【正文】 中健康成長的重要條件。作為家長，我深知道未來社會最需要有創(chuàng)新精神的人，所以我們總是鼓勵孩子能夠有創(chuàng)見，平時總是極力保護和培養(yǎng)孩子的好奇心和想象力。我們平時注重培養(yǎng)孩子的興趣愛好，聽故事、學畫畫、彈古箏、練跳舞，甚至玩游戲，孩子都樂此不疲，這些都有益地促進了孩子身心健康和智能開發(fā)。成功的目的是為什么？最好的答案，應該是為實現(xiàn)理想。所以，我非常注重對女兒的“動手”能力的培養(yǎng)，當然更多的企望是想讓孩子在踐“行”中獲得成功，在成功中得到快樂，在成功、快樂中健康成長。成功的快樂，使她得到了健康的成長。我深知，教育孩子是一門高深的學問，我們的教育還不盡美，孩子也不最優(yōu)。轉眼女兒已經上幼兒園了，作為媽媽，我一直為了她健康的成長不斷學習。首先，看臉色、隨時用嘴唇親吻孩子的額頭，注意觀察體溫，隨時摸手手，睡覺時摸摸小腳丫，一定要保持手腳溫熱，尤其要注重孩子后背的溫暖，我女兒隨身一直穿著一件小背心，從出生到現(xiàn)在，從未離身，中醫(yī)認為后背護肺、要溫暖，前面是心，要瀉心火。室外活動天天進行，增強自身抵抗力，鍛煉身體協(xié)調能力。冬天太熱，加上干燥，孩子再一流汗體內的水分減少太多，太熱導致毛孔張開，突遇冷風，邪寒順著敞開的毛孔進入體內，難免傷著肺。我將女兒的生病分兩類，一是消化方面，拉肚子、積食，一類是感冒，發(fā)燒、嗓子紅腫、咳嗽。要是沒有膿性物就是受涼、積食了，貼丁桂兒臍貼，根據(jù)便便的狀況去藥店對癥買點中成藥。女兒的四次發(fā)燒，每次都好比打一次惡仗，孩子受罪，父母更是揪心。第二次發(fā)燒是在女兒一歲半時，因為打百白破第4針，女兒當晚就燒到了40度，美林喝了降下來，然后又燒起來，而且一次比一次厲害，小腳丫也是冰冰的，連夜就去了兒童醫(yī)院，排隊掛號，一直持續(xù)到了夜里三點，排除了肺炎等其他重大疾病之后，醫(yī)生打了退燒針，考慮到是疫苗的原因，開了抗生素。要是發(fā)現(xiàn)孩子精神萎靡，哭鬧不停，呼吸急促、又有鼻翼煽動就知道是肺炎了，必須趕緊去醫(yī)院，另外一點媽媽記著在檢查孩子咽喉時如果發(fā)現(xiàn)扁桃體上方有如山谷一樣殘雪狀的白點，那一定是“扁桃體炎”，就必須加點抗生素治療。這種自信對母親是一種挑戰(zhàn)，對孩子是一種財富。孩子他爸也經常笑我都快成了家庭醫(yī)生了，我也開玩笑說如果再生一個，我會比現(xiàn)在做的更好。2011/12/19第三篇：快樂教育,讓孩子在快樂中成長快樂教育，讓孩子在快樂中成長我很欣賞一句話：教師的工作是托起明天的太陽。學生病了，我會打個電話通知家長，或者親自帶他去看??；學生病假回校，我會主動為他補課；并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。二、將笑容送給學生，讓每個孩子的心中充滿陽光笑容不僅使自己心情愉快，更給別人帶來愉快的心境。每天都要給孩子們上課，每天都要在課上提出問題，而每天都有許多同學回答問題。這名同學平時不善言語，更不愛舉手回答問題，可是今天卻例外，她將她的小手舉起來了，且自信的看著我，于是我也將機會讓給了她。最后終于圓滿地回答出了問題。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨。怎么辦呢？訓一通吧，不行！我試著尋找他的優(yōu)點，結果發(fā)現(xiàn)他這個人還真有不少優(yōu)點: 比如，愛勞動，每次我班的餐廳值日工作怎么也少不了他?！彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發(fā)言，在期末考試中取得滿分的好成績。早晨見到學生，我會微笑的向他們問好，同學們一定會感受到我真誠的關愛，微笑讓我如此美麗，微笑讓我的孩子們心中充滿陽光。子岍現(xiàn)在已經上了幼兒園小班，較之以往有了很大的進步。我將從以下幾個方面來談談我的個人體會和想法： ：“播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。自己的事情自己會做?；貋砗笞约喊褧旁诠潭ǖ奈恢脭[放好。心存感激。飯前便后要洗手。在平時的生活中，家長要注意觀察并善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，愛好。對與這方面的愛好，我們經常帶他去綠茵廣場跟那些大哥哥一起跳街舞?？偸悄贸鰞赏胺e木。在幼兒園受王老師和丁老師的影響。睡覺前抱著他心愛的寶貝，學唱歌。三．玩與樂玩是孩子的天性。一年全家?guī)ё俞氊惾ネ饴糜我淮?，讓他感受到世界的博大。不會強加過大的壓力。近幾年，我國青少年因學業(yè)壓力過大而離家出走或自殺身亡，甚至殺父弒母的惡性事件時有發(fā)生。縱觀現(xiàn)階段我國中學所設置的教學科目，雖然有《心理健康》這門課程，但是多數(shù)學校并未配備專業(yè)教師，開課也不夠正常。這樣，在詩詞的反復吟誦之中，讓學生感受一種積極的態(tài)度和樂觀的心理。二、對語文教材進行深入地挖掘尋找心理教育切入點初中語文教材既是各種語文知識的載體,也是各種文化知識的載體。如在教學《蟬》、《貝殼》《再塑生命》、《熱愛生命》等課文時，讓學生意識到善待生命、敬畏生命，感恩生命，對待生命須有奮斗不息的意志和豁達樂觀的精神；如教學《我的叔叔于勒》、《變色龍》、《范進中舉》時，我結合社會上不少實例，讓學生從主人公自我人格的失落、自我價值的毀滅中汲取反面教訓，從而潛意識地要求自己擁有健全的人格、健康的心理。遇到挫折，首先要接受這個事實，再盡力去改變，走出困境，借以培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的能力。也是學生提高理解能力的重要途徑。學生通過學習，認識到了要自覺培養(yǎng)自己獨立的能力，學會生存的本領，以務實、勤奮的態(tài)度去開創(chuàng)自己燦爛美好的明天?？谡Z交際課,對學生的心理健康進行教育綜合性學習不僅提高了學生口語交際力、語言組織能力、思維能力。如七年級下冊語文教材上的綜合性學習《成長的煩惱》里三項活動都是圍繞“成長的煩惱”這個主題展開的。通過組織三項活動,可以有效地化解學生心中的煩惱，同時又能讓學生體會各種關愛。