【正文】 ，但這對于他已經(jīng)足夠了。沒想到他還挺愿意學的，時不時把里面的東西應(yīng)用在生活中。況且孩子在做家務(wù)的時候，也是一種挑戰(zhàn)。想要創(chuàng)造價值就要求本身要具備一定的素質(zhì)，自身的素質(zhì)高低也決定了你所創(chuàng)造價值的多少?？赡苡械娜瞬惶嘈旁趺茨懿环治锓N呢？養(yǎng)過寵物的人應(yīng)該有這種經(jīng)歷，小動物能夠聽懂音樂，以前我家養(yǎng)的小烏龜就能夠聽懂音樂，可以對不同的音樂做出不同的反映。但是在學習過程中，千萬不能強迫，不要讓孩子感覺這是一種學習，我們要學到什么程度。另外要讓孩子學畫畫，兒童思維繪畫，不要約束孩子的思維，更不能用大人的眼光評論好與壞，像與不像。書畫一家，如果孩子喜歡學書法也可以。但是這不代表不好好學習，一定要養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)獲得知識的能力，這是非常重要的。讀書破萬卷，下筆如有神。——顏真卿寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。1一日不讀口生，一日不寫手生。——笛卡兒1學習永遠不晚?！喔诙鹤尯⒆涌鞓烦砷L讓孩子快樂成長小二班靈靈的父母忙于生意，所以每天很早送寶貝來幼兒園，很晚來接寶貝回家。從那以后在幼兒園的靈靈就變得沉默不語，整天愁眉苦臉的，也不和小朋友們玩了，一個人坐在角落。同時，父母的教育方式過于簡單、粗暴。這樣的方式更是讓靈靈對上幼兒園產(chǎn)生抵觸心理，甚至懼怕。最后是孩子方面的原因。不愿意在與人交流，不愿融入到集體的生活中。孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從這里開始了真正的社會生活和學習生活。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。之后我與蘇子昊小朋友進行交流，詢問他為什么要欺負靈靈，教育他小朋友要友好相處，不能用手去碰別的小朋友，這樣是沒有禮貌的。將了解來的情況及時反饋給她，也請靈靈的爸爸媽媽理解孩子的心情，原諒靈靈這段時間的表現(xiàn)。從一開始歇斯底里的哭鬧不愿意來幼兒園，到后來的小眼眶紅紅，不和其他朋友交往，再到現(xiàn)在的開朗活潑，愿意上幼兒園，看到靈靈在我的引導下慢慢變好，看到靈靈父母放心的離開幼兒園，我從心底里感到高興，帶給我一份大大的欣慰?！娟P(guān)鍵詞】：了解尊重引導孩子是家庭的希望，國家的未來。因此我們常說“父母是孩子的啟蒙老師”。所以有人說，家庭是創(chuàng)造人類性格的工廠。那么，孩子怎樣才能成功呢?家長怎樣做才能與時俱進，促進孩子健康發(fā)展呢? 第一，家長應(yīng)了解孩子成才、成功的條件。即：讓孩子無論在什么時候，都要感到：我能行!我是最棒的!堅信我的目標一定能達到；讓孩子有一個較現(xiàn)實的欲望，通過自己的努力能實現(xiàn)的 欲望；讓孩子始終有一個快樂的好心情，快樂的游戲、快樂的學習、快樂的生活，享受學習的樂趣；從小教育孩子要有規(guī)則意識，俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓。盡管我們都是教師，無法給她提供更優(yōu)厚的物質(zhì)生活，但我們從來沒有缺少過愛。家長即使不能為人師表也應(yīng)該能夠嚴格自律，以身作則。后來每次給錢，都是讓小孩拿給奶奶的。我們有些家長經(jīng)常忙于工作掙錢，借口忙而很少與孩子溝通，對于孩子的事要么不聞不問、放任自流，要么武斷包辦，完全不管孩子的意愿，等到出了事還覺得不可思議。其實哪怕就是睡前的那一點時間的溝通也足夠了，要善于傾聽她們的話。給孩子樹立信心。以前我們曾經(jīng)喜歡在她面前表揚別的小朋友，以為這樣能激發(fā)她的進取心，我們還以為自己的做法很好。我從平時的觀察中，知道孩子很喜歡新鮮的東西。時下的父母望子成龍、望女成風，喜歡替子女報各種學習班、興趣班，恨不得自己的孩子樣樣精通，卻沒有考慮孩子自己喜不喜歡，適不適合，有些甚至只是圓了自己未實現(xiàn)的夢想而已。不同的家長對不同的孩子施教不盡相同，但都應(yīng)做到“因人”而異。如隨手扔廢紙，把鉛筆橡皮放在嘴里等等。當我看到有些孩子為自己不經(jīng)意的過錯而被“扣分”時那種后悔的表情，還有取得成績“加分”時那種愉快的笑容，我心底油然而生一種小小的成功的喜悅。只要我們能夠真正愛孩子，理解孩子，尊重孩子，賞識孩子，那么，孩子在我們的教導下才能幸福成長！【關(guān)鍵詞】賞識愛心寬容表揚鼓勵愉悅賞識教育不單單是表揚加鼓勵。獲得別人的肯定和賞識，是人們共同的心理需要?！薄?生命如水，賞識人生，學會賞識，愛滿天下。托爾斯泰曾說過：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么，他是一個好教師；如果把對教育帶來的愛和對學生的愛融為一體，他就是個完美的教師。只有愛孩子，我們才能從孩子身上找到他們的優(yōu)點，從而賞識他們。經(jīng)過我細心觀察，我發(fā)現(xiàn)他在學校寫的字其實很端正，我把他找來對他說：老師發(fā)現(xiàn)你課堂作業(yè)本上字寫的特別漂亮，如果家庭作業(yè)上的字也能寫得這么漂亮，那就更完美了！他聽了我的表揚后，每次寫字做作業(yè)都格外認真，把字寫的工工整整的，還獲得了寫字小能手的稱號呢！二、因人而異來賞識，認真地了解孩子。同時對學生要進行連續(xù)性的觀察、了解、幫助，認真發(fā)現(xiàn)他的每一次，每一點進步。我一直鼓勵他，并以觀看他比賽的實際行動給予他支持。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學生的不足，并努力將學生的不足轉(zhuǎn)化為學生前進的動力。對于老是犯小錯誤的孩子，做老師的，既要嚴格又要寬容一些對待，不斷地批評不是最佳方法。我沒有當場批評他，而在課后與他交談。四、多用賞識的目光，幫助孩子找到自信。它是自我意識的重要組成部分。心理學家認為，人在滿足了生理需求后，人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識。通過班隊活動“說說我的優(yōu)點”和“說說他的優(yōu)點”，幫助孩子建立自信，使孩子始終感到“我能行”。只要我們能夠真正理解學生，尊重學生，賞識學生，那么，學生心靈的苗圃就會陽光明媚，春色滿園，學生個性的心態(tài)就會一派生機，茁壯成長！老師們，記住讓孩子們在賞識中自信自強，在賞識中幸福成長吧！【參考文獻】［M］.北京：北京高等教育出版社，魏書生 《魏書生班主任工作漫談》文化藝術(shù)出版社 4