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蘇教版七年級(jí)下語(yǔ)文《補(bǔ)充習(xí)題》答案(優(yōu)秀范文5篇)-預(yù)覽頁(yè)

 

【正文】 人物特征;要流露作者的情感,在特定情感的點(diǎn)染下,“丑,也會(huì)通向“美”。(補(bǔ)充說(shuō)明:通讀《童年》的人都知道,外公是殘暴自私、冷酷、吝嗇的,但他也有一些好的品質(zhì),如果不是當(dāng)時(shí)社會(huì)的逼迫,也許他不會(huì)變成后來(lái)那樣一個(gè)令阿廖沙討厭、憎惡的惡人。(2)ji224。2.“我”要買《毀滅》,魯迅卻把《鐵流》推薦給“我”。2.突出表現(xiàn)了魯迅完全將自己的精由貢 獻(xiàn)給了革命事業(yè)的品質(zhì)?!按蜓邸笔强谡Z(yǔ),既簡(jiǎn)明,表現(xiàn)力強(qiáng),又切合說(shuō)話人的身份,換成“引人注目”,則顯得別扭。問(wèn)題探究1.(1)發(fā)現(xiàn)對(duì)方是自己無(wú)比敬愛(ài)的魯迅先生時(shí)無(wú)比激動(dòng)的思想感情。3身體虛弱,健康差不多已完全給沒(méi)有休息的艱苦工作毀壞了;愛(ài)憎分明,英勇戰(zhàn)斗,越老越頑強(qiáng);關(guān)心、愛(ài)護(hù)進(jìn)步青年,盡量滿足進(jìn)步青年閱讀革命書籍的要求。 覺(jué)悟、察覺(jué) 腳睡覺(jué)、午覺(jué) m239。2.不矛盾。2.援助作者“我”,毫無(wú)疑問(wèn)是對(duì)“我”的愛(ài);而批評(píng)“反對(duì)派”們,也是對(duì)他們的愛(ài),是教給他們做人的道理。不能調(diào)換。八、l.(1)句的詞序是“接近”在先,“愛(ài)好”在后,符合事物發(fā)展的客觀規(guī)律,先接近,有了了解,才產(chǎn)生愛(ài)好。3.(1)句從孩子的眼光談?wù)摾蠋熃o“我”的幫助,熱情贊美自己的老師,真實(shí)地反映了作者當(dāng)時(shí)的心情。全文是用第三人稱“她”稱代蔡老師的,但這一段中改用了“你”,用了“蔡老師”,似乎當(dāng)面呼告,人稱的變化就很自然了。從第一段“記得在一個(gè)夏季的夜里”寫到末段“母親把我拉回來(lái),勸說(shuō)了一會(huì),我才睡熟了”。在氣勢(shì)上充沛有力,在內(nèi)容上逐層遞進(jìn),具有強(qiáng)烈的感染力。②《我的老師》按付出(老師對(duì)學(xué)生的愛(ài))與回報(bào)(學(xué)生對(duì)老師的愛(ài))這一因果關(guān)系行文,而本文緊扣“謝謝”二字,從不同角度做文章。(3)不規(guī)則地改變,難以預(yù)料。二、①潑一魄貫一慣騁一聘②經(jīng)~徑 謝一榭 承一成三、中國(guó) 九州、神州、赤縣四、A(這個(gè)“根”不僅比喻子孫后代的意思,而且比喻中西合璧的建筑風(fēng)格的本源?!傲_浮宮院內(nèi)飛來(lái)了~顆巨大的寶石”,意味著貝幸銘所設(shè)計(jì)的玻璃金字塔既與羅浮宮“這座具有800年歷史的古建筑的風(fēng)格”有著不同的現(xiàn)代色彩,又協(xié)調(diào)和諧,相得益彰。5.激發(fā)讀者思考:如此宏偉建筑是出自誰(shuí)手呢?從而引出設(shè)計(jì)者,本文的主人公。作者的改動(dòng)是有道理的。)小卡片略五 趙普隨文練習(xí)一、l.sh224。o小6.shǎo 缺少,不多二、C(第,府第,大的住宅;戶,門;啟,打開;發(fā),打開)三、第一組:(1)用,拿(2)把(3)把(4)而 第二組:(1)代書(2)代書(3)代碎裂的奏牘(4)的四、擔(dān)任,做 作為 擔(dān)任,做五、C(“深沉”“學(xué)術(shù)”“剛毅”“果斷”與今義相同。七、四書:《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》; 五經(jīng):《詩(shī)》《書》《禮》《樂(lè)》《春秋》。不見(jiàn)過(guò)程,不具體,不生動(dòng)。(2)j236。(2)ǎo二、D(質(zhì)樸:樸實(shí),不矯飾)三、而且 但 但 然而 現(xiàn)實(shí)生活與虛構(gòu)的故事及自己的想像完全不同,所以用了不少表轉(zhuǎn)折的詞語(yǔ)。七、1.這個(gè)“教訓(xùn)”的意思是對(duì)于不熟悉的人輕易不要相信,反映了舊社會(huì)人與人之間的戒備心理。八、這一段文字在全文中起過(guò)渡作用。這違背了作者猜測(cè)的原意,也不能表達(dá)“我”對(duì)百草園的依戀和對(duì)書塾的反感?!安槐卣f(shuō)??也不必說(shuō)??”,實(shí)際上是說(shuō)“碧綠的菜畦”等的趣味不言而喻,不需要說(shuō)。二、l.(1)zh224。 搖蕩。o 指風(fēng)雨適合農(nóng)時(shí)。3.百草園的草澤被華夏,給進(jìn)擊者以不盡的養(yǎng)料,當(dāng)年的魯迅,就是從百草園走向一個(gè)決斗場(chǎng);小草信仰春天,先生信仰中華必將振興。三、l_任指不確定的一切事物,即所指范圍內(nèi)沒(méi)有例外。五、還可從“我們這些孩子”心理變化的角度明確文章的思路:始而好奇地追尋月跡,繼而要把月亮據(jù)為已有,接著懂得“月亮是每個(gè)人的”,最后認(rèn)識(shí)到月亮“是我們按在天空上的印章”。六、爭(zhēng)月亮體現(xiàn)了童心就就是好奇、要強(qiáng)和高度的想像力,值得重視.“我突然覺(jué) 得??”。八、文章不是孤立地寫月光月跡,而是寫穿衣鏡里的月亮,桂樹、葡萄葉上的月跡,河水里月亮的倒影,甚至是“爺爺?shù)南侨袃荷稀痹铝恋挠跋?。如最后一段說(shuō)“似乎我們已在了月里,那月桂分明就是我們身后的這一棵了”,“頭發(fā)梢兒上”竟然“添了一種淡淡的癢癢的感覺(jué)”,就充分表現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)。2.使用擬人手法來(lái)寫月兒,使月兒更生動(dòng)、可愛(ài)、傳神,如說(shuō)“月兒偶然也從它們的交叉處偷偷窺看我們,大有小姑娘怕羞的樣子”,顯示了月亮的嬌羞可愛(ài)。六、l.擎 2.捏七、B(“嘆息一聲”后用逗號(hào))八、l.夸父逐El的故事見(jiàn)課文注釋。3.三叔心理:讓他記住我的人生悲劇,希望他奮發(fā)努力,取得應(yīng)有的成就。問(wèn)題探究一、l.D 2.(一)段主要寫門前山溝的各種景象以及“我”的惡作劇;(二)段主要寫一朵特別有意思的花的內(nèi)部構(gòu)成。二、l.這些事件至關(guān)緊要,不是由于人到了老年愛(ài)回憶的緣故,而是因?yàn)閮和瘡?qiáng)烈的好奇心對(duì)于人生的發(fā)展具有重要的意義,下文指出,“這好奇心,則正是使人萌生觀察欲望的一種啟蒙”,作者后來(lái)成為生物學(xué)家,與童年的好奇心就有很大的關(guān)系。4.略小卡片略九我們家的男子漢,隨文練習(xí)一、靡恍惚葷二、l.不好。四、略五、l.“棒冰”加上引號(hào),既表明是引用,也表明突出這個(gè)詞?!拔覀兗业哪凶訚h”十分向往去少林寺當(dāng)和尚,大人告訴他到少林寺不可以吃葷,他問(wèn)“那么棒冰可以吃嗎?”這是一個(gè)最低的要求,不求吃好東西,不要說(shuō)不吃冰淇淋,甚至就連比冰淇淋便宜的雪糕也不吃。小卡片’略 十 柳葉兒隨文練習(xí)一、l.ju227。2.逞能:顯示自己能干。使用“搶”字,說(shuō)明人們太饑餓了,柳葉兒也不夠人們吃,太少了。因而,今天碰到這樣的情況,不會(huì)有這樣的感覺(jué)。人們對(duì)柳的不同感受是由人的生活狀況、現(xiàn)實(shí)處境、文化素養(yǎng)等決定的。二、1.第一次,小時(shí)候;第二次,十年內(nèi)亂中;第三次,l982年春。(3)不是諷刺。小卡片略第三單元建筑藝術(shù) 十一人民英雄永垂不朽隨文練習(xí)一、B(A.锨xiān ;C.髻j236。七、④③①⑤② 空間順序(先四周,后中間;先臺(tái)階,后碑身;先正面,后背面)八、l.列數(shù)字,作比較2.列數(shù)字 3.打比方4.列數(shù)字九、l.不能。3.不能。介紹十幅浮雕是按照東——南(碑身的后面)——西——北(正面)的線路進(jìn)行的。這是由碑身四面內(nèi)容的意義大小決定的。介紹太和殿的建筑、設(shè)施和繪畫裝飾,突出了封建帝王至高無(wú)上的地位,特別表明帝王是真龍?zhí)熳樱龣?quán)受命二F天。(5)yu225。(例略)這與說(shuō)明對(duì)象的莊嚴(yán)性有關(guān),數(shù)量的交代不可大而化之。)問(wèn)題探究1.介紹中山陵時(shí)寫在平臺(tái)所見(jiàn)到的氣象萬(wàn)千的景象,既展現(xiàn)中山陵的壯闊美麗背景,又含著禮贊革命家豐功偉績(jī)的意思,增強(qiáng)文章的思想性,并不偏離題意。n ;C,粼,應(yīng)讀l237。三、示例:馳騁;弛緩讓座;穩(wěn)坐峻峭;竣工矚目;叮囑四、栩栩如生◇生龍活虎◇虎頭蛇尾b尾大不掉◇掉以輕心舉世聞名b名落孫山嶺山窮水盡◇盡人皆知吟知己知彼五、1.林立 2.精湛3.靜謐4.觸怒5.占領(lǐng)盤踞六、1.“基本”和“完全”是相互矛盾的,不能同時(shí)出現(xiàn),須去掉一個(gè)。“通過(guò)”與“使”任去其一??梢愿臑椋曇粼诙吇厥?,笑容在腦海盤旋。七、例一:本句旨在考查學(xué)生的成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)的詞匯,以及句式的構(gòu)成,答案能注意句式的仿造就可,如:書上詩(shī)歌辭賦的創(chuàng)作各具特色,形式異彩紛呈,讓人賞心悅目?!斑h(yuǎn)涉重洋的”主要指中國(guó)古代瓷器,不能把“遠(yuǎn)涉重洋的”移至前面。3.不能。說(shuō)明物件不但要明物像,而且要明事理,對(duì)說(shuō)明對(duì)象的各個(gè)方面及其內(nèi)含的道理都要有所了解,還要有一定的鑒賞能力。2.寫“站在正宮前”極目遠(yuǎn)眺和近觀,再現(xiàn)了凡爾賽宮美麗如畫的背景,進(jìn)一步表現(xiàn)了凡爾賽宮的藝術(shù)價(jià)值。這正是作者寫這篇文章的主旨之一,并非與本文無(wú)關(guān)。 4.ji224。2.瓜洲許多園林亭榭,都是憑借假山而有名聲,這樣的假山石安置于園之中就不會(huì)使人不滿意了。②前四旬從傳說(shuō)著筆,引出內(nèi)心感受,景寓情中;后幾句展示黃鶴樓氣象萬(wàn)千的自然景色,表現(xiàn)了作者豐富復(fù)雜的內(nèi)心感受,優(yōu)美感人。沒(méi)想到后來(lái)王勃文章越寫越奇,都督也就心悅誠(chéng)服地改變了態(tài)度。當(dāng)然這和他 的文學(xué)素養(yǎng)與才華也 導(dǎo)分不開的。2.觸動(dòng):該詞有三種解釋:一是激起,打動(dòng);二是觸犯;三是碰,撞6文中應(yīng)取碰、撞的意思,而且程度十分輕微,著實(shí)“十分警覺(jué)”,這就使人們能具體感知松鼠的機(jī)敏與快速反應(yīng)的能力。六、表示時(shí)間的副詞有:1.從來(lái)。3.就。5.C二、l.相同處:十分機(jī)警,善于爬樹,主要生活在樹上。說(shuō)明猴子已具有一定的組織性,似乎與人類社會(huì)有相通之處。十六松樹金龜子隨文練習(xí)一、qi224。 xu224。4.兩人一唱一和,妙不可言。后一句作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)贊美金龜子的美麗,充滿了人性的美?!八鼈儭笔侵复巯x。4.(1)不能刪去。這句話作者以精確數(shù)字分別道出了世界珍貴鳥禽泰卡雞“絕跡”和“復(fù)現(xiàn)”的時(shí)間,并道出了“復(fù)現(xiàn)”的地點(diǎn)。還介紹“鶴立雞群”的風(fēng)采,最后介紹頎長(zhǎng)的翅膀,“但不會(huì)飛,只會(huì)奔跑”的性。小卡片各國(guó)有各國(guó)的法律,各人有各人的道德感,要根據(jù)道德與法律來(lái)定昆蟲為善蟲或壞蟲,是不可能的,所以說(shuō)是多余的。n miǎn yǎn bǔ qi239。2.打比方 突出了大熊貓有兩個(gè)黑眼眶的面部特征,形象逼真,富有情趣。問(wèn)題探究一、l.葷 素2.D 3.采用了列數(shù)字的說(shuō)明方法,意在具體說(shuō)明大熊貓的胃口很好,食量很大。用詞準(zhǔn)確嚴(yán)密。1979年9月,“蘭蘭”在東京不幸病故時(shí),3 000萬(wàn)日本人向“蘭蘭”致哀。2.結(jié)構(gòu)助詞“的”;其他四個(gè)“之”都是代詞,它,代驢。3.老虎因此而高興,盤算著驢子的本領(lǐng),心想:“它的本領(lǐng)不過(guò)如此罷了!”六、1.《柳宗元集》柳宗元 子厚 唐 四川 貴州 2.《黔之驢》《臨江之麋》《永某氏之鼠》寓言問(wèn)題探究一、l.(1)偷看(2)用腳踢(3)來(lái)回地走2.D 3.(1)虎又漸漸靠近驢子,態(tài)度更隨便,戲弄它,碰撞、靠近、沖擊、冒犯它。例如,在老虎未弄清自己的本領(lǐng)之前,從氣勢(shì)上嚇跑老虎,不要用蹄踢它,暴露自己的弱點(diǎn)。2.老狙讓小狙最先覺(jué)悟起來(lái),用意在于說(shuō)明老者習(xí)慣于被驅(qū)遺,因循守舊,膽小怕事,小者血?dú)夥絼偅邮苄率挛锟?,敢于挺身而出。所有的狙們都害怕,?duì)這很苦惱痛苦,不敢違背狙公。當(dāng)天晚上,它們一起等到狙公睡覺(jué)了,打破柵欄毀壞木籠,并且偷走狙公的積蓄,一起進(jìn)入山林中,不再歸來(lái),狙公最后終于餓死了。 :宿營(yíng) 宿怨宿愿xiǔ :一宿半宿三天兩宿xi249。作者是絕對(duì)不敢這樣寫的。2.石猴成為“美猴王”,憑借的是自己的實(shí)力,而不是依仗別的什么(如出身、社會(huì)關(guān)系等),他無(wú)顯赫的出身,甚至無(wú)父無(wú)母,更談不上有什么親戚幫助,他是在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)起來(lái)的,最后被公眾推舉出來(lái)的領(lǐng)袖。小說(shuō)通過(guò)塑造這個(gè)人物形象,表達(dá)了人民的愿望和意志,揭露了天宮統(tǒng)治者的腐朽無(wú)能。小卡片《金瓶梅》《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》孫悟空一調(diào)芭蕉扇隨文練習(xí)一、怕:瓦解解說(shuō)了解艙:押解解送解元 xi色:解數(shù)賣解姓“解”二、C(娥流:同“女流”)三、l.前者是容貌,模樣;后者是對(duì)事物和性質(zhì)的描述。令尊 令堂五、l.不能。“拔”,是從下向上拉出來(lái);“拿”,太一般化,也不甚確切?,F(xiàn)代學(xué)者經(jīng)研究,有兩種說(shuō)法:①火焰山的火,來(lái)自地下煤層的自燃。王延德的《高昌行記》說(shuō):“北庭北山(即火焰山),山中常有煙氣涌起,而無(wú)云霧。千萬(wàn)年間,地殼橫向運(yùn)動(dòng)時(shí)留下的無(wú)數(shù)條褶皺帶和大A然的風(fēng)蝕雨剝,形成了火焰山起伏的山勢(shì)和縱橫的溝壑。故素有“火洲”之稱。孫悟空在《三打白骨精》中表現(xiàn)得細(xì)膩、勇敢、有魄力,重情重義。他那火眼金睛,能識(shí)妖怪,及時(shí)辨明是非。六是他重情重義的男兒情懷。愚不是最可怕的,因?yàn)檫€可以教育過(guò)來(lái);妖是最危險(xiǎn)的,因?yàn)樗坏┑脛?shì)就要成災(zāi)。對(duì)于妖怪必須除惡務(wù)盡。這將有助于反恐斗爭(zhēng)的順利進(jìn)行,為早日結(jié)束反恐斗爭(zhēng)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。(上面兩例,一從正面形象說(shuō),一從反面形象說(shuō))小卡片示例:我們既然允許談判,就要準(zhǔn)備在談判成功以后許多麻煩事情的到來(lái),就要準(zhǔn)備一副清醒的頭腦去對(duì)付對(duì)方采用孫行者鉆進(jìn)鐵扇公主肚子里興妖作怪的政策。n 鎧躚二、歷一瀝燥一躁 查一碴 摩一+磨三、B(喜出望外)四、l.凝聚2.躁動(dòng)3.翻騰五、1.“遲遲不敢邁步”是不敢相信自己真的到了南極。六、烘托了女畫家驚喜和熱愛(ài)之情,表現(xiàn)了南極的美麗,也表現(xiàn)了南極對(duì)人類的親近和歡迎。具體反映了南極人生活的另一個(gè)側(cè)面,也從另一方面寫出南極精神的內(nèi)涵:艱苦卓絕、不怕?tīng)奚膱F(tuán)隊(duì)精神。2.提示:與親友告別,一要寫出場(chǎng)景,二要有細(xì)節(jié)。第二,材料要精當(dāng)。二十錄音新聞隨文練習(xí)一、b239。五、l.大型電子計(jì)算機(jī)?!俺林潇o”是從心狀態(tài)上,表現(xiàn)航天工程技術(shù)人員的萬(wàn)無(wú)一失的自信心?!俺林潇o”是從心理狀態(tài)上,“果斷”是從動(dòng)作行為上表現(xiàn)航天工程技術(shù)人員的萬(wàn)無(wú)一失的自信心?!胺鰮u直上”表現(xiàn)速度之快。它和錄音新聞的特點(diǎn)基本相同。結(jié)果:發(fā)射成功,飛船工作正常。4.在課文中是“固定”的意思。果斷的“轉(zhuǎn)身”動(dòng)作,表現(xiàn)了他堅(jiān)毅的性格和勇往直前的氣概,他用這一動(dòng)作向太空宣告:我來(lái)了!中國(guó)人來(lái)了!四、D(A.“定格”后面應(yīng)該使用破折號(hào);8.“答應(yīng)了”后面應(yīng)該用冒號(hào);C.“神舟”五號(hào))五、l.不能?!坝帧北砻鬟@樣的重大事情不止一次地演繹。3.將“這個(gè)色彩繽紛的海底世界”放在“人們把它比作‘水晶宮?的前面。3.期待中國(guó)人民航天夢(mèng)的實(shí)現(xiàn),期待楊利偉的光榮出征,期待“神舟”五號(hào)發(fā)射成功。二、l.“神舟”六號(hào)較之“神舟”五號(hào)在人數(shù)、時(shí)間、實(shí)驗(yàn)、衣、食、睡等方面都改進(jìn)一大步?!吧窳迸c“神五”進(jìn)行比較,更能突出“神六”的新特點(diǎn)。i)二、l.B 2.C 3.C三、l.百萬(wàn):從內(nèi)容看,中路30萬(wàn),西路35萬(wàn),東路35萬(wàn),約合百萬(wàn)。均是:都是。24小時(shí)內(nèi)即已:強(qiáng)調(diào)時(shí)間之短,進(jìn)軍之神速。問(wèn)題探究一、l.主體。由于人民解放軍英勇善戰(zhàn),銳不可當(dāng)。專題 荷.詠荷詩(shī)歌五首隨文練習(xí)一、l.荷葉2.荷花 少女的臉龐3.雜入、混入 不見(jiàn)蹤影4.才 聽(tīng)覺(jué)5.始終不讓采蓮少女露面,若隱若現(xiàn),若有若無(wú)二、雨中留得蓋鴛鴦三、翠減紅衰四、托物言志 幽恨無(wú)窮五、露為風(fēng)味月為香六、略七、C(不是蓮花而是蓮房)問(wèn)題探究1.團(tuán)結(jié)互助的精神?!獥钊f(wàn)里《小池》江南可采蓮,蓮葉何田田!?一一漢樂(lè)府民歌《江南》興盡晚回舟,誤入藕花深處。 洗滌3.xi226。3.香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉
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