xù)發(fā)展。3是堅持了每學期一次的大型“感恩教育”主題演講活動，引導學生學會關愛，懂得回報，并在日常生活中體味學校老師親情般的關愛，從而在培養(yǎng)學生高尚情操的同時增強了學校的凝聚力和向心力。三是建起了符合標準要求的籃球場、排球場，乒乓球場，羽毛球場，購置了臺球案子，健身器材，為師生生活、娛樂、休閑創(chuàng)造了良好條件。開展了每周一次校長接待日活動，每周星期三各班有2~3名家長到校，學校安排一位校級領導予以接待，向他們介紹學校管理制度和相關教育活動，向他們征詢意見和建議，與他們共商學校發(fā)展的大計?？傊鰹榧乃拗茖W校，必須審時度勢，腳踏實地開展工作，細化管理，落實好工作的每一個環(huán)節(jié)，從嚴治校，嚴肅執(zhí)行工作紀律和規(guī)程，活化機制，構建充滿活力的氛圍和環(huán)境，才能使農(nóng)村寄宿制學校走上健康和諧發(fā)展的軌道。加強住校生管理，就是要對學生進行思想教育、建規(guī)立紀、嚴格要求、嚴格管理。從思想上引導學生積極參與宿舍文明管理活動，從而為學校加強住校生的管理打下扎實的基礎。要求“宿舍的工作人人做，集體的事情大家管”，讓每個舍員都擔任一定的角色，分配—定的工作，負有一定的責任。二、建立規(guī)章制度、加強自我管理紀律是約束人們活動的行為準則，是實現(xiàn)共同生活目標的保證，是加強管理必不可少的因素，也是學校住校生管理中的一個重要方面。我們還把規(guī)章制度印發(fā)給每位學生，組織他們學習、討論，讓學生熟悉宿舍紀律、宿舍內(nèi)務的具體規(guī)定。學校開學初即要求班主任認真選好宿舍長，選擇那些品德好，威信高、有責任心、熱心為同學服務的學生擔任。調(diào)動學生的競爭意識，發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生在自我管理中既管理他人也進行自我教育。值周班的同學要根據(jù)宿舍管理的各項規(guī)章制度，對違規(guī)行為進行扣分，檢查結果不僅跟學校三項紅旗競賽(紀律、衛(wèi)生、鍛煉)掛鉤還跟學生個人操行評定掛鉤。生活指導老師要經(jīng)常向?qū)W生講解生理上的一些問題，傳授一些生活、生理知識，幫助學生解決生活、生理方面的一些問題。根據(jù)實際情況制定了《文明宿舍評比辦法》，通過“文明宿舍”的評比來促進宿舍文明建設，加強對住校生的管理。在加強常規(guī)檢查的同時對檢查結果、發(fā)現(xiàn)的問題及時向全體同學、班主任老師反饋。四、常抓不懈為功、不斷探索提升幾年來，我校在住校生管理中常抓不懈，取得了明顯成績，促進了優(yōu)良校風建設，學生思想素質(zhì)不斷提高。當然，我們也清楚地認識到成績代表過去，在住校生的管理中我們還存在不少問題，還需不斷學習先進管理經(jīng)驗，還需在工作中不斷實踐與探索，通過認真學習與總結，努力使我們學校在住校生管理上更上一個臺階。這就要求我們要深入研究，勇于探索，不斷地總結經(jīng)驗，努力提高管理水平，提高工作成效，促進住校生管理工作更好地發(fā)展，推進“和諧校園”的建設。有30%的學生離校要2小時至3小時的路程，每天兩頭黑，早上頂著月亮來上學，傍晚數(shù)著星星回家去。從2006年秋期起，在我校片最偏遠的濫田村小率先實施全縣首家“寄宿制”試點工作，取得了良好效果?，F(xiàn)就寄宿制的建設和管理談以下幾方面的內(nèi)容：一、各級政府對寄宿制學校建設的重視和支持在縣委政府的大力倡導下，縣教育局黨政領導（局長、書記、副局長）、鎮(zhèn)黨政領導（書記、鎮(zhèn)長、副鎮(zhèn)長）非常重視，曾多次到我校進行調(diào)研，現(xiàn)場辦公，最后一致決定在云山小學實施寄宿制，輻射整個云山片區(qū)包括七寶村。我校的硬件條件基本齊備，能夠容納一百八十名學生的住宿。通過兩年來的探索和實踐，我們的寄宿制管理模式漸漸走向成熟和完善。為了解除教職工在寄宿制工作中的憂慮，及時給教職工家屬一封信，闡明辦寄宿學校的意義和要求，希望得到教職工家屬們的理解和大力支持。部分學生由于年齡?。ㄐW2年級學生只有7歲），剛進學校不但不會疊被、洗臉，甚至穿鞋連左右腳都分不清，生活教師就成了他們的保姆，手把手地幫助指導學生們疊被、穿衣，打掃衛(wèi)生，對女生還要教她們梳頭。開關路燈、寢室燈。要求工友做的飯菜，合理搭配，按需供應，低成本運行。為了豐富學生的在校生活，每天除上好正課，我校還開展了豐富多彩的活動課（體育活動、看電影、書法、趣味數(shù)學、舞蹈、棋類、學電腦、看電視等）。定期組織全校師生送溫暖、獻愛心接力活動，把捐款用于解決寄宿貧困學生每天中午的生活。要求每位教師每月至少找學生談心四次以上，了解學生的疾苦、思想動態(tài)、學習狀況，對學校有何要求，將談話做好記載，及時向?qū)W校及家長反饋信息。既做到“防范于未然”，又便于出現(xiàn)了責任事故以第一時間準確上報，及時處理。全面負責寄宿生的管理，協(xié)調(diào)各部部長和班委會、室長組織開展各類活動及工作，完成學校交辦的任務，并及時向?qū)W校管理顧問匯報工作開展情況。各個部在指導教師的幫助下開展各項比賽活動。（4）、各寢室成員實行自主管理分工個人內(nèi)務管理員（12人）負責本寢室的個人內(nèi)務管理，包括鞋的擺放、被褥的整理擺放，衣服和學習用品的整齊擺放。公地衛(wèi)生管理員，負責本寢室的公地衛(wèi)生管理。四級學生自主管理對寄宿生行為習慣、文明禮貌、學習、生活、紀律、衛(wèi)生直接負責。五、舉辦寄宿制學校的一些體會有利于整合教育、減少資源浪費我校地處高縣偏遠山區(qū)，轄村小三所，其中有一所屬大型村小，有學生200余人，有教職工11人。撤并后，村小學生集中到完小就讀，實行寄宿制管理，村小只保留兩所，學生相對集中，師資優(yōu)化組合，減少了資源的不必要的浪費。學生上放學路上的安全成了老師家長最為擔憂的事情。教育管理存在盲區(qū)，無法對這些孩子進行有效的思想教育和學習輔導，學生離校后的監(jiān)管往往成了空白，教育缺失，安全隱患很大。加上我校收費低廉，家長考慮不寄宿也要花費一定的交通費和生活費，孩子寄宿后自己還可放心去打工掙錢或干農(nóng)活，自然會積極支持送孩子上學寄宿讀書，這樣就增大了學生接受義務教育的機會，從而輟學率、流失率大大減少，鞏固了義務教育的成果。而且在正課之外的早晚均安排了相應的教學或?qū)W習活動，作息時間嚴格有序，學生可以學到更多的書本以外的知識；參加更多的活動，能更好地培養(yǎng)學生參加各種活動的濃厚興趣，提高學生的綜合素質(zhì)；受到教師的更全面直接的教育和監(jiān)護。我校的內(nèi)部管理較為規(guī)范，學生的生活用品擺放整齊，被子疊得方正有序，宿舍打掃干凈，這都是“寄宿生”們自己做的。六、寄宿制工作中，也還存在著一些困難。同時應對保育員的素質(zhì)提出相應要求，對保育員包括其他相關門衛(wèi)、后勤服務人員的待遇給予保障，以確保他們安于工作、克盡職守。同時，由于物價上漲，生活程度在急劇提高，寄宿生生活水平在迅速下降。學生年齡跨度大，學校管理難度較大我校實施寄宿制后，一至九年級學生均有寄宿，確實給寄宿生家庭帶來了很大的方便和好處。醫(yī)治完畢，又要護送回校。但是我們深信，有國家義務教育的機制作保障；有各級主管部門的正確領導和各級政府的重視；有廣大學生家長和社會人士的支持；有全體教職員工的積極合作?！娟P鍵詞】農(nóng)村小學；寄宿制學校；管理方法農(nóng)村義務教育的穩(wěn)定開展，是我國社會主義建設的重要環(huán)節(jié)。一、農(nóng)村小學實行寄宿制教育的背景（一）城市化進程影響深遠隨著當前我國城市化發(fā)展腳步的不斷加快，農(nóng)村人口數(shù)量明顯減少，因此農(nóng)村學校的生源也面臨銳減的情況。（二）家長的發(fā)展觀念出現(xiàn)明顯變化在近年來的農(nóng)村發(fā)展過程中，由于進城務工、謀求發(fā)展的人員不斷增多，因此爺爺奶奶或是姥姥姥爺就成為孩子的監(jiān)護人。（一）爭取建設資金，對辦學條件進行改善要想更好地落實寄宿制，學校在實際發(fā)展過程中更需要積極地向上級部門爭取建設基金，從而對自身的辦學條件進行改善。（二）學校要發(fā)揮自身優(yōu)勢，實現(xiàn)良好發(fā)展學校在建設的過程中，應該積極發(fā)揮自身在教育過程中的優(yōu)勢，適當?shù)乩蒙鐣P系，積極向上級或相關的機關部門爭取更多的教育資金，同時還應該廣泛吸收社會資金，以便對學校的教育教學設備進行完善和改良。所以生活教師不僅要關照學生的生活，而且在學生出現(xiàn)問題或是生病的時候也要做到及時處理，幫助學生有效解決問題。四、利用多種方式促進學生的成長（一）對責任保障安全問題進行強化各所學校在發(fā)展的過程中應該根據(jù)自身實際發(fā)展情況，相應地制定寄宿生管理方式和制度，明確專門的教師對寄宿學生進行管理。在寄宿制學校中，學生的安全問題是重中之重，因此學校也需要加強對學生的安全輔導和教育，實行每天三檢制度，即早、中、晚都要對學生的身體進行檢查，一旦發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)感冒或是發(fā)燒等問題，要及時對其進行處置，不能有效解決的，要經(jīng)過校領導的研究后及時送到醫(yī)院進行處理。這樣，學生在課余時間就可以在教師的幫助和指導下更有效地參加文娛活動。在這種方式的指引下，學生能更好地掌握我國悠久的文化發(fā)展和歷史；在這種形式的影響下，學生對于家鄉(xiāng)的了解和認識也將更為深刻，對于其思想文化建設將起到十分積極的作用和影響。由于學生切實參與到了活動中，因此對于相關的勞動技能有著更加全面的認識和掌握。在這個過程中，學校可以委派一些教學經(jīng)驗更為豐富或懂得學生心理情況的教師為學生進行心理輔導，鼓勵學生更好地學習，促進其得到有效的發(fā)展，為其健康成長奠定良好基礎?！緟⒖嘉墨I】[1][J].新課程（小學），2016（03）：498.[2]周啟君，[J].神州（下旬刊），2011（06）：36.[3]――淺談農(nóng)村小學寄宿制學生管理[J].新一代（下半月），2013（01）：108.[4][J].讀寫算（教育教學研究），2015（39）：64.[5][J].廣西教育A（小教版），2009（07）：11.[6][J].考試周刊，2013（96）：170.[7][J].廣西教育A（小教版），2012（13）：4，8.