裝滿昆蟲的衣袋觀課報告2[合集五篇]-預(yù)覽頁
【正文】 爾小時候的故事，通過描寫他對昆蟲的癡迷，表現(xiàn)了他對科學(xué)的熱愛，對知識的渴求。提問的內(nèi)容要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有的放矢，讓學(xué)生能有所思、有所得。一篇文章一般都有幾個牽一發(fā)而動全身的關(guān)鍵詞語。語文教學(xué)是一門創(chuàng)造性思維頗為豐富的學(xué)科，如果提問能應(yīng)真正刺激學(xué)生探索欲望，推動其積極思考，那么學(xué)生必定會爆發(fā)出無限的創(chuàng)造的火花。第三篇：《裝滿昆蟲的衣袋》課堂提問觀課報告《裝滿昆蟲的衣袋》課堂提問觀課報告經(jīng)過學(xué)習(xí)李老師的教學(xué)錄像和課堂教學(xué)實(shí)錄，并認(rèn)真觀摩了課題組老師的評課，感受頗深。下面就課堂提問談一下自己的收獲：精心設(shè)計提問，提高問題的有效性。在不斷的研磨中，李教師課堂提問的次數(shù)是有變化的，課堂提問的質(zhì)量及有效性一次比一次明顯。提問層次分明，由淺入深，由易到難，由部分到整體，在過程中總結(jié)學(xué)習(xí)方法。然后要求學(xué)生根據(jù)回答概括課文的主要內(nèi)容。她要求學(xué)生默讀課文2——3自然段，思考從哪些語句感受到法布爾對昆蟲的著迷。在第二課時，李老師又先和學(xué)生回顧學(xué)習(xí)第二、三自然段的方法，然后大膽放手，讓學(xué)生運(yùn)用這一方法自主學(xué)習(xí)第4——10自然段。第四篇：評價的魅力 ——《裝滿昆蟲的衣袋》觀課報告評價的魅力——《裝滿昆蟲的衣袋》觀課報告 著名教育家夸美紐斯說：教師的嘴，就是一個源泉，從那里可以發(fā)出知識的溪流。的確，這些語言有一定的激勵性，但久而用之，學(xué)生就會感到枯燥乏味，無法更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。你作批注時，就可以將這個感受寫在這段話的旁邊。二、教師的評價語言風(fēng)趣而有吸引力幽默的語言是一種才華，更是一種力量?！彼蚱屏苏n堂內(nèi)死水般的枯燥局面，使整個教學(xué)過程達(dá)到師生和諧、充滿情趣的美好境界。你們看，咱們用這種去掉關(guān)鍵詞語的方法，你就會發(fā)現(xiàn)原來這兩個詞特別的重要，這種詞就叫做什么詞？”在這里，教師的點(diǎn)撥語給學(xué)生以正確的指導(dǎo)，有很強(qiáng)的影響力。詞語咱們解決了，再讀課文你會讀得更棒的。概括的水平越來越高了。五、教師的評價語言注重能力和方法的引導(dǎo)課堂中，李老師的評價語言注重能力和方法的引導(dǎo)。”“這就是他的感受呀。”“從你們的表情和聲音中，老師能體會到你們的高興。教學(xué)是一門藝術(shù)，而課堂提問是組織課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。還可以看出，教師對于坐在教室左邊、右邊、后邊的學(xué)生沒有忽略，反倒是刻意的關(guān)注這些學(xué)生，給這些學(xué)生發(fā)言的機(jī)會很多。把提問的過程當(dāng)作一個階梯，有步驟地啟發(fā)學(xué)生循序漸進(jìn)，層層遞進(jìn)。選擇一些符合學(xué)生求異思維或喜聞樂見的方式，綜合運(yùn)用啟發(fā)性提問、探究性提問、比較性提問、歸類
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