【正文】 情境，積累語言。第九步，激情結(jié)尾，整體感悟。并且將這些詞語分類，有表示形狀的，有表示聲音的，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任小老師帶著大家把詞語讀一讀。導(dǎo)語較生硬。課文通過“我”的耳聞目睹，介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。在教學(xué)中，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：為什么錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”？這是課文的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。本節(jié)課理解課文中描寫“潮來之時(shí)”的景象，既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者由遠(yuǎn)及近的順序觀察事物和抓住特點(diǎn)描寫的寫作方法。）【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)理解課文中有關(guān)“潮來之時(shí)”的記敘。注：A級(jí)生為優(yōu)等生，B級(jí)生為中等生，C級(jí)生為學(xué)困生。）⑵理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。學(xué)生在靜觀中體會(huì)“潮來之時(shí)”的壯觀景象。學(xué)生采用“讀──劃──議──悟”的學(xué)習(xí)方法：生邊讀課文邊分別畫出描寫“潮聲”、“潮形”及人們情緒變化的句子、詞語。壯觀景象？學(xué)生反饋學(xué)習(xí)情況（組際交流）達(dá)成學(xué)習(xí)情況：C級(jí)生：能比較準(zhǔn)確地畫出描寫“聲”、“形”的句子。（全班齊讀，小組讀，互評(píng)。⑶讀“潮來之時(shí)”這部分。）派代表匯報(bào)。）三、總結(jié)全文總結(jié)寫法（點(diǎn)拔、引導(dǎo)）：⑴理清課文的寫作順序。摘抄自己喜歡的詞句，并選擇其中兩個(gè)詞造句。（A級(jí)生。能力：①用校園網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋收集資料拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生了解海底景色奇異 、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。情感：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情。我們盼望著能親眼看到這一奇景。三、網(wǎng)絡(luò)探究、協(xié)作商量（一）老師歸納出幾個(gè)問題：課文從那幾個(gè)方面寫潮水的特點(diǎn)？課文怎樣寫大潮聲音，形態(tài)的變化。2。4。利用收集到的資料制作演示文稿。設(shè)計(jì)特色以讀為本，感悟文章的語言魅力。掌握“籠罩、昂首、顫動(dòng)、盼著、屹立、恢復(fù)、若隱若現(xiàn)、天水相接、山崩地裂、風(fēng)號(hào)浪吼”等詞語。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的感悟課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮是天下奇觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的情感。師生共議：聽到聲音了嗎？大潮來了嗎？在哪兒？指一指。下面請(qǐng)大家合上書，老師讀4段，大家把描寫順序的詞語記下來，再投影反饋。想不想積累下來？⑴師說意思，生說詞語，如：“人聲鼎沸、風(fēng)平浪靜、水天相接、齊頭并進(jìn)、天崩地裂、浩浩蕩蕩”等?！敖裉?，我去海寧觀潮，潮來之前，江面上，可潮來時(shí)。五、有感情地朗讀全文六、課堂練習(xí)在括號(hào)里填上合適的詞語。這節(jié)課我是這樣設(shè)計(jì)的：第一步，初步談話，理解課題；第二步，檢查預(yù)習(xí)，反饋交流；第三步，觀看錄象，感受情景；第四步，突破重點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀；第五步，創(chuàng)設(shè)情境，積累語言；第六步，按課文內(nèi)容填空；第七步，按潮來順序整理句序；第八步，豐富課文，拓展思維；第九步，激情結(jié)尾，整體感悟。并且將這些詞語分類，有表示形狀的，有表示聲音的，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生擔(dān)任小老師帶著大家把詞語讀一讀。導(dǎo)語較生硬。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解自古以來被稱為天下奇觀的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)壯美河山的思想感情?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生收集錢塘江大潮的圖片、資料，教師制作大潮景象的課件。（板書：觀潮）二、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)大潮的到來課件播放錢塘江大潮剛來時(shí)的情景一：誰能用自己的話說說你看到了什么？聽到了什么？學(xué)生暢談所見、所聞。⑵說說為什么把潮水來時(shí)的聲音比作悶雷？繼續(xù)播放錢塘江大潮到來時(shí)的情景二：此時(shí)，你們又看到了怎樣的一幅景象？指名說。）播放大潮來時(shí)的情景三：這時(shí)，江面上又是怎樣的情景呢？你能用語言來表達(dá)一下嗎？指名說。指名說感受。師總結(jié)。評(píng)議。指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。）小結(jié)：是啊，同學(xué)們還曾記得吧，那神奇美麗的五彩池；物產(chǎn)豐富地西沙群島；四季如畫的小興安嶺；還有這天下奇觀的錢塘江大潮，這就是我們可愛祖國(guó)的山山水水，我們?cè)跄懿桓械阶院溃髡咭舱前堰@種熱愛與自豪之情蘊(yùn)含在文章的字里行間。激發(fā)學(xué)生讀書的熱情，提高學(xué)生品味詞句的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、錢塘江大潮錄象。請(qǐng)你們?cè)诼牭臅r(shí)候注意：他描繪的觀潮是一種怎樣的景象（雄偉壯觀）？你覺得文章寫得美嗎？美在哪兒？聽課文朗讀，讀后，學(xué)生逐一回答問題。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)疑問，快速閱讀全文，看一看，課文是按怎樣的順序?qū)懙模坑煤?jiǎn)單的詞語，概括出來。學(xué)生默讀第2自然段，邊讀邊思考：作者在這一段里交待了什么？（交待了時(shí)間、地點(diǎn)。通過討論明確：⑴作者是按照遠(yuǎn)→稍近→近的順序?qū)懙?。再次感受大潮的美與力，加深對(duì)課文的理解。余波涌來，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢(shì)之大。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？學(xué)生小組進(jìn)行小導(dǎo)游練習(xí)。【教學(xué)重點(diǎn)】理解文中有關(guān)“潮來時(shí)”的描寫。）教師提問：課文寫的是什么潮呢？二、放錄像，初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇學(xué)生看錄象。）學(xué)生自瀆：邊讀邊畫出描寫潮水的語句。）教師小結(jié)：作者把大潮到來時(shí)的氣勢(shì)寫得多形象，正如預(yù)習(xí)提示中所說的，把大潮寫得有聲有色，雄偉壯觀，使臨其境。五、課堂總結(jié)六、放錄像讓學(xué)生整體領(lǐng)略“天下奇觀”的非凡氣勢(shì)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解文中有關(guān)“潮來時(shí)”的描寫。通過預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？（提出預(yù)習(xí)中不懂的問題）二、聯(lián)結(jié)感悟潮來前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。反饋交流，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢(shì)已現(xiàn)。（看圖片）（板書：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。“霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。通過學(xué)習(xí)，我們對(duì)錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。讓學(xué)生充分體會(huì)大潮非凡的氣勢(shì)，感受如臨其境。準(zhǔn)備相關(guān)資料（文字、圖片、聲音、視屏）[教學(xué)過程]一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，切入課文談話引入：上一節(jié)課我們講到了“天下奇觀”是什么？《觀潮》是按什么順序?qū)懙哪?？板書：潮來前潮來時(shí)潮退后誰來說說“潮來前”當(dāng)時(shí)的情景與人們的心情怎樣？板書：“人山人?！?“昂首東望”可是到了“午后一點(diǎn)左右”呢？人們又怎樣？學(xué)生讀出相應(yīng)的句子（1）形容聲音：“悶雷滾動(dòng)”（2）描寫心情：“潮來了”（學(xué)生比讀，說明急切心情）；“踮”（學(xué)生示范，說明人多）“沸騰”（學(xué)生示范，說明高興）人們的心情如此急切，想必同學(xué)們也快等不急了吧！好，這節(jié)課我們就一起去領(lǐng)略一下“潮來時(shí)“的雄偉壯觀、磅礴氣勢(shì)，小學(xué)四年級(jí)語文教案《觀潮》第二課時(shí)》。（2）選讀課文：讀出你認(rèn)為寫得好的句子，并說說理由。再讀句子D、找出描寫氣勢(shì)的詞語或句子：（板書：勢(shì)）“猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩飛奔而來”[課件]放“戰(zhàn)馬”錄像，感受“浩浩蕩蕩”的氣勢(shì)再讀句子（4）放映聲音，展開想象。）今天，我去海寧觀潮。漸漸的，潮過去了，消失在（）的地方。潮水聲猶如（山崩地裂），海堤上盡管（人山人海），但竟聽不出他們?cè)谡f些什么。）（），從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。（），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。2．指名有感情的背。（注意字要寫正確，句子要通順）三、指導(dǎo)寫生字1．出示要寫的五個(gè)字?！按埂钡墓P順要多次書空，讓學(xué)生記牢、寫的時(shí)候四橫的長(zhǎng)度不一樣。2．想中、說中感受“無邊光景”，感受春天的萬紫千紅，感受春天的生機(jī)勃勃。)二、誦讀： 1．自由讀。（你讀懂了什么？有什么地方讀不懂？）重點(diǎn)把握：（1）“勝日”、“尋芳”、“等閑”等詞語的意思；（2）理解詩(shī)句的意思；（3）了解作者。5．出示各類報(bào)刊出現(xiàn)的與“萬紫千紅”有關(guān)的標(biāo)題。五、總結(jié)：萬紫千紅總是春，等閑識(shí)得唐宋詩(shī)